好玩的泥教案【通用5篇】

好玩的泥教案【通用5篇】资料包含着人类在社会实践，科学实验和研究过程中所汇集的经验。在平日里的学习中，我们时常会使用到某些资料。参考资料有利于我们完成相应的学习工作目标。既然如此，您知道我们的资料有哪些内容啊？经过整理，网友为您呈上好玩的泥教案范文14篇，欢迎参考下载，希望大家能够喜欢！好玩的泥教案篇【第一篇】设计意图：“三八”节来临之际，为迎接家长半日开放活动，我和孩子商量如何把我们的活动室打扮得漂亮一些，文文的妈妈听说后，第二天带来一大包气球给我们，五颜六色、形状各异的气球很漂亮，我们决定把这些气球充气后挂起来。孩子们看到充好气的气球，高兴得又蹦又跳，迫不及待地跟我要：“老师，给我一个！给我一个！”我想，气球是孩子们熟悉并喜爱的东西，平时通过玩耍已经储备了相关的经验，既然对孩子有这么大的吸引力，不妨从这一角度切入，设计一些适合小班幼儿下学期活动的内容，让孩子感知气球的特点，初步了解空气与气球的关系。活动一：玩气球活动目标：1、运用多种感官感知气球的特点。2、体验玩气球、分气球的乐趣。活动重难点：学习用各种感官感知气球的特点，知道气球是轻轻地可以飘起来、是透明的可以看到周围的物体、是五颜六色的很漂亮。活动难点：学习按不同的形状给气球分类。活动准备：每人一个充足气的气球。活动过程：1、玩一玩。教师发给每个孩子一个充足气的气球，然后带孩子到室外草坪上，让孩子尽情地和气球宝宝做游戏。教师：小朋友，你们想和气球宝宝做游戏吗？（幼：想）教师：和你的气球宝宝玩一玩吧，不过，玩的时候要小心，别把气球宝宝弄破了，不然气球宝宝要生气的。孩子们有的拍气球，发现气球轻轻地飘起来；有的把气球放在耳朵边用手轻轻拍，听听气球发出的声音；有的把气球放在眼前方，透过透明的气球看天空、看幼儿园的大型玩具，看周围的景色，发现气球的壁很薄，可以看清东西……孩子们跑着、跳着、交流着，玩得非常高兴。2、说一说。玩过一会，孩子们有点累了，教师将他们召集在一起，围坐在草地上，边休息边让孩子们说一说。教师：你是怎样和气球宝宝做游戏的？幼1：我轻轻拍气球，气球就飞起来了。幼2：我把长气球顶在头上做游戏，可是它老会跑，我抓不住它。幼3：我把气球放在眼上，看到幼儿园的滑梯变成红色的了。……师请小朋友演示一下自己刚才是怎样玩气球的，其余小朋友也模仿他的样子玩一玩。教师：为什么明明看到的滑梯变成了红色的？幼：因为他的气球是红色的。教师：你的气球宝宝是什么颜色、什么形状的？你用气球当眼镜能看到什么？幼儿自由讲述，相互交流自己的发现。3、分一分。1教师：小朋友，气球宝宝有点累了，我们把它送回教室休息一会儿好吗？（教师带孩子回教室）2引导幼儿按形状分类。（教师出示贴有分类标志的纸箱。）教师：气球宝宝请小朋友把它们分一分，把长得一样的放在一个箱子里，圆气球放在圆形标志的箱子里，长气球放在长圆形的箱子里。提醒幼儿轻轻放，小心别弄破了。3幼儿根据标志小心地把自己的气球放在纸箱内。好玩的泥教案篇【第二篇】活动目标：1、尝试从颜色、形状、材质等多种角度描述筷子的主要特征，感受其特有的文化内涵。2、通过多种游戏活动，发展幼儿的创造潜能，创造性的探索筷子的多种用途，体验活动的快乐。3、学会量词：根、双。活动准备：1、幼儿每人带一双筷子。2、筷子舞道具音乐磁带若干（每两根筷子用红绸子束成一组）3、石球盘若干，自制的小巧手奖牌若干。活动过程：一、说筷子1、自我介绍筷子。2、你喜欢谁的筷子？为什么？二、数筷子1、学习量词：根、双。