参考资料,少熬夜!aoe教学设计【热选4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“aoe教学设计【热选4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《aoe》教学设计【第一篇】一、创设情境,导入新课利用多媒体,出示“热烈庆祝北京申奥成则”(背景是欢庆时放的礼花)师:同学们,你们认识吗?(多媒体变换字儿楷书、宋体、仿宋、隶书、魏碑,使学生感受汉字的形体美。)你看它的形体多美呀!这就是我们祖国的文字,是现今世界仅有的方块字,找们的祖先自从发明汉字以来,把古老的文明和实践经验都记录下来了,给我们留下了一笔宝贵的财富,你们愿意读一读吗?有的小朋友为难了,那书中的字我也不认识呀!怎么去读呀?别急,智慧老人会帮我们解决这个问题的。师:我们认识了汉语拼音,并知道了汉语拼音的用处,这节课,我们就学习汉语拼音第一课。(板书课题)[设计意图:设计此环节的目的是利用直观手段创设一个欢乐的学习氛围,激发学生的学习兴趣。让学生感受汉字的形体美,激发学生对祖国语言文字的热爱,增强民族自豪感,利用多媒体播放智慧老人的话,引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用途,激发学生学好汉语拼音的欲望。」二、自主探究,学习新课多媒体出示情景图:书上小女孩、大公鸡和大白鹅的情景图。(一)学习“o”1.引导学生观察。这是什么季节?(夏季)从哪看出来的?(引导学生抓住景物特点:树木长得那么绿,草地也是绿的,小河里的水哗哗地流着)你能按照一定的顺序说说吗?2.(画面出示:公鸡慢慢走出来,站在石头上打鸣)师:这是夏天的什么时候呢?(夏天的早晨)师:你从哪看出来的?3.(引导学生探究公鸡打鸣声)大公鸡怎样打鸣呢?自己学一学。指名学一学。师:公鸡发出的喔喔声短一点,就是今天我们要学习的字母“o”的发音。音:出示卡片,讲解并范读。(公鸡发出的喔喔声,再短一点就是“o”的读音)。学生齐读后指名读,并用“o”说句话。形:这个“o”像什么?怎样记住它的形?(四人一组讨论)[设计目的:在于培养学生的观察能力和口语表达能力。引导学生自己探究字母的发音、记住字母的形。]写:①介绍四线格:为了写好汉语拼音,我们首先要认识参考资料,少熬夜!一下由四条线组成的四线格。(师板书,边介绍各部分名称)②讲解“o”的位置;(写在四线格的中格)③讲笔顺并范写,生跟着书空;④先描写再独立写。过渡:(出示小女孩慢慢走出来的动画,并出示音符)小女孩听到大公鸡的叫声,马上起床,走出家门来到草地上,小女孩在干什么呢?师:小女孩这么早起来练发音,她学习多么刻苦哇!(师指着小女孩发的“a”,说:这就是我们要学习拼音字母“a”)(二)学习“a”音:由小女孩的发音引出师讲解,小女孩发出的声音再响一些,就是“a”的发音。①学生试着发音;②师正音,范读;③生自由读;④指名读;⑤用“a”说句话。[目的在于巩固“a”的同时培养学生的语言表达能力。]形:①同学们认真观察小女孩,看她哪部分与“a”的形状有关系?(。课件闪烁小女孩头与辫子的轮廊图)②出示卡片,你还能用什么方法记住“a”?(四人一组讨论,)。写:①多媒体出示,观察它在四线格中的位置;②师讲解笔顺并范写,生书空;③生指导后独立写。过渡:小女孩悦耳的歌声引来了许多小动物(出示大白鹅在水中游戏的。图)。问:这只动物是什么?(三)学习“e”音:①由鹅引出“e”的音,师讲解“e”的读音。②生试读→师正音、范读→自由读→齐读→指读。形:怎样记住“e”的形,师点击闪烁水中的倒影。生回答后,师引导还能怎样记住“e”。写:①观察“e”在四线格中的位置;②师讲笔顺并板演,生书空;③生独立写;[设计目的:在于培养学生的观察能力和口语表达能力。变以往教师教学生字母的发音,为引导学生自己探究字母的发音、记住字母的形。]三、趣味游戏、巩固新知1.我会读。看板书练读(巩固音)。2.摘果子(巩固形)(。课件出示一棵大树树上有大苹果,苹果上写有a、o、e、b、m、d、n等字母,会认的点击鼠标,如果对了,水果就落地。)3.猜一猜。