部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案（4篇）

参考资料，少熬夜！部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案（4篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案（4篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案【第一篇】（六年制小学语文第四册第一单元看图学文1）一、教学目的要求：1、学会本课9个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。2、使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。3、分角色朗读课文。二、教学重点、难点：1、学会生字、生词。2、观察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。三、教具准备：生字词小黑板、教学插图、教学录像带四、教学地点：多媒体综合电教室五、教学课时：三课时六、教学过程：第一课时一、启发谈话，引入课题。同学们，你们认识青蛙吗？（生：认识！）那大家也都知道我们的朋友如按好坏来分可分为好朋友和坏朋友。蚜虫是庄稼的坏朋友，那青蛙就是庄稼的好朋友。你们喜欢青蛙吗？那又有谁知道青蛙小时候是长什么样儿的？它又是怎样长大的呢？（幻灯片出示小蝌蚪插图，然后指出这就是青蛙小时候的样子，它名字叫——小蝌蚪）那么，小蝌蚪又是怎样变成青蛙的呢？学了今天这1篇课文大家就知道了。（板书课题）二、初识图意。1、提出看图要求：图上画了些什么？它们都在干些什么？（幻灯出示第一幅插图）（生答）2、逐图出示另三幅图，引导学生观察小蝌蚪在身体上有什么变化？再连续播放四幅图，让学生说说小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁，揭示这也就是——小青蛙成长的过程。3、提问：大家看到最后两幅图了吗？小蝌蚪最后变成了什么？它们找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？（生述）参考资料，少熬夜！4、小结：请同学们仔细观察四幅图，想想小蝌蚪每次去找妈妈时身体都出现了哪些变化？开头怎样？过了几天怎样？后来又怎么样？最后变成什么了？（生述）三、借助拼音，初读课文。1、自轻声朗读课文。思考：小蝌蚪找妈妈找了几次才找到？它都遇到了谁？2、纠正读音（群、捕、迎、裳等）3、回答思考问题，师生初步分角色朗读课文。（师：叙述部分；小蝌蚪、鲤鱼、乌龟及青蛙妈妈由四组学生分别扮演。）四、讲读第一自然段。1、讲读第一自然段，看第一幅图。提问：课文中是怎样写小蝌蚪的样子的？找出相关词句，说一说，并用笔划出来。提问：我们池塘里的小蝌蚪有几只？（生：有一群。）师讲解“一群”的意思，然后再指导生给“群”组词。指导学生看图，体会小蝌蚪心情如何？问：从图上小蝌蚪的什么动作可以看出？自然段中哪一些词语描写了小蝌蚪很“快活”呢？（师指导生联系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。）2、指导学生看图，师复述小蝌蚪外表。3、指导朗读第一自然段，读出小蝌蚪有趣、快活的神情。五、课堂作业：完成课后作业第二题（1）小题第二课时一、图文对照，讲读第二段。1、看第二幅图，提问：现在我们的小蝌蚪跟第一幅图模样有什么不同？2、读第二自然段，说说蝌蚪有什么变化。3、再读（指名个别读）4、看图，讲述小蝌蚪是为什么会游向鲤鱼妈妈？理解“迎上去”意思。述：因为小蝌蚪们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，于是想到自己也该有妈妈，但又不知妈妈长得怎么样，所以就游过去问。述：正面向前叫“迎”。在这里既表示礼貌，也为了让鲤鱼妈妈能发现自己——小蝌蚪。5、根据讲读内容，提问：鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪，它的妈妈有什么特点呢？6、指导朗读第二自然段。（“我们的”“哪儿”要读重音；鲤鱼妈妈的回答要用长辈式亲切的语气读出来。）二、看图，学习第三、四、五自然段。1、看图，提问：小蝌蚪过了几天身体上又起了什么变化？生读第三自然段。