课文长城教案（4篇）

课文长城教案（4篇）一般給學生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，沒有寫的老師就需要抓緊完成了。教師需要根據學生的實際情況來制定教案，寫好教案課件需要注意哪些方面呢？根據您的需求小編為您搜集到了课文长城教案的詳細介紹，這些資料為您提供參考和使用願它們對您有所幫助！课文长城教案【第一篇】教学目的要求:1通过看图和理解课文,体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。2学习由远及近、由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。教学重点和难点：理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者所表达的思想感情。如何指导学生理解课文的观察顺序和写作思路。{难点}师：同学们，你们喜欢旅游吗?说说你游览过的长城给你留下了怎样的印象?你有哪些感受呢?师：长城就是我们中华民族的骄傲。今天，老师就和大家一起走近长城。(板书：长城)师：今天同学们就随我一起去登—，一起去看—，—起去感受、去赞美—师：首先请同学们自由的放声朗读课文。听好老师的小提示，要注意读准字音，读通句子。读完以后，试着用课文中的一句话来概括一下长城。(生自由读课文)交流师：把你眼中的长城用课文中的一段话概括一下。师出示最后一段。(师板书：伟大的奇迹)男读师：成千上万的参观者登上长城，目睹了长城的气魄雄伟，都会情不自禁发出赞叹——齐读师：长城到底有什么魅力让这些参观者如此赞叹呢?下面我们就细细地品读课文。边读边画出你感受最深的句子，并说说为什么说长城是世界历史上伟大的奇迹?交流1、师：为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹呢?生：第一段(读)“远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋，……(略)全长13000多里。”共同学习第一段。着重点出“蜿蜒盘旋”，让生学会识字记字的方法。通过感受学习由远及近、由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。师：请同学们看老师，(板书蜿蜒盘旋。)你有什么好方法记住这几个字?这样的字叫什么字?拿出笔就在你的书上写一写这几个字。注意写字和握笔的姿势。师：看图上的长城像什么?生：巨龙。师：长不长?你看作者为了让我们体会到长城的长用上了比喻和前面说过的`列数字的方法，以后同学们在写作文的时候也可以用上。师：长城就像一条巨龙，蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间，你觉得什么样的山岭才称得上崇山峻岭?师：谁愿意读读这段，让这条巨龙在崇山峻岭之间腾飞起来?师：这样气势壮美的长城，让我们情不自禁的发出了这样的赞叹：师：我们继续交流，文中还有哪部分能看出长城是个伟大的奇迹?生：这一段长城修筑在八达岭上，……城台之间可以互相呼应。师：让我们齐读这一段，到文中去体会它的高大坚固。师：在这一段作者还向我们介绍了长城的构造，请同学们默读第二自然段，看看作者给我们介绍了构成城墙的哪些部分?用笔圈画出来。(学生自由朗读第二段)生：这一段向我们介绍了长城的垛子、射口、瞭望口和城台。师：(课件出示长城侧面图)这里有一幅长城的近照，这就是高大坚固的长城。谁能看着图向大家介绍长城的结构呢?师：长城就是这样用他高大的身躯抵御了外族的侵略，保卫了祖国的领土，像长城这样巧妙的设计，在世界上是绝无仅有的。当你知道了这些的时候，你想说点什么?生7：我想到了我国的古代劳动人民。他们太了不起了!师：是啊，像长城这样“长”而“高大坚固”的工程，在世界上是独一无二的。让我们在以此由衷地赞叹：交流三、师：我们的长城像长龙一样盘踞在崇山峻岭之间，我们的长城高大坚固，当我们的作者“站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石”他会想起什么呢?