父母与孩子之间的爱教案【范例4篇】

好文供参考!1/24父母与孩子之间的爱教案【范例4篇】【引读】这篇优秀的文档“父母与孩子之间的爱教案【范例4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！父母与孩子之间的爱教案【第一篇】其实，要说服教育倔强宝宝，让起学会与人合作，最重要的一点，是搞清他在什么情况下最容易犯倔，心理动机是什么，然后，我们才有办法对症下药。宝宝说：“大人们为什么说话都不算数？”安安的爸爸已经连着三次推迟带安安去玩的计划了：第一次，是公司临时开会，不能陪安安去游乐场；第二次，是临时来了饭局，不能陪安安去动物园，赌咒发誓说，下个礼拜天一定陪安安去喂小羊，喂兔子；结果，这一回是爸爸的好朋友回国相聚，让爸爸带着安安一起去。安安大发脾气，一定要去动物园，爸爸无奈地说，那让妈妈带她去，安安说不行，动物表演的笼子外面围了很多人，只有骑在爸爸肩膀上才看得见小猴拉车和小狗做算术题。爸爸火道，动物园都去过好几次了，表演也看熟了，你这孩子怎么这么魔人？宝宝的内心独白：爸爸不知道我盼着这一天，盼了好久了？他们大人为什么好文供参考!2/24老觉得自己的事情比陪我玩还重要？究竟是谁不讲道理，谁讲话不算数？分析：导致这一冲突的原因，是大人把陪伴孩子的计划当做“可更替计划”之一，而孩子却认为，这是他很长时间的唯一期盼，一旦落空，就会失望沮丧得不行。解决方案：如果父母对陪伴孩子的某个计划在时间安排上没有把握，不妨在计划要实施时再通知孩子，这样，孩子虽少了长时间的憧憬和期待，却多了一份惊喜。宝宝说：“为什么我什么都应该听你的？”玲玲妈妈带着女儿去同事江阿姨家做客，江阿姨热情地拿出许多饮料让玲玲和妈妈挑选，还没等玲玲发话，妈妈就替她做了决定：“可乐和芬达又伤牙齿又容易长胖，还是喝点果汁吧。”江阿姨又问要什么果汁，妈妈迅速代玲玲挑出一瓶：“就这瓶胡萝卜西梅汁挺好的。”玲玲很不高兴地说，“我不喜欢胡萝卜汁的气珠！”妈妈大声呵斥说，“你这孩子就是不听话！胡萝卜汁对眼睛和皮肤都好，最有营养！”玲玲一下子就犯了倔，“我就爱喝没营养的！”攥了一瓶可乐就想逃，妈妈抱牢她就去抢瓶子，母女俩僵持不下，两人都很光火……宝宝的内心独白：妈妈为什么不问问我怎么想，就替我出主意？当着江阿姨的面，也太不给我面子了！分析：对孩子事无巨细都要干预的父母，最容易挑起孩子好文供参考!3/24的倔强脾气大发作。不允许他有自己的主意和选择，动辄将自己的意志强加给孩子。在这种情况下，孩子就会将跟父母对抗当做展示自己的最后一点尊严的方案，以缠磨不休的方式强迫父母就范，来证明自己的“独立自主”。在有外人在场的情况下，孩子对父母的干预，反抗意识会更强烈。解决方案：为什么不把孩子的选择权还给孩子呢？或者采取折中的方案，既允许孩子喝可乐，也希望她尝一下自己兑的“健康果汁”。一般的孩子，都会对百合汁，大蒜汁、黑莓汁、柚子蜜这样的趣味健康饮料，有很强的尝试欲的。宝宝说：“还说我倔，你比我倔多了呀！”毛毛的爸爸是远洋巨舱上的大副，通常好几个月才回来休假一次，一休假就长达一个多月。毛毛最讨厌爸爸什么都要求按他的意思办：早上不能赖床，晚上看电视不能超过8点半，顶讨厌的是，毛毛每顿吃多少青菜他也要管，毛毛真的为此“绝食”了两顿。爸爸气得大声吆喝，“你们谁也不许给他吃零食！我看他还能倔到哪一天！”毛毛气得对妈妈说：“我是不是我爸爸生的？下次你能不能别让他回家？”宝宝的内心独白：爸爸一点儿也不喜欢我！他好像生来就是让我不开心的。凭什么都要听他的？妈妈就不这样，她什么都依着我！分析：大部分“拧”孩子都有“拧”父母，性格倔强也可好文供参考!4/24能遗传因素，像毛毛和爸爸的这种冲突，首先来自于父子俩都是特有主意的人，也是控制欲很强，别人不按自己的愿望办就不行的人；其次，父子俩在亲情关系上的长期疏离和暌违，又使这种冲突演变成对彼此感情的一种怀疑。