小学语文教案（通用5篇）

小学语文教案（通用5篇）资料的定义范围较大，可指代生产资料。当我们的学习任务遇到困难时，往往都需要参考资料。有了资料才能更好的在接下来的工作轻装上阵！所以，关于资料您究竟了解多少呢？网友为大家呈上收集和分享的“小学语文教案（通用5篇）”，供您参考和使用，请收藏和分享。小学语文教案篇【第一篇】教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。了解什么是“纳米技术”，以及纳米科技的广泛应用。2、理解文章结构，能利用规律概括段落大意。3、能收集相关资料，并根据文章内容提出自己的疑问。4、会用关联词来介绍一样物品。5.激发学生爱科学、学科学的热情。教学时间2课时导学单：1、这篇课文我已经读了（）遍，自己认为读得（A.正确流利B.基本流利C.不太流利）组内伙伴评价：（A.正确流利B.基本流利C.不太流利）2、我已经会认读这些新词：除臭技术、微观对象、纳米缓释技术、长度度量单位、这种大小的物质、纳米自清洁技术、碳纳米管、纳米管储氢气、纳米吸波材料、探测雷达波3、我要提醒大家容易读错的词语有?4、读了课题《新奇的纳米技术》，你知道了什么?有哪些问题要与大家交流？导学过程基础部分一、谈话引入，激发兴趣1、今天我们来学习1篇新课文《新奇的纳米技术》。2、以前听说过“纳米技术”吗？“新奇”的意思？说说生活中你有没有遇到过新奇的事物。二、通读课文，了解大意1、检查课文朗读。出示课文中的科技术语和句子。先组内相互听读纠正，然后全班交流。词语：除臭技术、微观对象、纳米缓释技术、长度度量单位、这种大小的物质、纳米自清洁技术、碳纳米管、纳米管储氢气、纳米吸波材料、探测雷达波。句子：纳米技术就是与纳米尺度的微观对象打交道的先进技术。纳米技术就是研究并利用这些特性造福于人类的一门新学问。2、自由交流：读了课文，你知道了什么？3.自学了课文后你有什么问题想问？重点部分三、细读课文，深入理解（一）学习第一自然段。1、齐读第一段，读了这一段你有什么问题吗？（二）学习第二自然段。1、自读第二自然段，想想：课文这一段主要讲了什么呢？2.品读句子，感受说明方法。纳米是非常非常小的长度度量单位，非常非常小。纳米是非常非常小的长度度量单位，1纳米等于十亿分之一米。你觉得哪句话写得更明白形象些？为什么？文章中还有哪些句子也是生动地向我们介绍了纳米是很小的长度度量单位？3、理解“顾名思义”的意思。4、理解：纳米技术就是与纳米尺度的微观对象打交道的先进技术。5、你觉得这句话是围绕着哪句话来写的？从文中用——划出。分析总分段式的特点。根据规律，找到3、4、5的总起句，说出主要内容。（三）学习第三自然段。1、自读这本段，从文中找一找，作者举了哪些例子来说明纳米技术就在我们身边。（冰箱的涂层、纳米领带、纳米彩旗）2、细读这些例子，说说运用了纳米技术后，有哪些神奇的效果。拓展部分仿写片段：纳米技术就在我们的身边。?纳米雨衣伞是雨伞与雨衣的结合体。纳米雨伞收伞有三折伞和直杆伞的收伞形态（简单说，收伞时有长短两种选择）。纳米雨衣可由纳米雨伞转变而成，纳米雨衣又不同于一般的雨衣，因为纳米雨衣可以保证从头到脚绝对不湿。因为纳米材料，所以这雨伞可以一甩即干，雨伞转变为雨衣后，这雨衣也只需穿戴着轻轻一跳也即可全干。仔细观察使用图，看看纳米牙刷有什么特点？仿写一个片段。小学语文教案篇【第二篇】一、教学目的1、以图画为引子，使学生了解学校及学校生活，并且指导他们观察画面中人物的动作、神态，使学生初步感受教师爱的温暖、同学们的友爱和校园生活的丰富多彩。2、依据画面提示，对学生进行尊师、守纪、团结友爱等方面的入学常规教育。二、教学重点1、让学生对学校生活有个初步的了解。2、进行观察和思维训练。三、教学难点使学生懂得如何遵守校纪班规，尽快适应校园生活。四、教学方法谈话导入，联系图画进行教育，创设情境，深化教育主题。