请同学们自己读一读课文第三段，读好后可以把自己感受最深的句子画出来，再反复读一读。出示投影。师：是啊，靠的双手和肩膀，但驮起的却是重达……?，师：xx你能背起来xx吗?他大概有50斤，一块大石头就相当于60个xx的重量，你还能背起来吗?谁来试试背起这两三千斤重的石头?……一个同学读，两个同学读，三个同学读……全班齐读。师：通过我们全班同学的共同努力，这块两三千斤重的石头终于抬起来了，可是咱们还得把他抬到山顶上去啊，这山顶可不一般啊，是……(陡峭)的山岭啊!来，我们一起来抬。……你们的脚下可是蜿蜒崎岖的山路啊，一个不小心就可能被脚下的石头给绊倒啊……再来，你们还刚刚走到山脚啊，继续走，……到山腰……快到山顶了……到了。现在，你感觉?师：同学们呐，我们才扛了一块石头啊，可我们的劳动者呢?他们要扛……生：无数条。师：一天要走多少次这样的山路?万一被石头一绊，或者因为坚持不住，手一松，肩膀一滑，就会……有多少劳动者在这里过早地献出自己宝贵的生命啊，长城上难道真的只有冰冷的石头吗?……不，它上面凝结着我们无数劳动人民的鲜血和生命，所以我们的作者才会由衷地对劳动者们发出这样的感叹：“多少……”(联想劳动人民)男生让我们一起赞美-------师：这气势雄伟，凝结无数劳动人民血汗的长城啊，让每一个中国人都自豪和赞叹，想不想亲眼目睹一下长城的风采?接下来就请同学们欣赏中华瑰宝。(视频长城，)师：这就是世界历史上一个伟大的奇迹，这就是像长龙一样盘踞在崇山峻岭之间的长城，这就是高大坚固而又宽阔平整的长城，这就是凝结着无数劳动人民血汗和智慧的长城，大家面对这巍然屹立的万里长城，你心中肯定有千言万语，说一说吧。师：是啊，长城是我们的瑰宝，如今“不到长城非好汉”已经成了中外游人的一句豪言壮语。长城以其悠久的历史，浩大的工程，雄伟的气魄著称于世，它在文化艺术上的价值，足以与其在历史和战略上的重要性相媲美。1987年，联合国教科文主旨将中国的万里长城列入《世界遗产名录》。师：歌唱家也用嘹亮的歌声唱出了对长城的赞美。(播放音乐，出示课件)师：歌唱家用长城表现出了对长城的赞美，那么你打算用什么方式表达对长城的赞美之情?生交流。同学们，长城的故事说不完，长城的历史道不尽，如果你还想对长城有更多的了解，你可以到网上查阅，下节课让我们带着自己查阅的资料再次相约长城。课文长城教案【第二篇】教学目的:1、通读课文,读准字音,理解字词。2、初步掌握课文的主要内容。一、导入课题:同学们,我们伟大的祖国有着悠久的历史、秀丽的山川,我们作为中华儿女为此感到骄傲。今天,我们就要跟随着作者到长城去饱览这一伟大的奇迹。板书课题《长城》。二、初读课文。把课文读通顺。1、老师范读课文,注意课文中的生字词,老师朗读的语气语调和停顿。2、你听朗读时注意些什么?3、学习生字词。(1)、出示课件1,读准字音,指生读,开火车读,齐读。(2)、组词,一字组多词,理解词语:蜿蜒崇山峻岭望屯兵堡垒互相呼应凝结陡峭气魄雄伟奇迹4、齐读课文,把课文读通顺、流利。三、再读课文,解大意。(1)、写远看长城的全貌,长城雄伟壮观。(2)、写近看长城,长城高大坚固。(3)、写作者由长城联想到古代修筑长城的劳动人民。(4)、写长城在世界历史上的伟大地位。四、布置作业。一、图文对照,逐段学习。(1)、长城的远景是什么样子?(2)、课文是怎样具体写长城的长?(3)、课文写“长”,突出长城的什么特点?2、看近图,学第二节。(2)这一节有几句话?介绍长城哪些建筑?(3)图文对照,指出它们各在什么地方。(4)小结。3综观两图,学第三节。(1)人们为什么会想起古代修筑长城的劳动人民来?(2)从哪些地方可以看出修筑长城的艰难?(3)为什么说长城是劳动人民的血汗和智慧凝结成的?(4)想象我国古代劳动人民怎样发挥自己的指挥来完成这个艰巨浩大的工程。3、读第四段。(1)长城为什么在世界历史上是一个伟大的奇迹?(2)这一段表达作者对长城怎样的思想感情?二、总结全文。1、学生画出课文中最能表现本文中心思想的一句话。2、总结谈话。三、布置作业。1、语文练习。开学已有快要一个月了，而本次我班开展的主题教学是“我是中国人”，从孩子的一样平常攀谈中发明他们对故国的常识有了一些相识，若有的孩子会说：“中国的都城是北京。”