2、学习数数。3、看谁答得既对有快。三、玩筷子游戏1、声音游戏：打击乐《拔根芦柴花》。2、造型游戏：筷子筷子变变变、小组合作拼搭。四、操作活动：夹石球小组预赛。活动反思：本次活动幼儿参与活动的积极兴非常高，而且幼儿比较感兴趣。但由于个别幼儿在家基本不使用筷子吃饭，所以不太会使用筷子这种食用餐具。可是我发现我们中一班的'小朋友都很有团结友爱的精神，会作用筷子的小朋友会帮助她旁边不会使用筷子的小朋友一起来完成任务，这种团结合作的精神真的值得我高兴。另外，幼儿气氛活跃时应多提一些有启发教育性的问题，另外，平时说话我的语还有些快，但在教学中我会克服这样的习惯，让幼儿能够充分领悟老师的意图，并做到微笑面对每一位幼儿，这样的教学氛围会使教学效果更好。好玩的泥教案篇【第三篇】一、活动名称：好玩的纸筒二、活动目标：1、能积极尝试，创造性的想出多种让不同物品通过纸筒的方法。2、能大胆的交流自己的想法。3、在玩纸筒的同时体验团体合作带来的快感和成功感。三、活动准备：报纸做得纸筒若干；辅助材料（各种玩具、泡沫板、纸、海绵、丝袜等）四、活动过程：1、引发兴趣。（出示纸筒。）出示纸筒，提问：“这是什么？它是用什么做得？它可以怎样玩？”你们说的玩法很多，但是，赵老师觉得这些玩法，对与我们大班的小朋友来说，有点太简单啦，今天赵老师就带你们一起来玩一种有挑战性的玩法，让纸筒和玩具一起玩，小朋友们，想挑战吗？2、让幼儿探索让玩具通过纸筒的方法。1）第一次尝试引导语：这是一根管子，这是一个玩具，我想让它从管子的这头进去，从另一头出来，老师准备了不同的物品，看谁想的办法多，看谁的方法和别人不一样，玩完以后把你的发现告诉大家。1观察每个幼儿的实验操作情况。2询问个别幼儿的想法。2）交流讨论。创设“纸筒大玩家”一号聊天室，请幼儿大胆的表述、交流自己的实验过程。3）第二次尝试引导语：所有的东西都能穿过纸筒吗？接下来请小朋友再去试一次，把不能穿过纸筒的东西找出来，看谁找的多。4）创设“纸筒大玩家”二号聊天室，请幼儿大胆的表述、交流自己的发现。5）第三次尝试引导语：它们真的就不能穿过纸筒吗？我希望小朋友再动动脑筋，看能不能想出办法，让不能变成能，我相信小朋友一定行的，来，我们都去试一下。3、“超级纸筒大运转”1）引导语：出示大纸筒，刚才你们玩的小纸筒只能和小玩具一起玩，我的大纸筒可以把小朋友装进去，下面就请小朋友和大纸筒一起玩一玩吧。2）出示超级大纸筒，把小朋友分成4组，4人合作让纸筒动起来。3）比赛：“纸筒大运转”。4）交流讨论。开设“纸筒大运转”聊天室，请幼儿大胆的表述、交流自己对比赛结果的看法。初步了解团队合作的重要性。4、结束活动。好玩的泥教案篇【第四篇】活动过程：一、教师以谈话导入活动，引起幼儿的兴趣1．你们有没有见过魔术表演，在哪里见过？是谁表演的？2．教师表演纸牌小魔术，引起幼儿的兴趣。二、引导幼儿探索小兔子魔术的秘密1．出示红色的纸变成小兔子。2．教师变魔术，让兔子耳朵动起来。3．幼儿猜一猜：小兔子的耳朵是怎么动起来的？4．幼儿第一次操作，引导幼儿探索其中的.奥秘，教师巡回指导。（先把它变成一只小兔子，撕出两只耳朵，往下撕，别撕歪了，小心点，中间的弯下去，然后把它撕掉，撕下的纸放到篮子里，再找一根线，穿进去，拉出来）5．教师揭示小兔子魔术的秘密。6．幼儿第二次操作，体验成功的喜悦。三、引导幼儿探究纸圈魔术的秘密1．教师变纸环魔术，引起幼儿的兴趣2．幼儿操作探索，教师巡回指导。3．引导幼儿说说发现的秘密。4．