《语文园地八》语文教案3篇

好文供参考!1/16《语文园地八》语文教案3篇【引读】这篇优秀的文档“《语文园地八》语文教案3篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《语文园地八》语文教案1教学目标1．口语交际：培养学生创造能力、想象能力、表达能力、并注意听听同学发明创造，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。2．习作练习：写1篇想象作文，写出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，内容有新鲜感。培养学生写作的良好习惯。3．我的发现：能主动发现同音字，并正确使用，引导学生从音、形、义上加以区分。4．日积月累：读科学名言，从中体会名言的含义。5．拓展延伸：通过宽带网，了解科学技术日新月异，感受我国科学技术发展的新成就，感受科技发展给生活带来的新变化。可以让学生到图书馆、网上等收集多的资料作成剪报。课前准备收集自己准备的科技**。好文供参考!2/16教学课时4课时第一课时口语交际，我们的'奇思妙想1．激趣导入：同学们，随着科学技术的发展，我们的生活不断改变，在本组课文中，我们从《呼唤雨的世纪》、《电脑住宅》、《飞船上的特殊乘客》等文章中，了解到科学的威力和奇迹。今天，我们就畅想一下，科学技术的发展还将使我们的生活发生哪些变化呢？展开想象的翅膀，畅谈自己的奇思妙想吧！可以说说未来的生活、学习，只要能想到的，都可以说。2．小组交流：前后两组同学组成小组，相互交流自己的想象，共同分享发明创造的快乐。交流时可以互相问学，互相补充，互相评价。3．全班交流：每组推荐介绍得好的，大家感兴趣的到班上交流，共同探讨，进行评价。4．小结延伸：同学们的畅想真神奇、真美妙！我们要留心观察、用心思考、勤于动手、善于动脑，就能有所发明，有所收获。如果要想使你们的幻想成为现实，必须现在好好学习，掌好文供参考!3/16握丰富的科学知识、科学技能，让幻想成为现实。第二课时习作指导写1篇想象作文一、谈话引入：上一节课，同学们大胆畅想了未来世界，有许多奇思妙想很有新意，今天我们就把这美好的幻想写下来。二、明确习作要求：1．想象应从哪些方面去想，想些什么？学生讨论。2．教师补充：想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的，也可以是从现实生活中受到启发自己设想、创造的。3．习作方法指导：①叙述想象的事物，要有一定的顺序。②记叙中要具体，特别是想象的事物特点要写详细。③表达的方式可以多样化，想怎么写就怎么写。4．学生自己交流习作，教师巡视指导。5．学生交流习作：选出写得好的习作，说说好在哪点？全班交流。6．教师选出有特色的习作讲评。7．学生根据自己的习作修改，同桌互改，提出修改意见。第三、四课时一、教学我的发现好文供参考!4/161．学生**读词语。2．教师指名读词语，注意正音。3．符合词义，说说带点的词的意思。4．思考：你发现了什么？广告乱改成语。5．小结：注意区分同音字。二、教学日积月累1．学生读科学名言2．交流：你从科学名言中了解了什么？3．小结：这些名言，告诉我们对待科学的态度应怎样，同时，教育我们要向科学家学习。三、教学宽带网1．朗读宽带网中的内容。2．你在生活中还收集了哪些信息？3．学生展开收集资料。4．举办《科学在身边》手抄报。《语文园地八》语文教案2教学目标１、口语交际：让同学了解神话、传说故事的神奇。积累优美生动的词语，提高口语交际能力。２、习作：好文供参考!5/16能展开想象的翅膀，按事情的发展顺序，有一定的条理，编写神话、传说故事。３、俺的发现：让同学从发现的角度区别形近字，增强同学**识字的能力。４、日积月累：了解成语构词方式、歇后语的类型，丰富同学的语言和表达能力。５、成语故事：引导同学借助字词典等工具，学习成语，读懂故事，理解寓意。教学时间１、第一课时：教学“口语交际”。２、第二、三课时：“习作”教学。