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第4课《公民的基本权利和义务》教学反思六年级学生对“基本权利”和“基本义务”只有较为模糊的概念，对公民基本权有。和基本义务的内涵缺乏认识。本课设定的第一个教学目标通过具体案例展现公民基本权工利和义务的场录，帮助学生理解公民的基本权利和义务的内涵，有助千学生认识基本权寸利和义务的重要性。六年级学生大多意识不到行使权利与履行义务的关系，容易将行使权利与履行义多用餐开来。本课的第二个教学目标旨在帮助学生意识到权利和义务具有一致性，公民在行使权利的同时必须履行义务，没有无义务的权利，也没有无权利的义务。同时，六年的生不太清楚权利的边界，容易把权利的行使绝对化。本课引导学生了解行使权利不是绝对的，不能滥用权利。六年级学生不太了解人权的含义，本课第三个数学目标帮助学生树立对人权的基本认知，认识到聆重和保障人权是国家的责任。了解我国在聆重和保障人权领域取得的成就及推动国际人权事业发展的贡献，树立正确的人权观。活动环节一：公民的基本权利1.课前，教师可以给学生展示希望工程、义务教育的相关资料，指出公民享有受教育权，并引申出公民的基本权利的概念及内涵。2.课上，教师可以请学生朗读宪法第二章有关基本权利的条文，了解公民基本权利的具体规定。教师还可以补充有关公民基本权利的典型案例，如孙志刚案（人身自由）、就业歧视（平等权），帮助学生理解基本权利的内涵。3.教师可以让学生阅读《中华人民共和国未成年人保护法》第一章，并分组讨论未成年人享有哪些权利，联系生活实例思考这些权利与宪法中规定的未成年人权利的关系，帮助学生认识宪法在保护，般公民的基本权利的同时，还保障特定群体的权利。4.举行“基本权利在我身边的演讲或征文活动，引导学生深化对公民基本权利的认识。5.教师可以结合教材讨论悄境中提出的问题，让学生进行角色扮演，增强学生运用所学知识解决实际问题的能力。6.还可以结合教材提出的观点，利用生活中的实际案例，如在地铁上饮食、在互联网上侮辱他人等，明确应当怎样依法行使个人权利。活动环节二：公民的基本义务1.教师可以让学生讨论，结合自己的生活经历，说说公民应履行的基本义务有哪些2教师可以结合具体案例，补充一些公民应当履行的其他义务如保护公共财产、依法纳税等，也可以让学生在课前开展调查，在课堂上分享。3.教师可以让学生回忆外出心饭时，有没有遇到过饭店工作人员不愿意开发票的情况，引出孙园爸爸的故事。也可以给学生展示张发票，揭示发票对千国家税收的意义。4.可结合教材正文观点，开展“依法纳税”提示语创编活动，如“依法诚信纳税，共建和谐社会”，在创编和阅读交流中帮助学生进一步认识依法履行纳税义务的重要性。5.教师可以组织学生开展翻阅家庭老照片的活动，照片中的故事需要与公民的基本权利和义务有关，让学生们在课堂上展示。6.教师可以引导学生思考如果每个人不履行义务，只享受权利，会有什么后果。7.教师可以播放公民因拒1绝履行基本义务而遭受处罚的视频（如因犯罪而被捕入狱），帮助学生认识到公民应当自觉履行义务，否则就要承担相应的法律责任。8.教师可以带领学生上网浏览当地有关保障性住房的信息，加深学生对国家保障公民权利的职责的理解。活动环节三：1.教师可以让学生分组阅读《国家人权行动计划(2016--2020年）》，了解我国保障人权的具体目标和举措。2.课上，教师可以利用视频资料，播放电影或纪录片，向学生展示我国在保障人权的事业方面取得的成就。3.教师可以介绍世界人权日的来历，让学生体会到人权保护的重要性。4.课上，教师可以组织开展＇寻找身边的人权保护事例”的活动，让学生通过手抄报、幻灯片等形式展示寻找成果。5.教师可将《儿堂权利公约》与《中华人民共和国未成年人保护法》进行对比，找出共同点，让学生感受到国际国内对儿堂的保护。2.课上，教师可以结合教材涉及的公约，开展悄杲剧表演活动。比如，可以让学生表演男女同王不同酬，女员工援引《男女工人同工同酬公约》和《中华人民共和国劳动法》维护自己的权利。总之，本课在引导学生认识权利、义务时，除了利用课外的相关资料外，还要尽可能让学生从自己的成长经历入手，挖掘自己享有的权利和必须要履行的义务，再通过学生之间的交流分享加深他们对权利和义务的认知；在教学时，要善千利用中国裁判文书网、中国普法网等官方网站上的典型案例，让学生体会自己的基本权利是受到保障的。