参考资料,少熬夜!小学三年级数学教案最新4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学三年级数学教案最新4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!三年级数学教案【第一篇】第一单元《时、分、秒》第一课时:《秒的认识》教学目标:1、认识时间单位秒,知道1分=60秒,体会秒在生活中的应用。2、通过观察、体验等活动。使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念、3、通过教学,使学生体验数学与生活的密切联系,同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育教学分析:时间单位“秒”学生们并不陌生,在生活中有接触。1分=60秒,学生也有模糊的概念印象,但是,时间单位比较抽象,不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来。因此知道并理解1分=60秒是本课教学的重点,而初步建立1秒、几秒、1分的时间观念不仅是本课教学的重点,亦是难点。教学中,注重联系生活,唤醒学生的生活经验,注重给足学生观察、发现、探究、体验的时间和空间,注重多媒体课件的有效运用,以达成本课的教学目标。教学内容:1、秒的认识教学重点:1、知道时间单位秒,理解并掌握1分=60秒。2、初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。教学难点:1、初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。教学过程:一、创设情境,引入新课1.出示主题图:同学们,你看到了什么?你们看,新年的钟声即将敲响,让我们一起倒计时,十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!2.揭示:计量很短的时间,常用秒。秒是比分更小的时间单位。参考资料,少熬夜!3.板书课题:秒的认识。二、操作体验,探究新知1.谈话:你都知道哪些关于秒的知识?你是怎么知道的?2.结合学生回答引导探究。(1)认识秒针。①出示钟面(没有秒针):你看到了些什么?(时针、分针、12个数字、12个大格,60个小格。)②出示钟面(有秒针):它与刚才的钟面有什么不同?(多了一根指针。)揭示:钟面上最长最细的针就是秒针。③观察钟面,秒针还有什么特点?(最细最长走得最快)④找一找:找一找自己学具钟面上的秒针,指给同桌看看。(2)认识1秒和几秒。①揭示:秒针走1小格的时间是1秒。②秒针走2小格的时间是几秒?走一大格呢?你是怎么想的?秒针走1圈的时间呢?为什么?(3)理解1分=60秒。①课件演示秒针走动1圈,学生边观察边说出时间:1秒,2秒,3秒……58秒,59秒,60秒。②课件演示,学生仔细观察钟面,想一想,你有什么发现?③学生汇报,教师引导:秒针走了一圈用了多少秒?在秒针走一圈的同时,分针走了几小格?也就是几分钟?你发现了什么?(1分=60秒)④你发现时、分、秒这三个单位间有什么关系?(1时=60分,1分=60秒)(4)认识秒表和秒的计时方法。①课件出示。这是秒表。一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。②介绍秒表的计时方法。③课件出示。有的电子表可以显示到秒。你知道这个电子表显示的时刻吗?(6时55分57秒)④读出电子表上的时刻⑤你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间?(5)体验1分钟、1秒和几秒①1分钟有多长?课件播放《时间像小马车》,猜猜播放多长时间?课件验证。②学生闭眼感受1分钟。③1分钟能做哪些事?④1秒究竟有多长呢?出示钟表滴答声,学生闭眼感受。⑤1秒钟能做哪些事?学生畅谈,课件出示。一秒钟,猎豹在草原上可飞奔28米;一秒钟,蜂鸟振翅55次;1秒钟,地球绕太阳转动千米,从太阳接收486亿千瓦的参考资料,少熬夜!能量,太阳系在银河系内运行220千米,宇宙空间里有79个星体发生爆炸结束其“生命”。