2、学生回答，师板书。3、小蝌蚪为什么会把乌龟错认为是自己的妈妈呢？课文参考资料，少熬夜！中为什么要用“追上去”，而不用“迎上去”呢？（师引导学生回答：一是，一前一后要用“追”；二是，体现出了它们以为找到了妈妈时的高兴、迫切的心情。）4、乌龟妈妈告诉小蝌蚪，它们妈妈的特点是什么？（让学生划出文中语句并读一读）5、指导朗读第三段。小蝌蚪“连忙追上去叫”这一句，要读出急于找到妈妈的迫切心情。6、轻声朗读第四、五两段，指导生边读边看图，思考：1)小蝌蚪过了几天，身体上又起了什么变化？（板书）2)小蝌蚪到底有没有找到妈妈呢？他们的妈妈究竟是谁呢？它们是怎么认出来的？（生联系图及有关句子回答：回顾乌龟介绍的青蛙妈妈的特征，还有前面鲤鱼妈妈讲的“四条腿，宽嘴巴”，小蝌蚪了解妈妈的特征全面了，也就可以找到妈妈了。）7、第四段主要讲了什么？先读再说。（自由读后再指导学生说出段意）“小蝌蚪已经是青蛙了”，为什么加上个“已经”？小蝌蚪是怎样跳到荷叶上去的呢？（蹬、蹦、跳）8、小青蛙跟着妈妈干什么？这说明了什么？（是人类的好朋友）我们应该怎样对等青蛙呢？（生：我们要保护好我们的好朋友——青蛙）三、巩固练习。1、有感情地分角色朗读全文。2、完成课后第一道题。3、完成课后第三道题。第三课时一、复习：1、分角色看图朗读课文。2、引导学生，按顺序说说小蝌蚪是怎样长大的。（大脑袋、长尾巴——长出两条后腿——长出两条前腿——脱掉尾巴、换上绿衣裳）3、指导完成课后第二题。二、指导有感情地分组朗读课文。三、识记生字，分析字形，指导书写。1、观看生字表教学录像带，激发学生兴趣。2、指导学习生字。3、难写、易错字形分析：塘：共13画，第八画右边要出头，第10笔一竖上下都要出头，左边是。迎：半包围结构，里面的不要多写一撇。书空。龟：共7笔，上边是，下边是不是“电”。书空。裳：共14画，下边是“衣”。鼓：右边是“支”不是也不是，本课是“凸起”的意思。4、运用测试及书写。（师巡视指导并及时对学生进行表扬）四、总结课堂。◆参考资料，少熬夜！部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案【第二篇】一、教材分析本课是1篇溶知识性、趣味性于一体的科学童话，文字浅显易懂。课文以儿童喜闻乐见的形式向学生介绍了一群天真活泼的小蝌蚪在找妈妈的过程中，经过“长出后腿——长出前腿——尾巴变短——尾巴消失”四个阶段，最后变成了青蛙，说明了青蛙生长过程形体变化，蕴含了从小独立生活，遇事主动探索的道理。二、学情分析经过一年的学习，大部分学生对学习生字都有了自己的方法，教师应当相信他们的识字能力。作为农村的孩子，他们对蝌蚪和青蛙都比较熟悉，有一定的生活经验，所以教学本课，以朗读为主，特别是分角色朗读更受学生的欢迎。三、教学目标1、认识“塘、脑”等15个生字。会写“两、就”等9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知蝌蚪变青蛙的生长过程。3、学会准确理解和运用课文中出现的动词。4、增强对科学童话的兴趣。体会从小独立生活，遇事主动探索的道理四、教学重难点1、了解青蛙成长过程中的形体变化。2、理解并体会课文中出现的表示动作的词在运用上的准确性。五、教学方法：情境法、演示法、朗读法六、教学准备：PPT七、教学课时：两课时八、教学过程：第一课时（一）猜谜导入1、师引语：今天我们给大家介绍一位新朋友，猜猜它是谁？2、ppt出示谜面3、生交流，说谜底。（板书：蝌蚪）4、板书：蝌蚪，引导学生观察词语的特点。5、出示小蝌蚪图片，说说小蝌蚪长得是什么模样？6、小蝌蚪找不到自己的妈妈了，咱们要不要帮忙？7、揭题板书（二）初读识字1、出示自读提示，指生读要求：参考资料，少熬夜！（1）请同学们自己借助拼音读一读课文，注意读准字音，读通句子。（2）圈出生字，多读几遍，记住字音、字形。（3）标出课文自然段，说说每一自然段的大意。2、学习生字（1）出示生字，学生多种形式认读，师相机点拨。（2）出示会写生字，指导观察字形，正确书写，评议鼓励。3、巩固生字，同桌互相检查（三）再读感知1、师读课文，生边听边用“——”标注文中的小蝌蚪长得是什么样的。2、填空回顾课文_______里有________小蝌蚪，大大的________，________的身子，________长长的尾巴，________地游来游去。3、小结第二课时（一）复习导入1、检查字词2、听写词语3、引语：这节课我们继续学习《小蝌蚪找妈妈》的故事。