教师示范，小结，（你们以后表演这个魔术的时候，记住了，一定要把它藏好，不要被发现）并演示圈的怎么卷的。四、展示纸圈新魔术，激发幼儿进一步探究的纸圈新魔术教师出示两个纸圈套在一起纸环，幼儿探索其中的秘密。好玩的泥教案篇【第五篇】活动目标：1、在宽松的情境中，让幼儿体验动手做，游戏乐的情绪。2、激发幼儿尝试和探索新的活动兴趣和勇气。3、培养幼儿的动手能力，能在空气袋的相应位置贴上眼睛、嘴巴。4、鼓励幼儿主动参与活动，体验友爱的情感。5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。6、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。活动准备：1、选择大小适中的保鲜袋若干，做成空气袋气球和空气袋娃娃。2、用即时贴剪好的眼睛、嘴巴图形若干；彩带；纸棒等。3、把已做好的空气袋娃娃悬挂在一根皮筋上，位置高于幼儿高举的手指尖。活动过程：一、进入活动场地：教师与小朋友边走边唱进入活动区二、玩空气袋气球幼儿伴随欢快的音乐进行游戏，教师适时的参与并鼓励幼儿大胆尝试多种方法，在游戏中与同伴合作、交流、学习。三、与空气袋娃娃做朋友1、探究与空气袋娃娃做朋友的方法⑴师：看那边挂着的是什么？（空气袋娃娃）空气袋娃娃也想和小朋友做好朋友，你们同意吗？⑵引导幼儿用纵跳的方法，可用手摸摸、用头顶顶空气袋娃娃师：好朋友就碰一碰，但空气袋娃娃挂在空中，怎么才能碰到它呢？（用手摸摸）那去试一试！师：空气袋娃娃要考小朋友：不用小手去碰它，要用身体的其他地方碰它。（用头顶顶——这时将皮筋降低）要求：幼儿纵跳触动娃娃时，应一个幼儿站在一个空气袋娃娃的下面。四、做空气袋娃娃1、探究空气袋气球变空气袋娃娃的'方法教师进行启发式提问，引导幼儿发现（幼儿围坐在教师周围）空气袋气球是怎么变空气袋娃娃的呢？它们有什么不一样的地方？空气袋娃娃脸上的眼睛、嘴巴是什么样的？2、一起动手做空气袋娃娃师：请小朋友也来把空气袋气球变成空气袋娃娃吧！⑴教师巡回指导幼儿将眼睛、嘴巴贴在适当的位置。⑵打扮空气袋娃娃。六、带做好的空气袋娃娃出去游戏。反思：一、在游戏中鼓励幼儿积极主动探索。在本次活动中，我首先让幼儿探索与空气袋做朋友的方法，鼓励幼儿在亲身体验中探索与空气袋接触的方法，用身体部位与空气袋接触。在游戏中，幼儿通过交流、尝试，想出了许多与空气袋做朋友的方法。有的小朋友向上跳，用手触碰空气袋，这是大部分小朋友想到的办法；有的幼儿想到了用头顶、用脸颊去触碰空气袋，也得到了成功尝试，还有的小朋友说可以用脚，但失败了。尝试有成功，有失败，但幼儿在这个过程中主动思考、积极探索的精神，是他们良好学习品质的体现，养成良好的学习品质对幼儿的发展至关重要。二、不足之处在活动中，我先鼓励幼儿探索、尝试与空气袋做朋友的方法，再分组进行游戏。在游戏的过程中，个别幼儿不能根据自己的需要选择适宜的高度，如：个别较矮的小朋友选择了一个高的空气袋，他用手纵跳触物较困难，也无法体验到其他的触物方法；个别较高的小朋友选择了较矮的空气袋，他没有跳起就能用手触碰空气袋，没有达到纵跳的目标。因此，我认为可以调整绳子的高度问题。请幼儿从矮到高排列，将绳子一头系矮，一头系高，鼓励幼儿初步探索。再将绳子调高高度，增加难度，鼓励幼儿探索、尝试，教师小结纵跳触物的方法：较高的空气袋可以用手纵跳触物，较矮的空气袋可以用头、手臂等纵跳触物，在感知并有一定经验之后，再鼓励幼儿自由选择高度、方法纵跳触物。