⑥感受几秒师吟诵《明日歌》。猜一猜,老师用了多长时间?你是怎么想的?计时验证。师吟诵《长歌行》。估一估,老师用了多长时间?你是怎么估的?三、课堂练习,巩固新知1.课本第6页第2题。2.课本第6页第1题。3.课本第6页第3题。4.课本第7页第7题。四、全课总结,升华新认识1.课件播放《长歌行》,说说你从中知道什么。2.你还知道哪些关于时间的名言警句?3.通过这节课的学习,你有哪些收获?还有什么不清楚的吗?板书设计:课后反思:秒的认识”是在学生已经认识时、分和会读、会写几时几分的基础上进行教学的。本课的知识性目标相对简单,但单位时间比较抽象,不象长度单位、质量单位那样可以借助具体的物体表现出来。本节课的重点是通过一系列的体验活动,帮助学生逐步建立起1秒、几秒及1分的时间观念。在教学设计中,我注意抓住如下几个环节:1、创设情境、激发兴趣。利用学生熟悉的场景,使学生直观认识生活中“秒”的存在,帮助学生认识抽象的时间概念。通过让学生参与倒计时的活动,使学生初步感受“1秒”的长短,同时激发学生学习的兴趣。2、自主学习,主动探究。由于学生已经认识了“时、分”,因而在教学时,我放手让学生自主进行探究,引导学生通过观察、操作、讨论、交流等形式来解决“怎样计量用‘秒’做单位的时间”及“分与秒之间的关系”等问题。让学生真正成为学习的主人。3、借助活动让学生体验一段时间,建立正确的时间观念。首先通过让学生拍手、数数、写字、画画等活动让学生体验1秒钟、1分钟的长短,在体验1分钟时还让学生体验同样是1分钟做不同事情时的不同感受。由此帮助学生建立正确的时间观念,同时注意培养学生爱惜时间的意识。4、注意让学生收集有关时间的信息,培养学生的实践能力。5、多给学生提供一些可供参考的事情所需时间,在头脑中建立表象,在估测其他事情时可借鉴作比较。当然,除了在学习秒的认识是可以这样做,建立其他数学概念也可运用这样一些做法。参考资料,少熬夜!三年级数学教案【第二篇】一、教学目标:1、理解三位数加三位数的算理,掌握计算方法,能够正确笔算三位数加三位数连续进位的加法题。2、能根据实际,选取合理的方法正确、灵活地计算三位数加三位数。3、理解验算的意义,会正确进行三位数加法的验算,初步养成检查与验算的习惯。4、经历用万以内的加法解决问题的过程,体验数学与生活的密切联系。二、教学重点:掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算法则,会正确的进行笔算和验算三、教学难点:正确笔算三位数加三位数的连续进位加法题;能结合实际选取合理的方法计算三位数加三位数。四、教学过程:(一)复习旧知笔算346+93657+329笔算加法时应注意什么?相同数位对齐,从个位加起。哪一位上的数相加满十,向前一位进1。(二)新课导入。1、谈话导入。师:同学们去过湿地吗?出示图片,介绍湿地情况。再出示信息:某湿地有野生植物445种,野生动物298种。师:根据这两条信息,你能提出哪些信息呢?2.交流问题。学生交流,教师出示相应问题。预设1:该湿地的野生植物和野生动物共有多少种?预设2:该湿地的野生植物比野生动物多多少种?预设3:该湿地的野生植物比野生动物少多少种?师:今天这节课,我们先来研究第一个问题。(三)新课展开1、探究计算方法。(1)完整出示例3。某湿地有野生植物445种,野生动物298种。该湿地的野生植物和野生动物共有多少种?师:这道题,同学们想用什么方法计算?板书算式:445+298(2)估算结果并交流。师:这道题的结果大概是什么?同学们能估算吗?(3)尝试计算并交流。师:这道题到底等于多少?同学们能自己想办法计算出来参考资料,少熬夜!吗?请大家试一试。全班交流方法:列竖式计算。(4)与估算结果相比较。2、探究验算方法。(1)自主探索验算方法。师:这道题算的对不对?同学们会验算吗?(2)交流方法。预设1:再重新用原来的竖式计算一遍,看看答案是否相同。预设2:可以交换445、298的位置,再算一遍。预设3:利用原来的竖式,把相同数位上的数从下往上再加一遍。(3)归纳验算方法。师:大家想出这么多的验算方法,你们真棒!今后大家可以选择自己喜欢的方法进行验算,可要养成及时验算的好习惯哦。3、练一练。