中班小雨滴教案（最新5篇）

中班小雨滴教案（最新5篇）下一步，由编辑来向大家深入解析“中班小雨滴教案（最新5篇）”，假如您正在寻求关于这个主题更丰富的信息，敬请收看我们的网站。教案课件对于每位老师来说是必不可少的教学工具，但是我们也必须明白，教案课件并非随意填充就能满足的。良好的教案撰写，可以让完整的课堂教学得以实现。中班小雨滴教案【第一篇】活动目标：1.理解、欣赏散文内容，感受散文的意境美。2.大胆想象，尝试用绘画方式表现春雨带来的神奇变化。活动准备：图片活动过程：1.欣赏散文《神奇的雨点》。出示图片，播放录音，幼儿欣赏。2.引导幼儿理解散文内容。雨点是谁洒下的?雨点播到竹林，竹林发生什么变化?播到草丛、树林、池塘以后又发生了什么事呢?鼓励幼儿边回答边用动作表现散文中不同的动词，如：长出、钻出、开出、游出等。雨点落在雨伞上，有什么声音?雨水顺着雨伞往下滑，在地上开出了什么?为什么说这是神奇的雨点?这是什么季节的雨?你怎么知道的?再次完整欣赏，尝试有感情的跟读。3.绘画活动：神奇的雨点。春雨是神奇的。雨点落下来，会发生很多神奇的事情。除了散文里说的，你觉得还会发生什么?让幼儿自由想象，讲述自己知道的春雨的神奇作用。请你将春雨神奇的故事表现出来，好吗?让幼儿想象作画《神奇的雨点》。4.交流展示活动。教师与幼儿一起欣赏绘画作品。散文：《神奇的雨点》唰唰唰!云妈妈把雨点儿当种子从空中播下……播进竹园，长出春笋儿。播进草丛，钻出蘑菇儿。播进树林，开出花朵儿。播进池塘，游出蝌蚪儿……雨点儿，落到雨伞上，敲响了一面面小彩鼓：叮叮咚!叮叮咚!雨点儿，顺着雨伞滑到地上，开出了一朵朵水花花。水花花，笑嘻嘻，亲亲娃娃们的脚丫丫。哦，娃娃们也长高啦!教学反思：活动注重艺术与生活、艺术与情感的结合,采用孩子们喜爱的活动方式,通过听、说、唱、动、思、演等活动,进行感受、鉴赏、表现和创作,使学生通过艺术体验,初步感受大自然的奇妙。在对大自然的追寻中,了解、喜爱自然，更加热爱生活。本活动语言清新而俏皮，很符合中班幼儿的欣赏品味。活动中，教师通过电脑课件、配乐磁带等辅助手段，引导幼儿掌握儿童诗，体会诗歌的语言和意境。在此基础之上，引导幼儿学习仿编儿童诗，扩大了幼儿的想象空间，提升了幼儿运用语言的能力。活动设计符合中班幼儿全语言教育“能根据文学作品提供的线索，扩展想象，仿编或续编一个情节或一个画面”这一目标。培养了幼儿相互协作的能力和创造力，同时也培养幼儿积极、主动参与音乐活动和感受美、欣赏美、鉴赏美的能力。中班小雨滴教案【第二篇】教学意图：神奇的自然不仅给了孩子们好奇心和幻想，也激发了他们丰富的艺术想象力和对自然的热爱。天上的云是从**来的？为什么云有不同的颜色？云中有什么？雨来自**为什么这些事情经常出现在孩子们的脑海里。教学目标：1了解作品的内容和意境，丰富相应的词汇。2在活动中，培养耐心倾听的习惯，热爱大自然。三。理解和欣赏散文的内容，感受散文的意境美。4大胆想象，尝试用绘画来表达春雨带来的神奇变化。教学重点：理解作品的内容和意境。教学难点：能够用完整的语言描述你周围的风景。教学准备：教具、教具准备：电脑课件、字卡（魔术、成长、打开、游出来、敲）、录音机、磁带、鼓面。知识和经验准备：活动前向孩子们介绍一些有关动植物生长的知识。教学过程**歌曲《小雨点》，幼儿自由舞蹈，导人活动。**雷雨录音，问题：细雨从天而降，像什么？发出什么声音？老师展示电脑课件，并从几个不同的角度启发孩子们去欣赏它。提问：①雨点落到什么地方？长出什么？鼓励孩子们用身体动作来理解成长、游泳和游泳。②雨点落到雨伞上发出的声音，让你想到什么？欣赏配乐诗朗诵。让孩子们闭上眼睛欣赏整受诗，充分感受诗歌的优美意境。提问：为什么说雨点是神奇的？启发孩子用完整的句子来描述美丽的自然，教会孩子热爱自然。活动拓展：请根据儿童诗歌的结构做一个简单的模仿。活动渗透美术活动：启发幼儿把对雨天的感受用绘画的形式表现出来。科学领域的活动：向孩子们介绍一些动植物生长的知识。