解决方案：让孩子驯服与合作的方式；是当爸爸的部分放下自己的控制欲，和孩子共同商量他能接受的均衡饮食的方案，父母也适日寸做出一些让步，让孩子逐步接受他不喜欢的蔬菜，父母对孩子的教养态度越一致(不是一个严一个松，一个责备一个袒护)，父母对孩子的爱表达得越充分(比如父亲与毛毛常在一起玩，像赞许一个男子汉一样对其伸大拇指，拍拍肩膀摸摸头)，孩子跟父母比着倔的情况就越可能少发生。TIPS：孩子犯倔时，父母如何避免情绪失控比着倔、打孩子，这些都是父母面对倔孩子时情绪失控的表现，有些父母甚至会因为孩子犯倔而吼叫、伤心地哭泣。其实，父母越是有失态表现，孩子的犯倔现象越可能频繁发生，因为，孩子会发现这是他“以小胜大”、控制父母的一个策略。因此，在孩子犯倔时，父母首先应该做到：1及时撤离现场。这一方法可以避免对孩子的行为做出“针尖对麦芒”的反应，以免卷入与孩子的激烈对立和抗衡，失去对局面的控制。对冲突做冷处理，就会有足够的时间和余地让孩子去反省，也让孩子意识到，原来父母不是自己必须要好文供参考!5/24打败的“敌人”，原来自己的战场空空如也，远不如与父母合作好玩得多。2说服自己一分为二地去认识孩子。如果父母多想想倔孩子的可爱之处，就不容易在卷入时火冒三丈。比如，相当一部分倔孩子个性强，有自己的主意，执著，坚强，有勇气，有气魄，不怕惩罚，有管理和支配能力，想控制别人和事物的发展，从某种程度上讲，这是成为核心领袖人物的一个先决条件，认识到孩子执著行为背后的“性格优胜面”，父母就不会轻易地卷入与孩子的严重对立。3帮助孩子清晰表达自己的需求。很大一部分动辄向父母“示威”的宝宝，表达自己的需求和意愿都不很清晰，这极有可能因父母的误解而使孩子“上火犯倔”。如果是这种情况，父母不妨蹲下来，帮助他分析表达自己的意愿，最后慢慢培养孩子“和平”地争取自己的权益的能力。专家提示：A“拧”不等于糟糕“拧”是孩子自我意识发展的标志之一，并非总是坏事，孩子不一定非要听我们的，毫无主见、唯唯诺诺才是最可怕的。父母与孩子之间的爱教案【第二篇】关键词：幼儿问题行为家庭教育作为幼儿主要的生活环境，家庭在幼儿行为问题发生中起好文供参考!6/24着最直接和最重要的作用。尽管幼儿问题行为发生的原因十分复杂，既有幼儿自身生理和心理特质的原因，也有幼儿园和社会等因素的影响，但人们在探讨青少年犯罪等问题的时候，常常会追溯到其孩童阶段家庭方面不可忽视的影响。因此，探讨幼儿问题行为与家庭因素之间的关系，对于我们防止幼儿发生问题行为、养成健康人格有着非常重要的意义。一、案例笔者深入到幼儿园和家庭，选取了三个有明显行为问题的幼儿作为研究对象，通过观察记录及对幼儿教师和家长的访谈，得到了比较丰富的资料。案例一：某女孩，4周岁。据教师讲，她刚入园时，很长一段时间里，总是不能离开她的妈妈，放声大哭，不肯进班。即使在妈妈走后很长时间，还是在哭。直到哭累了，才看看别人，但一看到教师看她，就低下头，吮手指。其实，幼儿刚入园哭闹是正常的。但一般幼儿适应期比较短，像她这样持续时间较长的幼儿并不多见。笔者对这个幼儿进行了观察，发现她在幼儿园一天的活动中，很少开口说话，也很少和其他小朋友一起玩，活动室的玩具和游戏也吸引不了她。这些说明她与其他幼儿不同，她的害羞、焦虑等表现反映出她具有一定的儿童社会退缩行为特征。通过了解其家庭状况，笔者得知小女孩自小由爷爷奶奶带着住在乡下，接触的人较少，平时也少与其他同伴交往。直到好文供参考!7/243岁多才回到父母身边，但其父母因为工作繁忙，接送小孩都是匆匆忙忙，没有太多时间与孩子交流。案例二：某男孩，五岁半，非常好动。据教师介绍，他是前段时间从别的幼儿园转入该园的。刚来的几个月里，他表现出了十分好动的状况。平时不能安静地坐着，室内活动时手脚不停，常离开座位乱跑；吃午餐时玩勺子，不能安静地吃饭；午睡时东翻西翻，不能好好睡觉。笔者观察到，他上课时根本不听教师讲，自己在那儿搞小动作，或逗别的小朋友。通过了解其家庭情况，得知他的爷爷奶奶很宠他，小错不批评，犯了较大的错，也总在其哭闹中了事。而他的父母由于工作忙，常把孩子交给其爷爷奶奶带。