中班情绪教案【最新5篇】

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中班情绪教案【最新5篇】资料一般指生产、生活中参考下载,学习,参考必需的东西。在平时的学习和工作中,我们经常会使用到资料。资料对我们的学习和工作有着不可估量的作用。那么,关于资料您了解哪些内容呢?或许您正在查找类似中班情绪教案收藏这样的内容,为方便后续参考下载,请您下载收藏。中班情绪教案篇【第一篇】1、初步了解不一样情绪对人身体的影响,懂得要持续良好的情绪。2、能正确对待自我的各种情绪,用心寻找调节自我情绪的方法。3、体验理解、帮忙等用心行为给自我及他人带来的愉悦感受。轻缓的背景音乐、表情娃娃3个(高兴、悲哀、生气)、多媒体课件、磁性圆片若干、笑脸贴花、自制迷宫图1.音乐导入,激发幼儿参与活动的兴趣。1播放轻缓的音乐请小朋友随意找个位置,摆个舒适的姿势坐下来。教师配乐解说:“让我们听着音乐,闭上眼睛,放松小手,放松小脚,让欢乐来到我们中间吧。”(幼儿睁开眼睛)2出示三个表情娃娃,引导幼儿为表情娃娃起自我喜欢的名字,并引导幼儿进行猜想,激发幼儿参与活动的兴趣。2.引导幼儿为表情娃娃投票,了解不一样情绪对人身体健康的影响。1鼓励幼儿根据自我的情绪为表情娃娃投票,初步了解自我的情绪。2引导幼儿看录像,帮忙幼儿了解不一样情绪对人们的影响。3.引导幼儿用心地寻找各种调节情绪的方法,培养幼儿乐观向上的生活态度。1帮忙同伴调整情绪请2-3个情绪不好的幼儿讲述令自我情绪不好的原因,群众讨论找出帮忙其调整情绪的好方法。提问:你有什么好方法?你认为他该生气(悲哀)吗为什么?怎样能让他开心起来?2寻找自我调整情绪的方法①出示情绪迷宫图,请幼儿选取正确的方法让自我情绪好起来,并走完迷宫。②幼儿介绍自我的迷宫走法,并针对可能出现的争议进行讨论,找出调整情绪的正确做法。3分享欢乐的情绪①幼儿互相分享让自我欢乐的事情。②教师和幼儿分享自我的好情绪。小结:情绪是藏在我们每个人心中的小精灵,只要你少生气,多关心别人、帮忙别人,你的欢乐就会变成大家的欢乐,就能天天拥有好情绪,我们的身边就会充满欢乐!4.结束活动在歌曲《歌声与微笑》中提升欢乐的气氛,送给幼儿每人一个开心笑脸,期望所有人都有好情绪。中班情绪教案篇【第二篇】活动背景:我园的特色是健康特色,当然不仅仅是身体的健康,更重要的是幼儿的心理健康。我们每位教师每周都要对幼儿进行个案观察记录,并且每个学期还将对一位幼儿进行心理个案观察记录,以帮忙幼儿个别特殊心理以及特殊行为进行纠正和给与正确的指导帮忙。本次活动也是在平时观察幼儿的基础上设计的,本次活动为心理活动,课题是《哭的奥秘》。在活动之前的一段时间里我班有两位小朋友每一天上幼儿园时都要哭,虽然教师每一天都要安慰这两位小朋友,期望他们上幼儿园时不要哭,可是却没有起到正真的作用。还有幼儿在生活中会因为一点点小的不如意或是小挫折就会哭闹不止,所以我想经过本次活动让幼儿明白哭的奥秘,让他们明白哭的好处和坏处。活动目标:1、明白哭是正常的情绪表现。2、初步了解适度的哭有利于健康,经常或长时间的哭会有损健康。3、能在不开心的时候选择适当的解决方法,坚持乐观的情绪。活动准备:1、物质准备:情景表演、铅笔、画纸2、经验准备:活动前,幼儿已经完成经验调查表《哭的奥秘》活动过程:一、经验导入,引发思考。1、观察经验调查表。教师:前几天我们完成了一张《哭的奥秘》的调查表,那根据你的调查,你发现哪些人会哭?幼儿讨论。教师小结:无论大人还是小朋友会会哭。2、再次观察经验调查表。教师:你调查的人什么时候会哭?幼儿相互交流。请个别幼儿讨论回答。教师小结:我们在身体感到不舒服或心里悲痛、难过的时候会哭。二、主动探索,建构经验。1、教师:人为什么要哭呢?幼儿自由讨论。(幼儿根据自我的调查表来说说)2、教师:那长时间、不停的哭,身体有什么感觉或者变化呢?幼儿讨论。如:眼睛、嘴、鼻子、心脏。3、小结:人如果长时间、不停的哭或者经常哭,会影响我们身体健康和破坏我们好心境,让我们不健康也不开心。