五、教具挂图六、课时安排3课时第一课时一、谈话导课同学们，你们好！欢迎你们来到彭集镇中心小学，从踏入校门开始，你们就是小学生了。那么有谁知道小学生的生活与幼儿园里的小朋友的生活有什么不同？（生发表自己的看法）那小学生的生活是怎样的呢？（出示挂图一）二、观察图画，理解内容（一）1、这是什么地方？都有谁？他们在做什么？2、讨论①、开学第一天，你见到老师应该说些什么？②、图上这位小同学与老师说了些什么？老师会对他说些什么？（及时点评）3、情景练习同学们从踏入校门的那一刻起，接触最多的人就是老师。老师教给同学们知识，并且关心同学们成长。那么在学校生活中我们应该怎样与老师相处呢？①、请两位同学上台表演，一演老师、一演学生。情景：a、在路上师生相遇如何互致问候？b、在办公室里、在教室里??②、师生评议。③、总结我们为什么要这么做呢？（二）1、爸爸妈妈送我们到校门口时，我们应该说些什么？2、看图。想一想：图上的父子、母女正在说些什么？（让学生根据他们的动作、神态大胆、合理地想象）3、情景表演①、表演、评议②、总结：要热爱父母、尊敬父母。（三）1、当你在上学、放学路上遇见同学，你会怎么办？（情景表演）2、评议3、总结：同学之间要互相团结、友爱、互相帮助。当别人遇到困难的时候，应该伸出援助之手。（四）、观察远处，画上还有谁？他们在干什么？（打扫卫生）问：他们为什么要打扫卫生？不打扫卫生会怎么样？总结：校园是我们共同的家，这里有教室、绿树、红花。作为其中的一员，我们应该爱护我们的校园环境。三、对照现实，热爱校园1、同桌互相说一说我们的校园，各地方都有些什么？2、指名说，其他同学补充。3、集体参观我们的校园，熟悉环境（可让讲解较好的学生作小导游，边走边说）。四、作业设计回家动手画一画我们美丽、可爱的校园。第二课时一、观察图画，认识同学。1、看图，同学们在干什么？你是怎么知道的？（让学生知道新同学、老师之间相互认识可能会说些什么。）2、让学生说一说。二、互相介绍1、师生互相介绍自己。2、同学之间互相介绍自己3、表演同学之间是如何相互认识的。三、怎样与同学相处我们都相互认识了，我们应如何相处呢？1、观察图画，其他同学的动作、神态是怎样的？2、看了这些小同学，那么我们又应该怎样相处？3、总结：同学之间应该相互帮助，团结友爱，今后，大家就是好朋友了，希望大家和睦相处，共同学习。第三课时一、谈话导课同学们，已经开学了，你们也已经转入正式的学习生活中了。学校生活是丰富多彩的，让我们一起去了解一下丰富的学校生活吧。二、观察图画1、出示挂图，仔细观察图中的小同学在干什么。2、同学们根据自己的观察说一说。3、师生评议三、总结通过这节课我们了解了丰富多彩的学校生活，希望大家在今后的学校生活中，认真学习，掌握丰富的科学文化知识，国家的人才。小学语文教案篇【第三篇】通过对“姓”的研究，使学生加强对中国传统文化中“姓氏”的兴趣和了解更多相关的知识。同学们，今天我们的调查上首先要进行一个调查活动。调查我们班级同学的姓氏。１、教师示范，学生仿照进行调查。教师先做个示范吧。“我姓（），姓（）的同学请举手。”好，姓（）的.共有（）人。谁能像老师这样来进行调查？先在表中找到你自己的姓，然后问问大家。２、将本班的姓氏调查表补充完整。１、说说你知道的和你同姓的名人。２、讲关于姓氏的故事。《百家姓》为什么拿“赵”姓开头？３、复姓的介绍４、中国人、外国人姓氏的比较。本节课你有什么收获。特色作业设计：回家把有关姓氏的故事讲给家长听一听。我们来研究姓我姓（），姓（）的同学请举手。”好，姓（）的共有（）人小学语文教案篇【第四篇】一、指导思想：为进一步深化素质教育，推进课程改革，切实做好“两个有效”，提高教学质量，帮助我校语文教师规范课堂教学、提高教学效率，特制订《小学语文有效教学基本教学模式》及推进方案。二、基本模式：根据我校小学语文教学的现状，我们研究整理了以下4种基本的小学语文有效教学的基本模式，分别为：1.