“都城便是很多向导人开会的处所。”“中国的国旗是五星红旗。”一天，陈曹缘忽然说道：“国庆节将近到了，我要到海南岛玩了。”他的这句话立刻引起了其他幼儿的爱好。有的说“我去过海南岛的”，有的说：“我爸爸妈妈也要带我出去旅游了。”而单芷馨报告我们：“我的外公外婆去过北京。”“我知道北京有长城，你外公外婆有没有去过长城？”“去了，他们说长城很长的，我今后也要去长城。”“我也要去！”“我也要去！”一会儿课堂里热烈了起来。但是从交换中我发明孩子们对长城的熟悉还较少，于是，我决议以“长城”为着眼点，举行本次讲授教学。教学目的：1、在交换中相识万里长城是中国的古修建。2、在到场制造中让幼儿养成精良的举动习性。3、加强幼儿爱故国的情绪。这几天我发明你们都在评论辩论长城，那你们有没有看到过长城？2、长城的图片，让幼儿相识长城的汗青配景。1看图片交换长城是什么样子的？2长城是什么时间制作的？3长城是奈何制作的？4为什么要建长城？3、幼儿教学。2幼儿制造种种掩护长城的标记。4、幼儿园教育随笔点评。教学反思：近来，孩子们对中国的长城有了浓重的爱好。特殊是知道了在月球上看地球只能看到中国的长城时，更是让他们对长城有了极大的爱好。他们自动网络了长城的照片和图片，有的还网络了有关长城的故事如孟姜女哭长城。经由过程这些教学，让幼儿对长城既相识又生疏，故当我在教学中计划了一些关于长城的题目时，孩子们爱好异常的高，各个勇于谈话，表达本身的设法主意和知道的有关长城的常识，而且在操纵教学中，不但仅让幼儿养成了精良的举动习性，同时也将他们爱故国、爱长城的情绪暴露无疑。他们为本身可以资助到我们的长城而赶到自满和高傲。爱国情绪的体验应当从幼儿期就开端，而“我是中国人”这一主题又是一个很好的载体，让孩子们在每个站点的举行中相识中国的民风风情、风物胜景，相识北京、长城、国旗等，萌发烧爱故国的情绪。但幼儿对内容富厚、寄义深入、较为抽象的“故国”这一观点是难以全体明白的。为此，应从幼儿四周生存能打仗到的、详细的、易于明白的事变动手。造就幼儿爱国的情绪，幼儿园教案经常是从酷爱亲人、酷爱四周生存中渐渐孕育发生和生长的。以是我们在开展这一主题教学的时间不克不及阔别幼儿实际，要从他们的身边发掘素材，在他们有生存履历的根本上开展各项教学。课文长城教案【第三篇】1.关于长城的知识、成语：万里长城(原指我国古代修筑的长城，后比喻国家所依赖的大将或军队，也比喻难以逾越的障碍或界限)2、谚语、歇后语：(1)不到九门口，枉来长城走。(2)秦始皇修长城——功过后人评。(3)不到长城非好汉。3、楹联：(1)玉门关联：无边晴雪天山出，不断风云地极来。(2)嘉峪关联：二崤虎口夸天险，九折羊肠确地难。4、诗：全唐诗·长城名咏【雁门太守行】李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。1、《长城万里行》的作者刘雨田为什么说长城是“活生生的教科书”一辈子都学不完用不尽?【答案】因为长城是古代劳动人民血肉的结晶和智慧的结晶，它有着丰富的文化内涵，有着巨大的认识价值和思想价值。(答出这一点可得“中”)作者经过长城万里行，亲身体会到了古代劳动人民在十分恶劣的条件下修造长城的艰苦卓越的奋斗精神和高度的智慧，从而对中华民族的勇敢、智慧和力量有更深的认识。(答到以上两点可得“良”)作者经过长城万里行，还收集了大量的文史资料和人文资料，增加了自己的文化底蕴。(答出以上三点可得“优”)总之，长城这部教科书教人怎样做人，怎样丰富自己的知识底蕴。2、翦伯赞在《赵长城(节选)》中说赵武灵王是无愧于英雄的称号的，他为什么这么说呢?你认为建筑万里长城的功绩究竟归谁?【答案】秦始皇从统一后的中国的人力物力造长城，却引起民怨沸腾，赵武灵王以一个小国的力量完成巨大的国防工程而没挨骂。建筑万里长城的功绩归人民群众。3、《万里长城断想》一文中，吴祖光对秦始皇持什么态度?他列举了秦始皇的哪些暴政?你对秦始皇持什么态度?为什么?【答案】作者对秦始皇持批判态度。冀求长生不老，万世一系，东填大海，西建阿房，南修五岭，北筑长城。秦始皇有功也有过：秦始皇统一中国，有历史功绩，修建