初中语文说课教案（精选5篇）

初中语文说课教案（精选5篇）上课前准备好课堂用到教案课件很重要，撰写教案课件是每位老师都要做的事。教案是教学中进行有效沟通的媒介。这篇“初中语文说课教案（精选5篇）”是三一刀客为大家精心分享的“初中语文说课教案（精选5篇）”，敬请您详细了解此文！初中语文说课教案篇【第一篇】一速读文章，整体感知组织同学们用最短的时间读文章，并能够用自己的话概括文章的主要内容，教师做好归纳与整合。本文主要写了我们一家四口人早春在田间散步的事情，展现了作者一家互敬互爱、和谐相处的生活画面。之所以这样设计，主要还是遵循了“轻松走进”课堂的原则，让同学们感觉到学习语文是很简单的事情，是每个人都能做好的事情。只不过是不同的人所说的内容不同而已，程度好一点的学生概括的全面一些。同时，这样既锻炼了同学们的整体感知能力，又锻炼了孩子们的口头表达能力和语言概括能力。并且还营造了一种民主、宽松、和谐的课堂氛围，为下面课堂的推进做了很好的铺垫。时间5分钟左右。二细读文章，感悟品味同学们细读文章，画出自己最喜欢的句子，并加以品析。要求每人至少找两处来品析，并且分别从不同的角度来赏析，提示学生可以从句子内容出发，抓住关键词语来赏析，比如“我的母亲又熬过了一个严冬”，句子中“熬”字既写出了忍受痛苦度过严冬的情景，又写出了为母亲安然无恙而庆幸的心情；还可以从语言特点方面来分析，如“有的浓，有的淡”“母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思”等，句式对称，形式优美，读起来有一种节奏感；还可以从个人感受来谈。在这个过程中，要别关注待转化生，因为他们对学习不感兴趣，很难在短时间内进入状态。这时老师一句温馨的话，比如有困难吗？需要我帮忙吗？或者是一个友爱的眼神，就能帮助他们尽快投入到学习中。给学生充分自主的空间，让他们去圈点勾画，找自己喜欢的语言品析、玩味，充分体现了学生的主体地位，让学生感受到学习过程的愉悦。根据学生圈点批注的情况，组织同学们小组交流，互相借鉴、补充、添加、完善。时间约8分钟。三自主汇报，成果分享汇报的环节为先说出自己喜欢的句子在哪一段，并且用自己喜欢的方式读出来，然后说出自己的理解与感悟，其他同学可以即兴评价，可以补充，可以质疑，可以拓展。比如有的同学可能会谈到文章第四段：这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。这段话通过对初春美景的描绘，表现了春天蓬勃的生机。一般情况下，同学们都会说到这一点。有的同学不仅理解了这一点，可能还会联想到以前学过的写景的片段诵出来；或者想到自己家乡初春的景色，即兴说出来或写出来；或为这段文字写上一首小诗；或者围绕着这种美景画出一幅画，然后说出画面的内涵；或者为这段文字配上音乐唱出来等。补充说明：由于此处设计的是学生自主回报，难免会出现学生的发言头上一句脚上一句的现象，给人一种杂乱无章的感觉，别着急，越是这样，越能看出老师的教学智慧。一个比较好的做法便是对学生的发言要洗耳恭听，当学生说到某一个关键词或句子时，要追问。比如文章第五段：我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。同学们可能会说出这个地方可以看出家庭的和谐和幸福，气氛融洽、祥和。我抓住关键点：和谐和幸福，气氛融洽、祥和。请同学们找一找文章中哪些地方还表现了这一点？同学们便会把体现这一点的内容找到，老师做好总结与归纳，再进入下一个关键点的赏析。由于学生的学习是自主的，往往孩子们喜欢哪句就说哪句，对于个别较难理解且又是重点的句子无人设计，比如文章最后一句：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。如果遇到了这样的情况，教师一定要注意及时把问题抛出来，让同学们交流讨论，自主发言，根据学生发言的情况进行总结：中年人站在人生的中点上，也处在生命之链的关节上，既尊老又爱幼，体现了作者强烈的责任感和对生活的热爱。