大班在马路上教案5篇

大班在马路上教案5篇本文将带您深入了解关于“大班在马路上教案5篇”的知识要点。在学期开始之前，老师需要准备好教案和课件，每个人都需要制定自己的教案和课件计划。只有编写好教案和课件，才能更加明确教学的重点和难点。我相信这篇文章是1篇非常值得参考下载的文章！大班在马路上教案1教学目标：1.通过分类活动，激发幼儿探索各种汽车功用的兴趣。2.引导幼儿在活动中大胆表达交流对汽车的感性经验。教学准备：1.拍摄录像：马路上的各种汽车、垃圾车在清扫马路、洒水车在洒水。幼儿收集各种玩具汽车。2.录音：轿车、卡车、消防车、救护车启动声或鸣叫声。教学过程：一、组织幼儿观看录像，引起幼儿的兴趣老师：在录像中你看见马路上有哪些汽车？老师：马路上的汽车可多了，请再看一遍录像，边看边记马路上有哪些汽车？二、探索汽车的不同功用1．玩自己带来的各种玩具汽车教师扮警察，幼儿当司机。警察问司机“你开的是什么车？有什么用？”2．引导幼儿区分客车和货车谁带来了可以乘乘客的汽车？（专门用来乘乘客的汽车是客车。）谁还带来了可以运货的汽车？（专门用来装运货物的汽车是货车。）幼儿从自带的玩具汽车中分别挑选出客车、货车、并向大家介绍该辆汽车的名称。3．了解特殊用途的汽车这是一辆什么汽车？（铲车）你在哪里看见过的？它有什么用？（或：是用来乘人的吗？是用来装货的吗？）看录像：垃圾车在马路上清扫垃圾。这又是一辆什么汽车？瞧，它有什么用？垃圾车是怎样把马路上的垃圾清扫干净的？小结：铲车、垃圾车都有一个特殊的本领，能为人们工作。还有哪些汽车也有特殊本领，可以为人们工作的？（幼儿找出有特殊功用的玩具汽车）三、探索按汽车不同功用进行分类1．游戏（一）汽车开进停车场天黑了，汽车要进停车场休息了，这里有1号（2号、3号）停车场，你把带来的玩具汽车分一分，准备让哪些汽车进1号（2号、3号）停车场？一幼儿示范操作（引导幼儿在按颜色、形状等分类基础上按功用进行分类）幼儿集体操作幼儿将手中的玩具汽车按客车、货车、特殊功用的车分别停放进1号、2号、3号停车场。幼儿集体检查停车场内的汽车停对地方了吗？2．游戏（二）听什么汽车开来了引导幼儿听各种汽车发出的声音，辨别出这是什么汽车？该进几号停车场？（救护车、大卡车、轿车、消防车）延伸活动：这是一辆什么汽车？（坦克车）是不是在马路上开的汽车？还有哪些不是在马路上开的汽车？幼儿将手中的玩具汽车按客车、货车、特殊功用的车分别停放进1号、2号、3号停车场。幼儿集体检查停车场内的汽车停对地方了吗？大班在马路上教案2活动思路：幼儿在废旧材料制作上已经有了一些粗浅的知识经验，能够表现出物体的基本特征，但对物体的表现还不是很深入，在材料的运用上不是很丰富，之所以造成幼儿的这种现象是因为幼儿头脑中对所做物体的结构特征有初步的了解，但对于细节部分的观察还有欠缺，所以在这次活动选择了幼儿比较喜爱的汽车形象。活动之前，我还请小朋友自己收集了一些他们比较喜欢的有关车的图片组织了第一个活动《我喜欢的车》，使幼儿对汽车的外形、功能有一个熟悉了解的过程，再进行第二个活动《马路上的车》就减轻了制作的难度。在小朋友对汽车外形、功能有了一定了解以后，我设计了第三个活动《我设计的汽车》，请小朋友充分发挥想象，设计出各种各样的汽车。活动一：我喜欢的汽车一、教学目标：1、能掌握观察的方法，观察到物体的细微特征并能对观察的事物完整的进行描述。2、了解汽车各组成部分的名称用途。二、教学准备：1、小朋友自己收集一些自己喜欢的汽车图片，玩具。三、教学过程：1、活动前请小朋友自己收集有关汽车的图片、玩具等材料。2、请小朋友将自己收集的材料讲给大家听，小朋友之间进行交流。3、讨论：请小朋友每一辆汽车一样的地方有哪些？不一样的地方有哪些？这些部分都有什么用？4、教师总结：每一辆汽车都是由车身、车门、车窗、车轮等几个部分组成的，除了这些一样的地方以外，每一辆车都有自己独特的地方，每种车都有自己的功能，例如：救火车就要有水箱和云梯，这些装备在救火的时候就会发挥作用。