３、第四课时：“俺的发现”、“日积月累”、“成语故事”。教学过程一、教学“口语交际”１、教师引入：这个单元，俺们学习了《西门豹》《女娲补天》《夸父追日》几篇神话、传说故事，体会到神话、传说故事的神奇，优美生好文供参考!6/16动的情节。你还知道或读过哪些神话和传说？今天，俺们开展一个故事会，自身选一个故事，给大家讲一讲。２、分小组互相介绍：每人介绍一个，讲的故事要有一定的顺序，把故事内容讲清楚，听讲的同学要认真。３、小组评议：谁的故事最吸引人，讲得清楚、有条理，情节生动、有趣？４、评出小组的“故事大王”，协助同学修改故事，讲得更生动。５、全班交流：评出班级的“故事大王”，对积极发言、口语交际有进步的同学加以鼓励。６、教师总结：神话、传说故事是俺国文化的一局部，它表达了古代劳动人民的美好愿望。课后俺们可以再选一些故事读一读。二、教学“习作”１、教师：上一节课，同学们互相介绍了自身了解到的神话、传说故事，被神奇的故事所吸引，假如你是神话、传说故事中的一个人物，你想变成什么？这节课，就给你一次“变”的机会，展开想象的翅膀，围绕“假如俺会变”，变成任何人、任何物，编一个故事。好文供参考!7/16２、明确习作要求：⑴指明同学说说想象应从哪些方面去想，想些什么？⑵教师补充：想象要大胆，可以异想天开。想象可以不拘形式，可以是古今中外的，也可以是未来的，还可以是自身设想的。例如：你可以变成纳米医生到人体内旅行；可以变成神鸟守卫美丽的大森林，可以变成火星居民离开受污染的地球，并加倍珍惜火星清洁美丽的环境等。⑶习作方法指导：以《女娲补天》为例，讲清习作的方法。叙述故事时要有一定的顺序。故事中要有人物的真情实感。叙述故事要具体，特别是个别情节要写清楚。表达的方式可以多样化，想怎么写就怎么写。３、同学自身习作，教师巡视指导。４、同学交流习作：选出写得好的习作，说说好在哪里？全班交流。５、教师选出有特色的习作讲评。６、同学根据自身的习作修改，同桌互改，提出修改意见。７、举办“假如俺是ＸＸ”主题班队会。三、教学“俺的发现”好文供参考!8/16１、同学**读词语。２、教师指名读词语，注意正音。３、结合词义，说出带点词的意思。４、考虑：你发现了什么？带点的字有局部部首与偏旁相同，但字与字读音不同，意思完全不同。５、同学举例说说自身的理解。如：“归”与“旧”；“狠”与“狼”。６、小结：注意区分形近字，正确书写。四、教学“日积月累”１、同学读“读读写写”“读读背背”。２、交流：成语有什么特点？第一横排是数字式成语，第二横排是ＡＢＡＣ式，第三横排是ＡＡＢＢ式，第四横排是反义词形式。３、你在课外还能收集到这几种形式吗？试一试。４、读一读，记一记。五、“读读背背”１、读一读，你发现这些词和俺们学过的词形式上有什么区别：教师讲解：这种形式叫歇后语，一般由两局部组成，前一好文供参考!9/16局部是比喻，后一局部是解释，也就是全句意思的所在。２、同学结合前局部的故事，理解后局部的比喻。３、读一读歇后语，你还发现本次出现的歇后语前局部的特点吗：教师：前局部全是历史故事或神话故事。４、找一找，哪些是历史故事，哪些是神话故事？５、课外收集歇后语。六、教学“成语故事”１、教师引入：上学期俺们学习了一些成语故事，今天俺们还要学习一个有趣的成语故事。２、同学**朗读故事。３、引导同学借助字典等工具书自学成语，理解喻义。４、结合自身的生活实际，举例说说自身对这个成语的理解和运用。５、作业：誊写、背诵“日积月累”。《语文园地八》语文教案3语文园地八［教学目标］1.体会机智巧妙、幽默风趣的语言艺术。好文供参考!10/162.体会句子的表达特点，并进行仿写。3.初步了解颜真卿的楷书特点，通过对其艺术风格和表现形式的欣赏，感受汉字和书法的魅力。4.学习并背诵关于“的名人名言。［教学重难点］初步了解颜真卿的楷书特点；学习并背诵关于“仁义廉耻”的名人名言。［教学课时］2课时第一课时教学过程一、学习“交流平台”（一）谈话导入语言是我们互相交流的工具，是我们搭建心灵桥梁的快捷方式。语言艺术，是我们情感交集的抒发模式。