三、立足生活,提升经验。1、教师:有三个小朋友,他们也哭了,让我们看看他们为什么会哭,哭有没有帮忙他们解决问题?2、情景表演,幼儿思考解决问题的办法。1明明走路不细心摔了一跤,感觉很疼,一向在哭,那是不是哭了就不疼了呢?2贝贝不会做数学题,她很着急,就一向在哭,那是不是哭了题目就会做了呢?3浩浩看见小朋友都不跟他玩,心里很难过,就一向在哭,那是不是哭了小朋友就都跟他玩了呢?3、请幼儿帮他们解决问题的方法画下来,选一件事情。4、分别把幼儿的画张贴相应的问题序号下头,请幼儿介绍自我的想法。四、总结经验,产生思考。1、教师总结:在我们小朋友身上也会有像刚才三位小朋友的情景,我们每个人都会哭,有的时候,哭一会能帮我们放松,但长时间的哭是会伤害我们的身体,并且也不能解决问题,所以,我们在遇到困难或难过的事情时,要进取动脑筋,想好办法解决自我的问题,这样才能让我们健康又欢乐!2、结束活动。教师:那此刻我们来跳个《邀请舞》吧。中班情绪教案篇【第三篇】设计意图进取的情绪情感有利于促进幼儿身心健康和谐发展,反之,消极的情绪情感如果长期困扰幼儿不仅仅会损害幼儿的身心健康,并且会造成幼儿不良性格的构成,影响幼儿的终身发展。幼儿时期,成人不仅仅应当为幼儿创造宽松、和谐的人际环境,并且应当指导、帮忙幼儿学会采用多种方法排解已经出现的消极情绪,坚持愉快心境,做欢乐的自我。活动目标1、让幼儿明白经常受不良情绪的困扰会有损身体健康。2、让幼儿学会排解不良情绪的一些方法。活动准备轻音乐带一盒,录音机一台。活动过程1、师生一齐表演唱《表情歌》教师:请小朋友告诉教师,你喜欢什么样的表情不喜欢什么样的表情幼儿自由表达。教师:高兴、欢乐是好的情绪,难过、生气是不良的情绪。好的情绪、不好的情绪对我们的身体健康有什么影响呢?让幼儿大胆表达自我的想法。教师:小狐狸是个爱生气的小家伙,让我们一齐听听她的故事吧。2、教师讲述故事的第一段教师:小狐狸有个什么坏毛病?结果怎样了?幼儿自由讲述教师小结,引导幼儿继续听故事:小猴子爱生气,结果气坏了身体,是牛伯伯医生教给她治病的方法,之后又发生了什么事情呢?3、教师讲述故事的第二段教师:小狐狸唱歌比赛没有得到奖,她生气了,她是怎样让自我高兴起来的?幼儿自由讲述教师:小狐狸漂亮的花瓶被小猴子不细心打碎了,她生气了,她是怎样让自我高兴起来的?幼儿自由讲述教师:小朋友也会经常遇到不开心的事情,你还有哪些办法能让自我的心境变得好起来呢?鼓励幼儿自由表达自我的思想。教师与幼儿共同小结排解不良情绪的多种方法。(轻轻地哭,听听轻音乐、向好朋友诉说,做运动…)教师播放轻音乐,师生共同欣赏,体会音乐给人带来的欢乐。活动延伸设置拳击区,为幼儿供给发泄不良情绪的场所。结合美术活动,将自我的心境用绘画形式表现出来,布置成“心境区”。日常生活中注意观察幼儿的不良情绪,指导、帮忙幼儿学会摆脱不良情绪的困扰。中班情绪教案篇【第四篇】多变的情绪教案中班活动反思近年来,社会变革的加速与信息传递的便利,给孩子们的成长带来了新的挑战。面对日益丰富多样的感受和情绪,培养孩子们的情绪认知和情绪调节能力显得尤为重要。为了更好地引导孩子们认识和管理情绪,我们在班级中开展了一系列的多变的情绪教学活动。在这篇文章中,我将详细回顾和反思这些活动。活动一:情绪传递游戏在这个活动中,我们设置了不同的情绪表情牌,并让孩子们通过模仿动物的表情和动作来传递和表达这些情绪。通过这个游戏,孩子们学会了用表情和动作来传达情绪,并体会到不同的情绪对身体和心理的影响。此外,他们还通过观察他人的情绪表情来感受他人的情绪状态,增加了对他人情感的理解和同理心。活动二:情绪绘画在这个活动中,我们鼓励孩子们用绘画的方式来表达自己的情绪和感受。我们提供了各种颜色的画笔和画纸,并鼓励孩子们用不同的颜色和图案来表达自己的情绪。通过绘画,孩子们可以将复杂的情绪转化为简单的图形,帮助他们更好地理解和认知自己的情绪。同时,绘画还可以作为一种发泄情绪和释放压力的方式,让孩子们在良好的环境中表达自己的真实感受。活动三:情绪故事分享在这个活动中,我们鼓励孩子们分享自己在日常生活中遇到的情绪故事。