我是小医生,把错误的改正过来。163+979395+4754小结提炼笔算方法。问题1.今天我们做的加法题有什么共同点?连续进位问题2.我们是按怎样的方法算出得数的呢?相同数位对齐,从个位加起,哪一位上相加满十就要向前一位进1问题3.为了保证计算正确,你有什么要特别提醒大家注意的吗?相同数位要对齐,从个位开始加起,进位的小数字不能漏写,做完以后要及时验算。(四)练习拓展。先想一想是否有进位,再计算并验算。67+93165+78409+394总结回顾回顾本节课收获。回顾新课导入时,学生提出的问题,请有兴趣的同学课后研究一下,下一节课继续研究。作业布置作业:第38页做一做,4题。板书设计三年级数学教案【第三篇】一、教学目标:1、知道时间可以分钟面时间、经过时间两个方面,从而正确把握有关时间计算的概念。参考资料,少熬夜!2、正确计算一天之内的经过时间,解决一些实际问题。二、教学过程:(一)认识两种时间概念:1、我们学习了两种记时法,老师这儿有一句关于时间的话,来看一下:妈妈上午8时,上班一天工作8小时。(板书:8时、8小时)(1)读一读,问:它们一样吗?有什么不一样的?请你分别说说自己的想法。(2)教师要在学生说的基础上加以规范:8时:它表示上午的一个时刻,那时我们正在上课,它还可以写成8:00;8小时:它指的是一段时间。出示钟面(画一画)……指出:8时,是表示的某一时刻,用“时”来说,它是一个钟面时间。(板书:钟面时间—时)而8小时,是从8:00开始数8个小时,到下午4时下班,这一段时间里经过了8个小时,它不是一个具体的时刻。)(板书:经过时间—小时)(3)指板书说:时,一般是指钟面上的几时,它表示的是钟面时间;小时,它一般表示的是从某一个时间开始到另一个时间结束,它是一个经过时间。(用点●和箭头在钟面旁加以区分)2、判断,仔细听老师说的话,想:这是钟面时间还是经过时间?老师晚上10时睡觉;老师晚上睡10小时。3、揭示课题:这节课我们要通过一些钟面时间来简单地算经过时间。(二)教学经过时间的计算1、出示:老师今天早上7:00上班,一直到中午11时下班,上午要上班几小时?(1)出示题目:这里的早上7:00、中午11时是什么时间?问题求上午要上班几小时是什么时间?(2)学生计算。(3)交流:用什么方法比较好?(实物投影反馈)板书:11-7=4(小时)11:00-7:00=4(小时)讨论:4的单位是时?还是小时?可以写成4:00吗,为什么?(4)结:像这样简单的计算,我们可以直接用后面的几时减前面的几时。2、王师傅上午7:30上班,中午11:00吃饭,他上午工作了多少时间?(1)独立思考(2)全班交流,说说怎样计算:要求的是什么时间?(经过时间)还能用后面的时间减去前面的时间吗?你是怎么减的?参考资料,少熬夜!教师借助0—24小时图帮助学生理解、体会不同方法。7:30——10:303小时,再加30分钟,是3小时30分7:30——11:304小时,再减30分,是3小时30分教师重点介绍横式书写方法,先减分再减时,分不够减想时借1作60。11:00(10:60)-7:30=3小时30分3、练一练:同学们下午1:00开始上课,下午4:25放学,同学们下午在校有多长时间?(三)综合练习1、想想做做第2题示图,补充银行营业时间:上午8:30——下午5:00(1)计算每个商场的营业时间说说所标内容是什么意思?尝试练习(2)交流:说说你是怎样计算每个商场的营业时间的?(3)比较得出结果师结:用普通记时法表示时,若两个时间都在上午或下午,就可以直接用后面的时间减去前面的时间,若两个时间,一个在上午,一个在下午,就要把下午的时间先化成24时记时法,再用后面的时间减去前面的时间。(四)总结今天学习了什么内容?要求经过时间只要怎样计算?该注意什么?(单位;下午时间转化成24时记时法;退1作60来计算)三年级数学教案【第四篇】一、教学目标:1、通过收集和欣赏各类徽标,体会对称与不对称的区别,进一步理解轴对称图形的特点。2、通过设计徽标的数学活动发展学生的空间想象能力,培养创新意识和审美意识。3、在设计徽标的活动中活动积极的情感体验,体会数学与艺术、生活之间的紧密联系。4、在欣赏图形运动所创造出的美丽图案的过程中,进一步感受对称、平移和旋转在生活中的广泛应