(四人一组,一名同学做这几个字母的手势,另外的同学猜。还可以在同学的手心上写一写让同学闭上眼睛感受后再猜。)[设计此项练习,目的是激发学生学习兴趣让学生在玩中学,学中玩。]四、归纳。总结,扩展练习1.师:我们今天学习了什么?2.有兴趣的同学把书上的画用上今天所学的字母讲给你的好朋友听。参考资料,少熬夜!《aoe》教学设计优秀教师【第二篇】教学目标知识与技能1、学会a、o、e3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。2、知道单韵母有四个声调,认识声调符号,能直接读出带调a、o、e的音。过程与方法认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格,能在四线格里正确书写a、o、e。情感态度与价值观激发学生学习语文的兴趣,感受到汉语拼音与今后的学习密不可分,生活中处处与拼音有关系。教学重点aoe的正确认读及四声练习教学难点ɑ、o、e的书写格式及笔顺教学准备课件、电子白板、投影、拼音本教学过程第一课时一、谈话引入激趣。引入:小朋友,从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方,那就是拼音王国。拼音王国中有很多的拼音,认识它们了,你就能识字、读书,还会说一口好听的普通话,想和老师一起去认识他们吗?拼音王国中有三大家族,他们分别是声母、韵母、整体认读音节。今天,我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子,他们就是ɑoe。(电子白板出示拼音)二、看图说话,学习单韵母ɑ。1.读准音。(1)引导学生观察情境图说话:拼音宝宝喜欢捉迷藏,它们就藏在这幅图中。谁能看图说说:图上画的是什么时候?都有谁?在干什么?在学生的说话中引出单韵母ɑ,板书ɑ。(2)示范ɑ的音,边读边讲清怎样发音。(3)学生观察、模仿,体会发音要领。(4)提问:你有什么好办法读准ɑ?利用插图,借助“啊”读准ɑ的音,并学编口诀:张大嘴巴ɑɑɑ。小女孩练唱ɑɑɑ,ɑɑɑ阿姨的阿。医生检查口腔的时候,要我发ɑɑɑ(5)学生跟念,自己体会发音要领,开火车发音2.识记形。(1)请你们再仔细看看图,找一找小女孩身体的哪一部分像ɑ的形状。参考资料,少熬夜!(2)是啊,小女孩圆圆的脑袋就像是ɑ的肚子,她的小辫子就像是ɑ的尾巴。边描写头像,边念儿歌:“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是ɑɑɑ。”三、结合情境图,学习单韵母o和e。1.读准音。(1)引导学生观察情境图:小女孩动听的歌声,引来了哪些小动物?引出单韵母o和e,并板书。(2)示范发音,学生反复模仿,体会o发音时嘴唇要圆,e发音时嘴唇要扁,口形都不能动。(3)学生观察、模仿,体会发音要领。(4)提问:你有什么好办法读准ɑ?(5)学生跟念,自己体会发音要领,开火车发音2.识记形。(1)学生观察图画,找出与o和e的形状相关联的地方。(2)联系生活实际,引导学生想象:o像什么?e像什么?(3)学生练读字母。四、学习声调,连读四声。1、认识了ɑoe,我们也该开着汽车回家去了。小朋友你们看,这些汽车分别是怎样走的?(白板出示小汽车行驶路线图)2、学生边说,教师边板书四声调,然后告诉学生,这就是声调符号,遇上它们,ɑoe读起来声调就不同了。你们发现汽车的走法和四声,哪些地方很像呢?(同桌学习,观察讨论)3、对了,第一声是平的,坡也是平平的,我们念的时候也是平的。第二个是上坡,也就是第二声,听老师念:á第三声要下坡再上坡,形状像什么?我们读的时候也要这样拐弯,边做手势边读ǎ。第四声是下坡,声音也要从高往下降,边做手势边念à4、巩固练习:(念儿歌):车平地走ɑɑɑɑ,汽车上坡ɑɑɑ,汽车上坡又下坡ɑɑɑ,汽车下坡ɑɑɑ。五、学手指操,巩固练习。学生学做字母手指操,进一步记住ɑoe的形。六、作业。3个单韵母及四声读给家长听,和家人一起做做手指操游戏。第二课时(002)一、游戏引入,巩固新知。1、复习3个单韵母,学生边读边做手指操。