《四季》设计教案（4篇）

《四季》设计教案（4篇）以下是三一刀客精心为大家编撰的“《四季》设计教案（4篇）”设计教案”。教案课件是教师备课的必备工具，我们需要心平气和地去创作教案课件。教案是教学工作不可或缺的支撑。如果您觉得这篇文章有所裨益，记得与您的朋友们分享哦！《四季》设计教案篇【第一篇】教学目标：1、认识8个生字，会写8个字，参照“我的词语库”自主积累词语。2、有感情地朗读课文，选择自己喜欢的两个自然段背诵。3、感受四季雨的不同之处，激发学生热爱大自然的感情。1、谈话：同学们，你们喜欢雨天吗？能说说都有些什么样的雨吗？你最喜欢哪个季节的雨，为什么？2板书课题，齐读课题。二、指导自学，识字读文。1、听课文朗读带。2、自学，出示自学提示。①请轻声读课文，标记识记有困难的字。②想办法认识这些字。3、指名认读生字卡片上的字。4、“开火车”巩固识字，口头为生字扩词。5、标出自然段序号。6、分段朗读各个自然段，学生互评初读情况。三、学习写字。1、观察，小组内交流写字建议。2、你们认为哪个字最容易写错？师范写“疏”。3、从中选择两个字练习书写。4、同桌之间互相评价。5、老师小结鼓励。2、标出课文中描写四季的雨不同特点的句子或者词语。二、学习课文，感受四季的雨各不相同。1、小组合作学习，出示学习要求：请小组合作读读课文，然后找找课文中描写四季的雨的有关句子。2、指名交流找到的句子。3、重点指导学习第2自然段。默读第二自然段，然后从山峰和草木两方面说说春雨怎样最可爱？4、指名朗读，互评。5、用同样的方法自学其他自然段，体会夏、秋、冬季雨的特点。6、师评。三、拓展说话。你还知道其他描写雨的词语吗？试着用他们说几句话。四、补充“我的词语库”。五、课堂总结：大自然神奇而美丽，只要我们多观察多思考，定会发现它更多的美，对自然现象有更多地了解。六、作业：1、熟读课文，选择自己喜欢的两个自然段背诵。2、课余时间搜集吟诵雨景的诗句读一读。《四季》设计教案篇【第二篇】教学目标：1.通过蒙学识字、字理识字、形声字、联系生活实际等方式认识课后17个生字。了解多音字“场”“了”的读音，正确书写“戴”字。2.正确、流畅朗读课文。背诵二、三节。3.了解四时不同的农事活动，丰富语言积累。教学过程：一．猜读题目，走进文本。1揭题，识记“季”字。今天我们学习第四课《田家四季歌》。（板书课题）“季”是生字，说说可以怎么记。熟字相加。生活所见。阅读中所见。(2)猜读课文从题目中，你猜一猜，课文会写什么呢？生发言交流。（预设：一年四季景物的变化、农村的四季等）师：不错，听起来很有道理。我们打开课本，一起去验证一下吧！二．初读课文，集中识字。（一）自读课文（出示自读要求：借助拼音，读准字音、读通句子。不认识的字可以自学，也可以请教他人。）学生出生朗读课文，教师巡视。师：大家端正的坐姿已经告诉我读完了。刚才的猜想验证了吗？（生答）点名学生分节朗读课文，并提出要求：用横线画出季节词语，用波浪线画出农事词语。（二）集中识字，PPT出示词语“蝴蝶、谷粒”，请学生读一读，谈一谈：用什么办法记住这两个词？学生很快会发现，“蝴蝶、粒”是形声字，再次回顾形声字“形旁表意、声旁表音”的特点，并找出各自的形旁和声旁。PPT出示句子“花开草长蝴蝶飞谷像黄金粒粒香”，把生字放进句子再读。三．分节朗读，随文识字。（一）学习第一小节，识记本节生字。1.观察图片，感受春天美好。师：（出示课本春天的插图）在这幅春天的图画中，你看到了什么？学生交流，预设（五颜六色的花朵、漂亮的的蝴蝶、绿油油的叶子等）师：图画画得美，同学们更有一双发现美的眼睛。如果把刚才看到的连成一句话就更完整了。谁想试试？学生尝试说完整的句子。2.感情朗读，识记“麦苗、桑、肥”。春天是美好的季节，我们一起美美地读一读。随机订正“麦苗儿、桑叶儿”中儿化音的读法。1出示“麦苗、桑叶”的图片，给学生初步感性认识。2出示－这三个字是“麦、苗、桑”的篆体，你能对号入座吗？学生尝试，交流理由。教师预习充分肯定，并作补充：－上面的－表示“手”，到了现在就写成“又”，－表示有很多手在树上采叶子，人们采回这些叶子回家喂蚕宝宝。蚕宝宝爱吃桑叶，所以这个字念“sng”。