5、小朋友和老师一起来用这些收集来的材料布置教室。活动二：马路上的车一、教学目标：1、能掌握观察的方法，观察到物体的细微特征。2、能根据物体的明显特征选择适当的材料进行制作。3、会评价自己和他人作品的优点。二、教学准备：4、小朋友自己收集一些自己喜欢的汽车图片，玩具5、各种纸盒、胶带、剪刀、胶棒6、马路背景图一张三、教学过程：1、请小朋友观察一下每一辆车都是由什么组成的，在相关的图片中指一指、看一看，再看一看车有哪不一样？有什么特征？2、讨论：小朋友看一看咱们现有的材料适合用来做车的哪一部分？没有合适的材料怎么办？3、幼儿制作：因为废旧材料制作这种活动，对于幼儿来说都是有一定难度的，既要开动脑筋，又要动手操作，所要进行此类活动的时候，建议小朋友们2个或3个小朋友一组，这样大家在制作的时候能够互相商量、互相帮助，共同开动脑筋想办法。4、作品欣赏：小朋友把自己制作的汽车放到马路背景图上，介绍一下自己制作中的一些想法，说一说别人的作品好在哪里。活动三：我设计的汽车一、教学目标：1、了解各类汽车的用途，开动脑筋设计出各种形状、功能的汽车。2、会评价自己和他人作品的优点。二、教学准备：1、种纸盒、胶带、剪刀、胶棒2、马路背景图一张三、教学过程：1、请小朋友看一看上次制作的汽车，请部分小朋友介绍一下所用材料。2、提问：小朋友制作的这些汽车都有什么用途？如果请你作一名汽车设计师，你希望有什么样的汽车呢？请你把你的想法画下来讲给小朋友听。3、小朋友设计图纸，并把自己想法讲给小朋友听，大家讨论这样设计有什么好处，怎样设计就更好了。4、小朋友分组进行制作。5、作品欣赏：小朋友把自己制作的汽车放到马路背景图上，介绍一下自己制作中的一些想法，说一说别人的作品好在哪里。大班在马路上教案3活动目标：1.了解一些基本的交通规则，能根据交通规则对人们的行为进行评价。2.在观察讨论的活动中掌握遵守交通规则的具体行为方式，提高交通安全意识。3.培养幼儿敏锐的观察能力。4.遵守社会行为规则，不做禁止的事。5.探索、发现生活中的多样性及特征。活动准备：幼儿用书各种交通标志图片若干活动过程：一．马路上发生的事情。师：教师出示一组声音，请幼儿仔细听，听完以后是什么东西发出的声音？这些声音通常在哪个场合可以听到？幼：汽车的声音引导幼儿说出这组声音的来源。教师出示一张照片师：刚才小朋友听到的声音正是照片上面汽车发出的声音，从照片上看，除了有汽车外，还看到了什么车？幼：大卡车、摩托车、自行车。还有道路上的行人。师：刚才小朋友们不仅听到了汽车的声音还听到了其他车辆发出的声音，那你们刚才听到的声音当中是连续不断的喇叭声还是按一下，停一下的?幼：持续不断的喇叭声。这些人为什么要持续不断的按喇叭？他们这样做对吗？师：那老师想问小朋友们，你们看到照片上的车都是怎样行驶的，一眼看上去，马路是很拥挤的还是很宽敞的？引导幼儿说出车子没有遵守交通规则导致马路变得拥挤和杂乱无章的现象。师：他们这样做对吗？会给我们造成什么样严重的后果？请小朋友来帮忙想想办法，看下怎么做才能恢复马路原来的宽敞？幼：展开讨论、想象自由回答教师给予肯定。引导幼儿说出要遵守交通规则就必须按照马路边上的交通提示来做。二、观察交通标志，知道其中的含义师：其实啊，在马路上有一些交通标志一直在提醒我们注意交通安全，老师照片的汽车会变得交通拥挤就是因为他们没有及时的看路边的交通标志牌而造成的。师：要遵守交通规则，就要学会看路边的交通标志，今天老师也带来一些交通标志牌，我们一起来认识一下他们吧出示红绿灯标志师：小朋友们，你们来看下这叫什么交通标志？通常是在哪个地方用的，这三个不同颜色的灯分别代表什么意思？引导幼儿说出红绿灯得作用。出示人行横道标志引导幼儿说出标志的含义及其作用如：禁鸣喇叭、禁止通行、停车场、禁止车辆长时间或者临时停放等出示一些简单的交通标志牌，提醒幼儿按照标志牌上的内容安全正确的过马路。了解了这些以后我们过马路的时候就会变得更加的安全三、评价幼儿用书图中的人们在马路上的行为师：1.