孩子们可以选择一个自己遇到的情绪事件,并将其用故事的形式告诉给大家。通过分享,孩子们可以学会用语言表达自己的情绪,并从他人的反馈中获取理解和支持。同时,听取他人的情绪故事也可以帮助孩子们更好地理解和认识不同情绪之间的差异和联系。活动四:情绪角色扮演在这个活动中,我们为孩子们准备了一些情绪角色扮演的道具和场景。孩子们在老师的指导下,扮演不同的角色,并通过表情、语言和动作展现出对应的情绪。通过角色扮演,孩子们可以身临其境地体验不同情绪的感受,并学会在不同情绪下适当地表达和调节自己的情绪。通过这一系列的多变的情绪教学活动,我们取得了以下几方面的成果和收获。首先,孩子们的情绪认知能力得到了提升。他们学会了辨识和表达各种情绪,并能够意识到情绪对身体和心理的影响。其次,孩子们的情绪调节能力得到了提高。他们学会了通过不同的方式来调节自己的情绪,比如绘画、分享、角色扮演等。同时,孩子们的情感沟通能力也得到了加强。他们学会了用语言和行为表达自己的情绪,并能够理解和感受他人的情绪。然而,我们也要反思和总结这些活动中存在的不足之处。首先,在活动设计上,我们可以进一步加强情境的真实性,让孩子们在更真实的环境中体验和表达情绪。其次,在活动过程中,我们可以更多地引导孩子们思考和反思自己的情绪和感受,以提升他们的情绪智力和情商。最后,在活动评估上,我们可以通过观察和记录孩子们在活动中的表现来评估活动的效果,并及时调整和优化活动方案。总之,多变的情绪教学活动在班级中的开展对于培养孩子们的情绪认知和情绪调节能力具有重要意义。通过这些活动,孩子们可以更好地认识和表达自己的情绪,并学会在不同情绪下适当地调节和表达自己。未来,我们将继续探索和创新情绪教育的方法,为孩子们提供更好的成长环境和学习经验。中班情绪教案篇【第五篇】活动目标:1.愿意跟小朋友们分享自我欢乐和不欢乐的事,大胆表达自我的情绪。2.理解故事中阿力想长高的心境,了解每个人都有自我的长处与短处。3.能够在生活中寻找到欢乐,拥有进取健康的心理状态和愉快的情绪。活动准备:音乐若干、PPT活动过程:一、营造简便的氛围(播放轻缓的音乐),想想自我喜欢的事情(欢乐和不欢乐)。1、伴随音乐,请小朋友随意找个位置摆个舒适的姿势坐下来。2、教师配乐解说:“让我们听着音乐闭上眼睛,放松身体,来一次”静心之旅“在旅途中,想想自我在家里的、在幼儿园的、在上课时候的、在玩游戏的时候等等欢乐的事、不欢乐的事……(嘟嘟……)列车到站了,我们的旅途结束了。3、分享愉快的事情。“谁愿意第一个和大家分享一下你欢乐的事呢?”(个别幼儿)“每个人都会犯错误,程教师也和你们一齐分享一个我犯过的错误吧!还记不记得那天我早饭没有吃,于是我就随便咬了几口苹果,之后就放在桌上,结果第二天走进教室一看,发现桌上有好多蚂蚁。看来这件事教师真的做错了,所以我不欢乐。我以后必须不把吃的东西带到教室……哇,今日把这个不欢乐的事情说出来,我的心里舒服多了。此刻谁愿意象我一样把不欢乐的事情讲出来和我们一齐分享一下呢?”“刚才上来的小朋友都很棒,我们给他们拍拍手!”二、故事小屋:你很快就会长高师:今日呀!还来了一位新朋友,他的名字叫阿力!(出示男孩阿力),有一件烦心事让他很不欢乐,他一点都不喜欢自我的小个子,他最大的心愿就是期望长高,最好长得像大树一样高,像长颈鹿一样高,或者像巨人一样高,总之越高越好。爸爸、妈妈、姐姐,还有教师供给了不一样的方法,可是都没有用,阿力一点儿也没长高。之后听取了叔叔的提议,变成了最欢乐的男孩……(出示PPT,讲述故事)1、我们一齐看看这幅图,阿力是怎样样的表情?同学又是怎样样的表情?如果人家这么叫你,你会开心吗?2、我们刚才都了解了阿力的不欢乐,那你觉得他为了让自我欢乐起来会做些什么改变呢?3、在听了妈妈爸爸的提议以后,阿力发现自我还是没有长高,你觉得这时候他的心里会怎样样?那我们猜猜看他会怎样做?4、阿力经过了这么长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