拼音教学“趣味模式”。2.识字教学“导练模式”。3.阅读教学“活动模式”。4.作文辅导“说写模式”。对这4种有效教学的基本模式，我们还结合具体课文的教学形成了一套完整的案例（附后）。三、推进方案：1.培训。培训的内容主要是模式的基本框架和操作方法。特别是“操作方法”，须结合具体的案例进行详细的解读和说明。培训分为两级，先是对镇级学科教研组长进行培训，然后由镇级学科教研组长组织全镇的培训，要求培训到每一位任课教师。2.活动。通过教研活动的开展来推进有效教学基本模式在课堂教学中的运用。如基本模式专题研讨、基本模式课堂教学比赛、基本模式教案设计、基本模式案例评比等。镇际交流活动的公开教学要成为展示有效教学基本模式的平台。3.展示。校长室将通过整体教学展示活动推进有效教学基本模式的运用。展示活动将邀请市县级骨干教师进行公开教学，请他们介绍自己的教学理念和设计意图，围绕基本模式进行业务讲座，组织听课老师开展有效教学基本模式的教学沙龙。4.提升。我们要求将有效教学基本模式的推进作为一种课题来进行研究，要做好教学日记，把在实践过程中的收获、困惑和自己的反思及时记录下来，并收集整理，最后通过对这些教学日记的分析和研究，总结成功的经验，发现存在问题，从而不断修改和完善已有的模式。小学语文教案篇【第五篇】教学目标：1、了解倾听的重要性；2、让学生从小养成倾听的习惯，学会倾听，懂得倾听；3、对学生进行倾听训练，提高人际交往能力。教学重点：从实践中锻炼倾听能力。教学难点：锻炼倾听能力，提高倾听素养。教学过程：一、情境导入师：请大家听故事，听完后说说你的感受？教师出示故事，学生倾听并发言。师：故事里的小朋友不但自己不能学到知识，还影响了老师和同学，是对老师、同学的不尊重，是没有素养的表现，长久下去会形成不好的行为习惯，不利于自己的成长。所以我们要学会倾听，做一个合格的倾听者。板书课题：学会倾听二、合作交流：懂得怎样倾听1、师：认真地“听”别人说话，似乎是一件很简单的事，但并非每个人都能做得到，那么怎样才能做一个合格的倾听者呢？请小朋友们四人为一小组，进行讨论交流，看哪组想得最周全，随时作好笔记。2、生以小组为单位讨论、交流，小组代表发言。3、教师归纳为倾听的方法，即“四心”诚心：抱着谦虚态度听；专心：仔细地听，不要三心二意，上课时听到重要的地方可作笔记；耐心：不要轻易打断别人的话；应心：给予适当的回应，鼓励对方说下去。师：通过刚才的讨论，我想大家一定都掌握了倾听的技巧，接下来老师要来考考大家。三、活动：践行倾听之道1、活动一：玲玲在倾听时犯了哪些错误？教师出示材料：时间：早上地点：上学的路上人物：玲玲和妈妈“玲玲，小孩子要讲礼貌，不能骂人，要尊敬老师，团结小朋友……”“妈，我知道了！还用你来讲！”玲玲打断了妈妈的话。“你上课要认真听老师讲课……”“妈，我知道了！知道了！你还要讲！”玲玲极不耐烦地说道。“玲玲，你怎么能这样跟妈妈说话呀？”“我不说了！”于是，一溜烟地跑了，只剩下妈妈一个人呆呆地站在那。学生讨论、交流玲玲在倾听时犯了哪些错误，并发言。师：和长辈交谈要有礼貌，要虚心接受长辈的意见和建议，自己才能更快的成长。2、活动二：播放各种声音，测测学生倾听能力。师：下面请同学们闭上眼睛，放松心情，听老师播放一些声音，看看谁的倾听能力最强，听的时候可适当作好记录。学生认真倾听，发言。师：同学们的倾听能力可真强，说出了这么多，可见同学生们都在用心地倾听。四、自我剖析环节师：请大家回想一下，近段时间，面对父母的唠叨，你倾听了吗？面对老师的教诲，你倾听了吗？面对同学的苦恼，你倾听了吗？把你做得好的地方及不足之处写下来。生活动，交流。五、总结提高师：的确，倾听自然，倾听生活，倾听他人，你将会有一种美好的享受，一份意外的收获。倾听父母的唠叨，爱意满满；倾听老师的教诲，知识多多；倾听同学的苦恼，友情浓浓……同学们，做一个合格的倾听者吧！