－上面的部分就像一株禾苗，下面的“夂”表示外来的。因为麦子是从外国传到中国的`。－代表田里刚发出的芽，还是小苗苗呢！3识记“肥”，从偏旁入手。“肉月旁”与身体有关，表示体态肥胖。再次出示桑叶图片，说一说，桑叶是如何“肥”的？提示：颜色油亮、饱满多汁、富含养分。3.再次朗读，提示重读“多、正”。4.推测：你认为，农民伯伯在春天里有哪些农活？提示：耕田、播种、植树等（同时出示图片，加深印象。）（二）学习第二小节，识记本节生字。1.读一读——读准字音，读出节奏。2.找一找——这一节有哪些农事活动。采蚕桑、插秧。PPT出示劳动场景图片，形成感性认识。3.认一认出示“农”字，这个字就是农民伯伯的画像，我们可以用一首儿歌记住它——田边一个人，挑着长扁担。担子弯又弯，累得满头汗。（边写边念，便于学生识记。）农民伯伯真辛苦啊！PPT出示《悯农》古诗，感受农民的不易。“农”可以组成哪些词语？提示：农民、农活、农田、农药等。4.想象说话观察插图，反应的是哪句话的场景？（归来戴月光）师创设情景：夜幕降临，星星在天空眨着眼睛，月亮把光辉洒遍田野。两位农民伯伯扛着锄头走在田埂上。他们怎么才回家呀？劳动了一天，此时的他们有什么感受？他们边走边聊，会聊些什么呢？带着问题，让学生走进文本，体会农民伯伯的辛苦。5.识记“戴”字。老师戴手表，妈妈戴项链，同学们戴红领巾，冬天我们会戴帽子、戴手套。难道农民伯伯把月光戴在身上了？引导学生观察图片。理解“戴”表示“顶在头上”，这就是“披星戴月”啊！再次朗读本节，感受农民辛苦。（三）学习第三小节，识记本节生字。1.读一读，想一想。秋天里农民伯伯要干什么？提示：收割、打场、晾晒、摘果子等。读准“场”字。2.金黄的稻谷丰收了，作者说它像——黄金。提示学生：不仅是颜色像黄金，更是因为它像黄金一样珍贵。说一说：生活中怎样爱惜粮食？3.农民伯伯获得了大丰收，他们干着农活很辛苦，可看到这丰收景象，心里乐开了花。——身体虽辛苦，心里喜洋洋。谁还会这样？学生交流。老师、父母、工人、环卫工人等。要想有收获，必须先付出。4.积累“喜洋洋”。（四）学习第四节，识记1.读一读，说说哪里不理解？“了”在这表示结束。我们常说“了却心愿”两人有矛盾，私下解决就是“私了”，打官司就是“公了。”2.想象说话：大家为什么“笑盈盈”？（预设：今年大丰收、快过年了、穿上新衣服等）。四．拓展积累，读读记记。出示课后读读记记中的农事活动图片及词语，读一读，认一认。2.游戏。五．多种形式朗读课文，学写生字。1.分小组朗读课文。2.出示课文填空读课文。3.出示每节关键词，试着背诵课文。4.学写“戴“字。”这是这节课最难写、最易错的字，可以借助小故事识记字形：“田字扁扁摆中央，头戴长土脚踩共，一言不合动干戈。”《四季》设计教案篇【第三篇】(2)能力目标：引导学生分析四季的雨的不同特点，学习作者抓住景物特征描写的方法，体会作者对雨寄托的思想感情。(3)情感目标：由作者对四季的雨不同性格的描绘，领悟作者热爱自然，热爱生活，歌颂生命的情趣。教学重点：“细致观察事物，抓住特点描述”的能力，体会作者对雨寄托的思想感情，赏析本文的语言特色。教学难点：启发学生展开联想与想象，培养学生抓住景物特征描写的能力。教学方法：自读法：教师点拨与学生自读相结合，体会作者的思想感情，调动学生的积极性，主动性。合作探究法：引导学生展开联想与想象，提出问题，探究问题。师：(课件出示不同形态的雨景，同时配以肖邦的钢琴曲《雨滴》)雨是大自然的音响师，用心倾听才能感受到它的美妙，今天让我们一起通过刘湛秋先生《雨的四季》来感受不同季节雨的性格特征。刘湛秋，当代诗人，翻译家，评论家，1935年出生，安徽省芜湖人，著有诗集《写在早春上的信笺》、《温暖的情思》、《生命的快乐》，曾被誉为“当2.学生自由有感情的朗读课文。要求：注意处理好语速，突出关键字词的读法。体会作者的感情。3.理清课文结构，思考每部分描写的内容，哪几个自然段进行了重点描写?第一部分总写我喜欢雨。第二部分写四季的雨。第三部分抒发对雨的喜爱之情。2——5自然段是重点段，描写四季雨的不同特点。4.找学生有感情的朗读课文(可配乐)，以小组为单位合作探究。