以上内容预计15分钟左右。争取人人展示，个个发言，每个同学既是分享者，参与者，合作者，又是学习者，收获者。结合学生发言的情况，教师做好总结和归纳：《散步》这篇文章是集人性美、情感美、景物美和语言美于一体的。在这个过程中，教师要尊重学生的个性，启迪学生的灵性，诱发学生的悟性。《新课标》强调审美体验，注重引导学生设身处地、身临其境、用情感和心灵去感受、欣赏、评价文学作品，进而受到感染和激励，得到情感熏陶。四拓展延伸，回味亲情。幸福家庭是美好温馨的，幸福家庭的生活细节也渗透着浓浓的亲情，它不仅在莫怀戚家中，也在我们每个人家里。请同学们说说自己家里的亲情故事。学生小组交流，代表发言。“语文是实践性很强的课程”，要求语文教学要联系生活，设计讲述亲情故事，就是激活学生的生活体验，让他们在亲情的体验中加深对文本的解读。时间约5分钟。五。动情落笔，抒写亲情。家因为有了深深的爱而温馨，家庭生活因为有了浓浓的亲情而美好。看到别人一家人温馨和谐，互敬互爱，想必同学们心中感情的弦也被拨动了，有千言万语想对亲人倾诉。请以“亲情”为主题，写一段文字，表达自己对亲情的理解或祝福。可以用诗歌的形式来表达，或对联的方式，或仿写，或歌曲，或三句半，或写一点自己独特的感悟……适合自己的就是最好的，用自己最喜欢的方式来表达。（教材是教师与学生之间的桥梁，是已知与未知的中介，学习过程中，认真研究教材是必要的，但是学习课文又不能局限于教材。课内外结合，以外促内是学习语文的好方法。）六。总结全文，表达祝福。亲爱的同学们：家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护。家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。初中语文说课教案篇【第二篇】大家好！今天我说课的题目是《信客》，《信客》是人教版义务教育课程标准实验教科书八年级上册第10课，我将从以下七个方面进行说课，分别是：1、说教材2、说学情3、说模式4、说设计5、说板书6、说评价7、说开发。一、说教材《信客》是人教版八年级上册第二单元的1篇略读课文。本单元以爱为主题。所选篇目分别为《阿长与山海经》、《背影》、《台阶》、《老王》、《信客》。其中《背影》和《台阶》表达了对平凡而又普通的父亲的理解与同情。《老王》则表达了对社会弱势群体的关注。而《阿长与山海经》、《信客》则着重刻画了生活在社会下层、职业卑微保姆和信客形象。同时有机渗透社会主义核心价值体系，进一步突出中华民族优秀的传统文化。纵观这几年河南省中招语文现代文阅读，全都以“爱”为主题，塑造的一系列人务形象和这一单元出现的人物形象不谋而合，由此可以看出本单元的重要地位。二、说学情八年级的学生已经学习和掌握阅读叙事性作品的基本规律和方法，加上他们对未接触的事物有强烈的好奇心，相信他们对信客所要做的事情非常感兴趣。由于科技的普及，信客这一职业离学生的生活较远。因此，我将采用出示图片和文字的方法，引导学生走近信客，激发学习兴趣。三、说模式新课标》积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力打造高效课堂。我们学校结合新课标要求和学校实际逐步形成了导学案引领下的“先学后教，分层教学”的教学理念，在这一理念的支撑下，语文学科的教学模式为：1、预习检测，2、自主研读，3、合作共享，4、拓展迁移，5、静思整理。四、说设计（过渡语：结合语文学科的教学模式，我设计了以下教学环节：导入新课、出示目标、预习检测、走进信客、走近信客、感悟信客、寻找信客、写出信客静思整理（一）首先我将用王顺友的照片和对他的颁奖词进行导入，在展示的同时简单介绍王顺友的事迹，这样导入新课，吸引学生，激发阅读兴趣（二）出示目标①朗读课文，整体感知课文内容。②把握人物形象，感受信客的品格和精神。③了解作者意图，弘扬社会正能量。目的：让学生在开始上课时就明确本节课的学习方向，做到心中有重点，突破有难点。（三）教学过程的第三个环节是预习检测，我将重点检测字词。