在本单元的课文学习中，我们时时处处可以感受到机智巧妙、幽默风趣的语言艺术，说明恰当地运用语言文字，会产生非凡的感染力和令人难以置信的效果。（二）学习交流平台1.本单元课文的语言很有特点，有的对话很巧妙，有的叙述很风趣，发人深思。请同学们回顾本单元的课文，选出你最喜欢的部分，并和同学们交流喜欢的理由。预设一：我印象最深刻的是《杨氏之子》一课中，杨氏之好文供参考!11/16子和孔君平的对话，利用姓氏的特点做文章，你来我往，真是巧。预设二：《手指》一文，作者用风趣的语言，展现了五个各有特色的手指形象，让我们联想到生活中类似的人。预设三：费奥多罗夫被老师误会的时候，用自我调侃的语言来安慰自己，令人忍俊不禁。2.请同学们想一想生活中有没有类似的人或者事情。3.学生小组交流后，全班汇报。4.课外拓展，体会语言的魅力。一次，*接见的****不怀好意地问：“*阁下，你们*人为什么把人走的路叫作马路？”他听后没有急于反驳，而是妙趣横生地说：“我们走的是*****之路，简称马路。”这位****仍不死心，继续出难题：“*阁下，在我们**，人们都是仰着头走路而你们*人为什么低头走路，这又是怎么解释呢？”*笑着说：“这不奇怪，问题很简单嘛，你们**人走的是下坡路，当然要仰着头走路了，而我们*人走的是上坡路，当然是低着头走了。”**又问：“*现在有四亿人，需要修多少厕所？”这纯属无稽之谈，可是，在这样的外交场合，又不便回绝，*轻轻一笑回答道：“两个！一个男厕所，一个女厕所。”师点评：面对****多次不怀好意地追问，**都能机智巧妙地应对，并且不失*的颜面。二、词句段的运用好文供参考!12/16（一）学习第1小题1.（教师出示课文例句）请同学们**读课文中的例句，读准确、通顺，并自主交流体会句子的表达特点。2.同桌讨论后，点名回答。3.师生共同明确答案。句子一：把“无名指”比作“关平”，把“食指”比作“周仓”，用比喻的修辞手法，把“他身体最高，无名指、食指贴身左右”这一场景生动地呈现出来。句子二：把“体操运动员”比作“猴子”，体操运动员在做动作时就仿佛是猴子在攀援、穿行，而我们知道猴子的动作是很灵敏的，想象这一个场景时就能体会出“这个体操运动员的动作真灵巧”的画面了。小结：两个例句的表达特点是都运用了比喻的修辞手法，让要呈现的整个情景更加生动、形象，淋漓尽致地体现出想表达的特点。4.请同学们以“游子回到家乡”“雨点落在窗户玻璃上”“远处传来一声巨响”中任意情形仿照例句写一段话。预设：（1）游子回到家乡：十几年过去了，当他回到久违的家乡时，特别兴奋，他像只猴子，一路活蹦乱跳，东张西望。（2）雨点落在窗户玻璃上：雨点落在窗户玻璃上，滴答，滴答……那声音真悦耳，仿佛钢琴师敲出的美妙音符。好文供参考!13/16（3）远处传来一声巨响：远处传来一声巨响，好像闷雷滚动。（二）学习第2小题1.（课件出示句子）学生**朗读，体会作者是怎样表达自己的想法的。预设：从四个并列的分句中，我体会到了拇指具有吃苦耐劳、默默无闻、无私奉献的精神。2.体会这段话的写法，再照样子仿写一段话。3.小组讨论后，每组派出一个**分享答案。预设：螺丝是最不起眼的，但它的用途却是广泛的。例如二胡、小提琴要靠它固定琴弦；钟表要靠他连接其他零件；电视、空调、电视叫它锁稳固；几块木板靠着螺丝也能装成一把椅子。第二课时教学过程一、学习“书写提示”1.了解书法的历史和演变过程，导入新课：我国书法历史源远流长，在各种书体中，我们目前最常用的是楷书。今天我们就来了解一下颜真卿的楷书。2.引导学生交流课前搜集的资料，初步认识书法家颜真卿，并感受其楷书特点。3.借助《勤礼碑》（局部）书法作品，再次感受颜真卿的好文供参考!14/16楷书特点。（1）让学生自主阅读“书写提示”，圈画出描写颜真卿的楷书特点的词句。（2）教师示范讲解一个楷书汉字，引导学生直观地感受楷书的特点。（3）让学生尝试借助“书写提示”和教师的示范，交流对楷体书法的感受。4.视频播放颜真卿的楷书，欣赏颜真卿的楷书作品图片，感受汉字和书法的魅力。5.教师小结：书法是*最具传统文化色