课件出示问题：各季的雨有什么样的特点，从文中找出相关词语，也可自己概括。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。要点：运用了比喻，拟人等修辞方法，形象的描绘出一幅生机勃勃的景象。同学们齐读第6、7段，体会作者的情感。教师出示问题：文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”?学生自由发言，交流。要点：后者单纯强调一个“雨”字，显得呆板，前者充满灵动，赋予“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。通过今天的学习，我们开展了联想与鉴赏散文的方法，让我们用一颗灵动有爱的心，去感悟生活，热爱生命。课件展示：“好雨知时节，当春乃发生。”“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。”请同学们利用平日所积累的诗词句，体会不同的人生感受。我们通过“写了什么”，“怎么写的”“好在哪里”领会了本文的语言美，画面美，情感美和结构美。根据本文所学的细节描绘方法，展开联想与想象，描写一幅你所见所想的本校夏雨过后的情景，不少于300字。《四季》设计教案篇【第四篇】【教学内容】1、学习“一主”教材中的课文《田家四季歌》，了解田家四季特点，体会种田人的辛劳。2、《主题读写》：《四季儿歌》;3、《经典诵读》：《乡村四月》【教学流程】一、背诵导入环节(3分钟)(改为6分钟)1、集体诵读《乡村四月》2、男女生合作读男：绿遍山原白满川，女：白满川，白满川男：子规声里雨如烟。女：雨如烟，雨如烟男：乡村四月闲人少，女：闲人少，闲人少男：才了蚕桑又插田。女：又插田，又插田3、译诗解文读：师：山坡上到处是一片绿色，水田里积满了水，映着白色的亮光。生：绿遍山原白满川，师：在这烟雨蒙蒙的天空中，传来布谷鸟的叫声。生：子规声里雨如烟。师：四月的农村正是农忙的时候，很少有人闲着。生：乡村四月闲人少，师：刚忙完了采桑养蚕，又要忙着插秧。生：才了蚕桑又插田。4、填空背诵读：乡村四月宋翁卷(绿)遍山原(白)满川，(子规)声里(雨)如烟。乡村四月(闲人少)，才了(蚕桑)又(插田)。5、师(过渡)：山坡、田野草木茂盛，杜鹃声声啼叫，大地一片生机。在这个万物生长的四月里，农家人都忙碌起来了，就连村里的小孩“也傍桑阴学种瓜”了。虽然劳动辛苦，但农家人却生活得充实而又快乐。这节课，就让我们一起走进田家四季，去学习《田家四季歌》吧。(板书课题《田家四季歌》，请学生在田字本上认真书写。)二、“一主教材”教学环节——《田家四季歌》1、看图猜一猜是什么季节?师过渡：读儿歌前，我们先来玩个游戏吧——看图猜季节(1)桃花朵朵，争奇斗艳(2)接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红(3)金色的树叶像一只只蝴蝶在风中翩翩起舞。(4)这幅图让我们不由得想起这两句诗：“墙角数枝梅，凌寒独自开。”2、批注课文，自主阅读(出示“自学提示”)：(1)把字音读准，把课文读通顺。(2)用“——”画出描写田家四季特点的句子3、学生分享自己找到的答案。4、美读课文，读中感悟创设情境读：师：春姑娘迈着轻盈的脚步来到人间，风儿轻轻地吹，吹红了桃花，吹醒了迎春花，吹白了梨花，蝴蝶儿在林间翻飞。生：春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。师：麦苗一片青翠，又大又圆的桑叶片儿在风中摇曳生：麦苗儿多嫩，桑叶儿多肥。(1)指导看图，积累“xx的麦苗xx的桑叶”(2)师：好一个美丽的春天!好一个五彩的春天。“夏季里，农事忙。”孩子们，农民在忙什么?生：采了蚕桑又插秧(适机引导学生区别“了”这个多音字在文中不同的读音与意思)师：嗯!真是“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”，农民们忙到何种程度?生：早起勤耕作，归来带月光。师：可谓是“起早贪黑、披星戴月地辛勤劳作”。(1)联系生活，说一