园内渗透：将散文中各个画面内容附上相应的字卡，张贴在活动室墙面上，让幼儿自由讲述。入园渗透：雨天带孩子到室外看雨听雨。家庭渗透：在雨天，家长可以引导孩子看雨，激发孩子勇敢的想象。附儿童诗：《神奇的小雨滴》刷刷刷！云妈妈把雨点儿当种子从空中播下;;;;播进竹园，长出春笋儿。播进草丛，钻出蘑菇儿。播进树林，开出花朵儿。播进池塘，游出蝌蚪儿;;;;雨点儿，落到雨伞上，敲响了一面面小彩鼓：叮叮咚！叮叮冬！雨点，随着雨伞滑落到地上，一朵朵鲜花绽放。水花花，笑嘻嘻，亲亲娃娃们的脚丫丫。哦，娃娃们也长高啦！教学拓展：本次活动结束后，教师可拓展开展魔云、魔风等活动。教师与儿童之间的互动活动可以扩展到多个层面。将幼儿仿编的儿童诗制作成电脑课件，**并茂使诗歌更形象生动。将幼儿仿编的儿童诗张贴在家园联系栏或家园联系手册中，把活动延伸到家庭，让家长和幼儿互动，仿编更多的儿童诗，让幼儿体验成功的快乐。注意事项：教师的声音和语言要优美有感染力，引导孩子进入童谣的境界。教师应该积极鼓励每一个孩子，肯定他们的进步。在儿童模仿的过程中，教师可以使儿童歌曲更加精彩。教学反思：活动注重艺术与生活、艺术与情感的结合,采用孩子们喜爱的活动方式,通过听、说、唱、动、思、演等活动,进行感受、鉴赏、表现和创作,使学生通过艺术体验,初步感受大自然的奇妙。在对自然的追求中，我们更应该了解和热爱自然，热爱生活。本次活动的语言清新诙谐，符合中产阶级儿童的鉴赏趣味。活动中，老师通过电脑课件、**磁带等辅助手段，引导孩子掌握儿童诗歌，体验诗歌的语言和意境。在此基础之上，引导幼儿学习仿编儿童诗，扩大了幼儿的想象空间，提升了幼儿运用语言的能力。活动设计符合中班幼儿全语言教育能根据文学作品提供的线索，扩展想象，仿编或续编一个情节或一个画面这一目标。培养了幼儿相互协作的能力和创造力，同时也培养幼儿积极、主动参与**活动和感受美、欣赏美、鉴赏美的能力。中班小雨滴教案【第三篇】教学目标1.认识日常生活中不同的雨，尝试从音乐的角度去感受雨声。2.能对雨声进行联想并尝试用动作去表现自己对雨声的感受。教学准备知识经验准备：了解雨的自然现象，有意识地观察人与物在雨中的表现。物质材料准备：自制课件（“风中的乐曲”音乐，雨声、“雨中的乐曲”音乐、雨的动画。），三块画布（画上简单的自然景物），幼儿人手一份油画棒。教学过程（一）音乐表演，引入活动伴随“风中的乐曲”的音乐，教师带领幼儿像风中的树叶“飘进”活动室里，轻轻地落坐在地板上。（二）感受雨声。（难点）1.倾听雨声。老师：树叶宝宝们，刚才风姑娘告诉我们要下雨了！让我们来听一听下雨时的声音吧。提问：听到的雨声一样吗？分别是什么雨？听到不同的雨声有什么不同的感受？引导幼儿用语言表达自己听到的小雨、大雨和雷雨的感受。2.倾听雨声的音乐。以《小雨点唱歌》的故事引导幼儿倾听雨声的音乐，说说“是什么雨在唱歌”？听到小雨点的歌声有什么感受？引导幼儿从音乐的感觉去倾听雨声，学习用温柔、抒情、活泼、欢快、有力等词语来表达。（三）舞蹈表现雨声（重点）1.倾听音乐“雨中的乐曲”，用动作去表现雨声。老师：小雨点又要唱歌了，我们是雨中的小精灵，让我们随着小雨点的歌声一起来舞蹈吧！集体表演，鼓励幼儿自由想象，大胆表现。2.引导幼儿相互观看同伴的表演。分组表演，教师参与，模仿幼儿有创造性表现的动作。中班小雨滴教案【第四篇】教学意图：神奇的大自然不仅给孩子们以好奇和幻想,更是激发他们丰富的艺术想象和热爱大自然的动力。天空中的云从哪来?为什么云有各种颜色?云里面装了什么?雨从哪里来?......这些为什么,经常出现在孩子们脑海里。教学目标：1、理解作品的内容和意境，丰富相应的词汇。2、在活动中培养耐心倾听的习惯，萌发热爱大自然的情感。3、理解、欣赏散文内容，感受散文的意境美。4、大胆想象，尝试用绘画方式表现春雨带来的神奇变化。教学重点：理解作品的内容和意境。教学难点：能够用完整的话描述自己身边的景物。教学准备：教具学具准备：电脑课件，字卡(“神奇”、“长出”、“开出”、“游出”、“敲响”)，录音机，磁带，小鼓一面。