虽然该小孩父母对孩子要求严，但是教育方法简单，非打即骂，结果与孩子关系紧张，对此两人不知该怎么办。案例三：某男孩，六岁，据说他不能和其他小朋友友好相处，常有小朋友告他的状。笔者观察到，在活动中他表现霸道，常跟其他幼儿抢玩具，难以和别的同伴合作。小朋友们说他常欺负人，不喜欢跟他玩。笔者对其家庭情况比较了解，其父母在外地做生意，照顾他的是其姨父姨母，由于不是自己的孩子，他们对其比较宽容，甚至可以说是纵容，所以他一贯很霸道，养成了“唯我独尊”的性格，要求得不到满足时就乱发脾气。二、成因分析通过对以上三个幼儿的问题行为的分析，可以归纳出发生好文供参考!8/24问题行为的两大影响因素：第一，亲子教养对幼儿身心发展有着重要影响。以上案例中的幼儿由于种种原因或不能与父母一起生活，或是在一起的时间不多，虽说孩子的抚养者也爱他们，但终究无法代替父母的爱。在案例一和案例二中，孩子比较多的时间和爷爷奶奶在一起生活，主要涉及我们通常所说的隔代教养问题，即由祖辈承担起对孩子抚养和教育的责任。从案例中不难发现，隔代教养存在的一些不良影响：一是隔代教养影响儿童性格的健康发展。虽说祖辈对孩子的疼爱之情溢于言表，但祖辈之爱与父母之爱终究是不同的，祖辈毕竟年纪大了，比较喜欢安静，还难免有抑郁、焦虑等的消极心理，儿童如果长期生活在这样的环境中，容易产生像人际交往恐惧等心理障碍。二是隔代教养阻碍儿童智能的培养开发。总体而言，大多数老人文化水平不高，对新观念、新知识接受能力差，缺乏超前意识。对孩子只讲吃饱穿暖，不重学习教诲。有些老人喜静，和幼儿少交流，从而影响了孩子表达能力的培养，这些易使儿童形成孤僻的性格。而且，老人出于安全的考虑，常限制儿童的自由活动，使儿童失去许多感知世界的机会。三是隔代教养易导致儿童的“恃宠”。许多祖辈对孩子十分宠爱甚至溺爱，无形中滋长了孩子的依赖性，容易使其形成任性、骄纵等心理特点和不良习惯，孩子与祖辈日益亲近，而和父母关系疏远，亲子关系受到影响。好文供参考!9/24因此，为了孩子的健康成长，应当由父母直接抚养和教育幼儿，以形成良好的亲子关系。在和谐的亲子交往中，父母随儿童做各种活动，使儿童用探索的眼睛感知世界，获得各方面的知识和能力，更重要的是亲子感情的沟通，使父母能更好地了解孩子，发现孩子需要引导的问题，同时孩子从父母那里深切感受到关怀和爱，获得一种充分的安全感，心理得到健康发展。第二，家庭教育方式不当是幼儿问题行为发生的重要因素。可以说，家庭是幼儿社会化的第一课堂，而家庭教育方式直接影响孩子的行为，传达着价值观念、行为模式、社会规则和道德规范等。家庭教育方式主要分为专制型、放任型、民主型三类。专制型的教育方式是家长把孩子作为附庸，对孩子的行为过多干预，要求其遵从自己的意志行事，稍有违背就训斥和惩罚。放任型的教育方式主要表现为家长采取放任自流的态度，对孩子不作严格要求和必要约束，任其发展，孩子做错了事，也不及时批评教育和正确引导，而是无原则地宽容、庇护，与孩子较少交流和沟通。民主型的教育方式主要表现为父母把孩子作为活泼个体，采用民主平等的方式对孩子进行教育，培养他们自理、自制的能力，对孩子的要求、期待及奖惩比较恰当，常与孩子交流沟通，并能及时纠正自己在教育孩子中的失误。在案例中不难发现，案例二中的男孩由于受到爷爷奶奶的宠爱，不受约束，在放任型的教育方式下，养成了任性固执、好文供参考!10/24自由散漫的性格。回到父母身边时，父母对孩子的控制约束，激起了孩子的反抗情绪。案例三中孩子的姨父姨妈因为孩子不是自己的，不敢严格要求，也采取了放任型的教育方式，结果孩子变得自以为是，脾气暴躁。三、教育建议通过以上分析，笔者认为要防止幼儿问题行为的发生，作为家长应特别注意：1.两代人教养的和谐统一。现代社会中，随着生活节奏的加快、工作压力的增加，双职工家庭在我国城市居多，这样，父母与幼儿每天分离时间较长，在一起活动交流的时间较少。显然，隔代教养为年轻的父母们解决了一些现实问题，祖辈对孩子的慈爱宽容，也可以让孩子自然成长。但