图中哪些人是遵守交通规则的，哪些人没有遵守交通规则？为什么？遵守交通规则的：红灯亮时，在人行横道一侧等待，绿灯亮时，车辆靠右侧通行师：那哪些人是没有遵守交通规则的。幼：车辆闯红绿灯、车辆停放在禁止停放的地方，小朋友在路边踢球，小货车违规左转弯师：你想对违反交通规则的人说什么？情景表演：请三两个幼儿表演开汽车，沿途要经过老师设计好的交通要到，看到交通指示牌要怎么做，合作表演经过十字路口时的马路的情景，增加他们对交通安全的认识，请其他幼儿配合说明这些人是怎样过马路的。四、结束部分儿歌《过马路》大大的马路宽又平，车来车往忙不得红灯亮了车辆行，绿灯亮了赶快行要过马路怎么办，斑马线上快步行不翻栏杆不玩耍，交通规则要记清请幼儿回家画一张遵守规则的交通画送给老师，同时也提醒自己要牢牢遵守我们的交通规则吧。活动反思：今天，我进行了一节大班的社会活动《马路上发生的故事》。在这次活动中，我感觉幼儿对交通安全的认识有所提高，在整节课上，幼儿的思维比较活跃，幼儿能用完整流畅的语言正确的说出交通规则的重要性，达到了培养一定的自我保护意识和能力。在这节课中，我分别采用了游戏和情景表演等方式，激发幼儿的兴趣，让幼儿在不知不觉中学会遵守交通规则。当然，我的教学还存在着一定的不足，在今后的教学过程中要努力向有经验的老师学习，达到每节活动课的目的。大班在马路上教案4目标：1、激发幼儿的探究欲望和对科学的兴趣。通过亲自实验，让幼儿感受到空车和满车从同一坡度上滑下来，满车滑得远一些。2、在探究过程中，引导幼儿学会合作，细心观察，认真记录，并能大胆表达。3、培养幼儿在实验过程中，发现问题，解决问题的能力。4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。准备：1、空车、满车若干(同一车型)。2、小山坡模型。3、人手一块记录板。4、活动室内老师事先投放一些可以做栏杆(或轨道)的材料。5、老师预设幼儿在实验中可能发生的问题，做好相应的准备。过程：一、提出问题1、师：今天老师带来了两辆小汽车，你们看它们有什么不一样?2、幼儿很快的发现有一辆汽车上面装了苹果，一辆是空车，一辆是满车。3、师：如果空车和满车都从这个高高的小山坡上自己滑下去，那一辆汽车会滑得远一些呢?二、幼儿猜想幼：我认为是空车滑得远，因为它轻。师：你是这样认为的，谁有不同的意见?幼：我认为是满车滑得远，因为它上面装了苹果。●教师与幼儿一起统计预测结果：有3名幼儿园认为满车滑得远，有17名幼儿认为空车滑得远。●统计结束后，教师鼓励幼儿通过自己的实验验证自己的想法，并提醒幼儿一边做实验一边用自己的方式记录实验的结果。三、实验论证1、幼儿找到好朋友，两人合作做实验，一人拿空车，一人拿满车，并把实验的情况用自己的方式记录下来。●有的幼儿用√和×表示汽车滑得远近。●有的幼儿用☆和○表示汽车滑得远近。●有的幼儿用100和0表示汽车滑得远近。●有的幼儿用--和-表示汽车滑得远近。……2、教师巡回指导，重点观察幼儿在实验中碰到那些问题，并组织幼儿讨论，让幼儿自己想办法，解决问题。●本过程中每一组幼儿都积极的投入了实验，并能一边实验一边做记录，而且有好几组幼儿都发现汽车开到地板上会突然拐弯，导致看不出哪辆汽车滑得远。●有一组幼儿还发现了两辆汽车会相撞(由于空车先开后没及时拿开，所以挡住了满车的顺利前进，同时满车还把空车朝前推了一下)，导致会误导幼儿对实验结果的判断。●集体商量讨论解决这两个问题的办法。师：汽车拐弯怎么办呢?幼：把汽车放放正开下去，就不拐弯了。师：谁有更好的办法?幼：我觉得在下面搭一个栏杆汽车就不会拐弯了。(幼儿都觉得这个办法比较好)师：那汽车撞车怎么办呢?幼：我把汽车拿掉就撞不到了。师：那拿掉了汽车我们怎样记住它原来滑到哪呢?幼：我知道了，我用铅笔在那做一个记号。(集体通过这个办法，并用粉笔做记号，可以看的清楚些)3、请幼儿用想到的办法解决实验中的问题，进行第二次比较科学的实验，并将实验结果记录清楚。4