对本节课的重点字词的字音和字形进行检测，要求学生用红笔把写错的纠正在导学案上。落实新课标识字写字的要求，同时日日积累基础知识，为中招考试做准备。（四）（走近信客）下面我将承接导入的话题进入自主研读部分，看一看文中信客的职业生涯如何？学生有话可说，多角度、全方位解读信客，完成学习目标1（五）学生通过自主研读和老师的适当点拨，相信能够体会到信客的苦，可信客一干就是三十，信客是怎样做信客？信客是本单元最后1篇课文，通过这个题目我们可以检测一下学生在学完第二单元之后提炼概括总结信息的.能力是否有所提高，同时提前训练中招现代文阅读提型，并落实学习目标2。这个环节我将采用小组谈论，合作交流，并且在讨论时，我将要求学生在思考的基础上，1、把自己的答案读给同组的同学听；2、根据同学的答案完善自己的；3、推荐本小组写得最精彩的同学发言。设计意图：培养学生互相学习的习惯，优势互补，共同提高。（六）通过上一环节的学习，我们真切的感受了信客的优秀品质，作者塑造信客这一形象，只是让我们感受他的优秀品质吗？探究这一问题，让学生能够更好的理解信客，敬重信客、记住信客，肯定其社会价值，同时落实学习目标③。（七）寻找新客在深刻的领悟作者的意图之后，接下来我将让学生寻找身边的信客，并且在他们回答的基础上，展示几张图片，利用视觉效果，激发学生关爱身边平凡而伟大的人，引导学生学习他们身上优秀的品质。9拓展迁移：在学生情正浓时我将要求他们用手中的笔写出身边的信客，但是由于时间关系，这个写作训练将在课下完成。这样做可以让学生有感而发。写出心中话，抒发心中情。同时练习写作。10静思整理首先整理本节的基础知识，对易错的地方做出特别的标记，方便复习时很快找到重点。同时，概括总结本单元叙事性作品的写作方法，加强记忆，学以致用。并且本单元几篇文章的语言各有特点，要求学生从每篇文章中各找一处，进行对比，进而学习。五、说板书（下面我来说说我的板书）板书内容：我的板书内容直接承接自主研读和合作共享部分。设计意图：集中体现本课主要内容，简单明了，让学生很直观的感受小人物，大精神。六、说评价本节课的评价内容主要集中在两个方面：1、定性评价：自我反思评价，生生评价、教师鼓励性和指导性的评价。目的在于让学生发现题并及时纠正，同时老师激励性的评价可以增强学习的兴趣和信心。2、定量评价：学生做完检测题，给出优秀标准，组长统计本组情况对优秀者给予加分奖励，对出现错误的同学进行课下二次过关。目的在于反馈学生对知识的掌握情况；实行评比，调动学生学习的积极性。七、说开发1、网络资源开发：在准备本节课课件时充分利用了网络，王顺友的照片、事迹、颁奖词，还搜集到了一些小人物的照片，做到既符合学生实际，又将科学性、知识性、趣味性、生动性融为一体。2、生成性资源开发：在课堂学习中进行小组合作、师生合作思想碰撞，擦出火花，体现教学相长，提高教学的有效性。3、信息技术资源：上课过程中用的多媒体课件、多媒体实物展台，给学生更加直观的印象。4、文本资源开发：结合我校教学模式及新课标要求，自己设计完善了导学案，引导学生在预设的框架内进行个性化阅读。以上就是我对本节课的说课内容，感谢您的聆听！欢迎批评指正！初中语文说课教案篇【第三篇】各位老师，各位评委：今天我将和大家一起探讨初中语文三年级的1篇教读课文，矛盾所写的抒情散文《白杨礼赞》。一、说教材、学情。《白杨礼赞》具体编排在初中语文第六册第二单元。从编者的意图来看，本单元意在引导学生体会散文中作者的思想感情，学习散文叙事、记人、写景、状物等灵活多变的写法，进一步提高欣赏、写作的能力。对于初中学生来说，阅读、欣赏散文应着眼于散文所蕴含的情感，借鉴散文所运用的语言。《白杨礼赞》的语言很有特点，大气磅礴，一气呵成，尤其是反问、排比运用得极为成功，值得反复诵读，这样，才能更切实地感受到散文的艺术魅力。我校是一所普通的农村中学，学生的语文基础比较薄弱，语言感悟能力较差。《白杨礼赞》是1篇文情兼美的好散文，对于培养学生的感悟能力是有很大帮助的。我的教学设想是，把本文的教学分两课时完成，第一课