（二）感知课文。1、播放情境朗读，学生认真倾听，想一想小蝌蚪的身体发生了怎样的变化？2、小组交流，出示画面，帮助学生说话3、自读课文，用“——”在课文中画出描写小蝌蚪身体变化的句子。（三）理解课文。1、默读课文，想想说说。（1）小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了谁？（2）他们是怎样接近这些小动物的？（3）他们都说了些什么话？2、引导学生体会“迎上去、追上去、游过去”的区别。（1）小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去。（2）小蝌蚪看见一只乌龟摆动四条腿在水里游，连忙追上去。（3）小蝌蚪看见荷叶上蹲着一只大青蛙，就游过去。3、分角色朗读。（1）、小组分角色练习朗读，要求：选择自己喜欢的角色，练习分角色朗读课文。（2）指导分角色朗读。要求：戴上头饰，配上动作，表演朗读。四、启发思考。引语：为什么小蝌蚪认定大青蛙就是他们的妈妈？1、点拨朗读。参考资料，少熬夜！鲤鱼和乌龟是怎样向小蝌蚪描述他们的妈妈的？用“～～”画一画，读一读。2、小蝌蚪见到的大青蛙是什么样子的？3情境填空，配上动作朗读（五）发散思维。1、引语：小蝌蚪在找妈妈的过程中，不知不觉地变成了青蛙，听到了妈妈的招呼，他们是怎么做的？2、找出相应句子，体会蹦、跳、蹬3、播放青蛙的叫声，引导学生想象说话，小青蛙和妈妈都说了些什么？4、你们喜欢小青蛙吗？能夸夸他们吗？5、当妈妈不在你们身边的时候，你们遇到困难该怎么办呢？（六）课外延伸。1、你们还知道哪些关于青蛙的知识？2、出示有关青蛙的资料。3、欣赏歌曲《小蝌蚪》九、布置作业熟读课文，把故事讲给家长听部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案【第三篇】设计意图：经过前面三个课时，孩子们对《小蝌蚪找妈妈》这个故事更加的理解与充满了表演的兴趣，本次活动中增加了荷花、池塘花草及音乐，使游戏多样化、创新性地开展提供了的保障，游戏过程中以集体、分组、个体活动相结合的形式交叉进行，为了让孩子们充分投入游戏，激活孩子们的表演欲望，将游戏推向了高潮。我设计了本次活动。活动内容：《小蝌蚪找妈妈》（四）活动目标：1、利用周围的材料合理布置游戏场地。2、大胆的利用肢体语言，连贯有序的进行游戏。3、进一步学习正确地评价自己和同伴的表演。活动重点：能根据音乐大胆的用肢体语言，连贯有序的进行表演游戏。活动难点：在活动结束时能正确地评价自己和同伴的表演。活动准备：继续丰富游戏环境，增添一些荷花，水草等辅助材料。活动过程：一、听音乐入场，激发幼儿表演兴趣。二、回顾上次游戏，提出要求。（一）小朋友们，上次我们表演了《小蝌蚪找妈妈》，在故事中你喜欢扮演什么角色？这次你想扮演什么角色？表演的时候应该注意什么？（鼓励幼儿从表情、动作、合作等方面提出要求）。（二）小朋友们上次表演的都非常的棒，今天凯红老师还参考资料，少熬夜！请小朋友来表演，在表演之前凯红老师有几个要求：1、能按顺序进行表演，没有轮到自己表演的时候能耐心的等待。2、在表演时能大声的进行对话及大胆的运用肢体语言进行表演。3、遇到问题不急躁，耐性地和同伴进行协商解决。4、表演完的小朋友能安静的观看别人表演。三、引导幼儿利用周围的材料合理布置游戏场地，指导幼儿进行角色表演，感受表演游戏的乐趣。（一）按照幼儿的意愿选择角色，进行故事表演。（二）师幼共同布置场地。（三）幼儿开始表演。四、评价游戏，结束活动：（一）在这次表演中你觉得谁表演的比较好？为什么？（二）你觉得还存在哪些不足的地方？可以怎么把它变得更好？延伸活动：将头饰等材料放到表演区，供幼儿继续表演。部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案【第四篇】教学目标：1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；正确分辩：迎上去追上去游过去；2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力；3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。重点难点：重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程；难点是分角色朗读和表演。教具准备：头饰、课中操音