知识经验准备：活动前向幼儿介绍一些有关动植物生长的知识。教学过程播放歌曲《小雨点》，幼儿自由舞蹈，导人活动。播放雷雨声录音，提问：小雨点从天空落下来，像什么?发出什么声音?教师展示电脑课件，启发幼儿从几个不同的角度加以欣赏。提问：①雨点落到什么地方?长出什么?鼓励幼儿用身体动作去理解“长出”、“游出”、“开出”。②雨点落到雨伞上发出的声音，让你想到什么?欣赏配乐诗朗诵。让幼儿闭上眼睛完整欣赏，充分感受诗歌优美的意境。提问：为什么说雨点是神奇的?启发幼儿用一句完整的话描述美丽的大自然，教幼儿要爱护大自然。活动拓展：请幼儿根据儿童诗的结构，进行简单的仿编。活动渗透美术活动：启发幼儿把对雨天的感受用绘画的形式表现出来。科学领域活动：向幼儿介绍一些动植物生长的知识。园内渗透：将散文中各个画面内容附上相应的字卡，张贴在活动室墙面上，让幼儿自由讲述。园景中渗透：下雨天带幼儿到户外去看雨、听雨。家庭中渗透：雨天让家长引导幼儿看雨，启发幼儿大胆想象。附儿童诗：《神奇的小雨滴》“刷刷刷!”云妈妈把雨点儿当种子从空中播下……播进竹园，长出春笋儿。播进草丛，钻出蘑菇儿。播进树林，开出花朵儿。播进池塘，游出蝌蚪儿……雨点儿，落到雨伞上，敲响了一面面小彩鼓：叮叮咚!叮叮冬!雨点儿，顺着雨伞滑到地上，开出一朵朵水花花。水花花，笑嘻嘻，亲亲娃娃们的脚丫丫。哦，娃娃们也长高啦!教学拓展：此次活动后，教师可以拓展进行“神奇的云、神奇的风”等活动。师幼互动活动，可以向多个层次铺开。将幼儿仿编的儿童诗制作成电脑课件，图文并茂使诗歌更形象生动。将幼儿仿编的儿童诗张贴在家园联系栏或家园联系手册中，把活动延伸到家庭，让家长和幼儿互动，仿编更多的儿童诗，让幼儿体验成功的快乐。注意事项：教师的声态语言要优美，富有感染力，引领幼儿进人儿歌的境界。教师要积极鼓励每一位幼儿，肯定他们的点滴进步。在幼儿仿编过程中，教师可恰当进行点拨，使儿歌更加精彩。教学反思：活动注重艺术与生活、艺术与情感的结合,采用孩子们喜爱的活动方式,通过听、说、唱、动、思、演等活动,进行感受、鉴赏、表现和创作,使学生通过艺术体验,初步感受大自然的奇妙。在对大自然的追寻中,了解、喜爱自然，更加热爱生活。本活动语言清新而俏皮，很符合中班幼儿的欣赏品味。活动中，教师通过电脑课件、配乐磁带等辅助手段，引导幼儿掌握儿童诗，体会诗歌的语言和意境。在此基础之上，引导幼儿学习仿编儿童诗，扩大了幼儿的想象空间，提升了幼儿运用语言的能力。活动设计符合中班幼儿全语言教育“能根据文学作品提供的线索，扩展想象，仿编或续编一个情节或一个画面”这一目标。培养了幼儿相互协作的能力和创造力，同时也培养幼儿积极、主动参与音乐活动和感受美、欣赏美、鉴赏美的能力。中班小雨滴教案【第五篇】活动目标：1.体验散文活泼欢快的情趣，理解运用拟人手法描写小雨滴的语言和形象美。2.感知雨滴落在不同地方的情景，萌发对雨天的兴趣。活动准备：PPT课件、下雨的声音、教师教学资源。推荐课件：中班语言课件《顽皮的小雨滴》PPT课件下载地址：ppt/活动过程：导入：播放音频（下雨的声音）。师：“刚才小朋友听到了什么声音？你喜欢下雨吗？为什么?(鼓励幼儿大胆回答)那谁能告诉我，雨是从哪里来的？（幼儿回答）是这样的吗？我们一起来看一看、听一听吧。”基本部分：（一）欣赏儿歌第一段，并出示《顽皮的小雨滴》相应画面1.师：这是什么样的小雨滴？从哪里能看出顽皮？（引导幼儿观察画面，初步感知雨滴的顽皮）他们都是怎样顽皮的呢？我们接着往下听？播放散文诗第一段。2.师：刚才诗歌里说，小雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱后，都到哪里去了？教师根据幼儿的回答，将挂图贴在黑板上。3.师：1雨滴娃娃是怎样到树上的？（跳）谁来做个跳的动作？2落到了屋顶上。3挤进了草丛里。（找几个孩子做挤得的动作）总结：雨滴娃娃就像咱们小朋友一样，都喜欢争先恐后的到处去玩玩。你们说小雨滴顽皮吗？接下来他们又