2、学生结合小车行驶路线图,边用手比划调号边读ɑ、o、e四声。重点巩固、区分第二声和第四声。3、做找朋友的游戏,区别第二声和第四声。二、认识四线格,指导书写ɑ、o、e。1、认识四线格。2、学生观察ɑ、o、e在四线三格中的位置,教师边讲笔参考资料,少熬夜!顺边示范写。三、巩固书写姿势,练习书写。1、教师边讲边示范。强调写字姿势。(白板出示姿势儿歌)2、引导学生边说儿歌,边调整书写姿势。3、学生在课本上按笔顺描红字母。四、巩固练习。1、复习3个单韵母读音及带调韵母读音。2、教师范读,学生模仿读,指名读。五、作业。1、认读ɑ、o、e三个单韵母。2、复习ɑ、o、e在四线三格中的位置。《aoe》教案设计【第三篇】教学目标:1、学会单韵母a、o、e,能够读准音,认清形,并且能正确书写。2、认识声调符号,能正确读出a、o、e的四声。3、认识汉语拼音四线格并学习使用。教学重难点O的读音是本课的难点,要求口型圆,保持不变,发出声音。拼音的书写在本课是一个起点,要在正确细致指导的前提下教会孩子如何书写工整、规范。教学准备:课件、汉语拼音卡片、四线格黑板等。学生准备汉语拼音小卡片。课时安排:两课时教学过程:第一课时课时目标:1、认识单韵母a、o、e,能够读准音,说出发音方法。2、了解并能准确说出单韵母的特点。3、认识汉语拼音四线格,并能准确书写a、o、e。一、导入新课小朋友,你们已经是一年级的小学生了。每天到学校读书识字学本领,那怎样学会读书识字呢?首先要学好汉语拼音。学好了汉语拼音就能认识很多的汉字,读很多的书,学很多的本领。所以今天第一课我们就开始学习汉语拼音。二、指导看图,引出字母1、出示图:图上画的是什么时间?什么地方?谁在干什么?瞧,这是谁?大公鸡什么时候会叫啊?怎么叫呢?(大公鸡,oo啼)对,这是公鸡叫,oo啼。出示:o2、你们认识这只小动物吗?队,这是一只大白鹅。大白参考资料,少熬夜!鹅什么样子啊?看,她张着嘴巴在ee叫呢!出示:e3、看看插图中间是谁?小朋友跟着谁去哪里?出示:a4、小朋友观察得很仔细。谁能把你在图上看到的事物连起来说一说?(指导说图:把图内容说完整,说通顺)现在一边看图,一边听老师把这幅图连起来说一说:大公鸡oo啼,阿姨带我到村戏,大白鹅ee叫,连声问我:“早上好!”5、小朋友一边看图一边跟着老师来念一念。6、你们在跟读的时候,老师发现你们把今天要学的三个汉语拼音字母aoe的音发好了。相信小朋友们一定能学好。三、学口诀,记字音1、学习单韵母a看图:这位是谁?我们怎么称呼她?看看老师发a这个音时,嘴巴是怎样的?嘴巴动不动?声音怎么样?学生自己练习发音。你在发这个音的时候想到的是谁?怎样记住他的?学口诀:嘴巴张大aaa2、学习单韵母o、e看图:看到这两个字母先想到画面上的什么?看看老师发o、e这两个音时,嘴巴是怎样的?嘴巴动不动?声音怎么样?学生自己练习发音。你在发这个音的时候想到的是谁?怎样记住他的?学口诀:嘴巴圆圆ooo,嘴巴扁扁eee。我的十分钟:1、(出示:a、o、e)反复认读,能正确区分,并读准三个字母。2、拿出小镜子,自己读读这三个拼音,看看口型有什么变化?(从大到小)同桌互相读一读,检查一下,你的小同桌的口型对不对,是不是从大到小变化的3、这三个拼音朋友读的时候有什么共同特征?(看老师读,听声音)*口型保持不变,声音又响又长3、小结:像这样发音时口型不变,声音响而且长,我们都把他们叫做单韵母。4、游戏:看老师口形(不发音),你知道老师要发哪个音吗?说说你是怎么知道的?四、学习规范书写1、教学四线格参考资料,少熬夜!出示:四线格认识四根线、上格、中格、下格2、教学a的写法:师范写:先写一个左半圆,左半圆要写得远而饱满,占满整个中格。再些小竖弯,注意是向右弯。看看这个a像什么?怎样记住他?学生跟着老师书空,打开书在书上描一个。3、教学o的写法:师范写:从左上起笔,一笔写成。看看这个o像什么?怎样记住他?学生跟着老师书空,打开书在书上描一个。4、教学e的写法:师范写:从里面起笔,一笔写成。看看这个e像什么?怎样记住他?学生跟着老师书空,打开书在书上描一个5、学生在习字帖上描红、临写第二课时课时目标:1、认识声调符号,能正确读出a、o、e的四声。2、能