《爷爷和小树》教案精编5篇

好文供参考!1/21《爷爷和小树》教案精编5篇【引读】这篇优秀的文档“《爷爷和小树》教案精编5篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！小学语文一年级上册《爷爷和小树》教学设计1作者：田琳一、学习目标（一）、认识“爷”、“棵”等十个生字，认识“父”“人”等5个偏旁，会写“不、开、四、五”4个字。（二）、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。（三）、结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步知道人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。二、重点难点（一）、激发学生主动识字的兴趣，引导学生发现识字规律。（二）、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。（三）、结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步懂得人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。好文供参考!2/21（四）、会写“不”，能有正确的写字姿势，养成良好的书写习惯。三、教学准备学生：1、观察生活环境中的树木，把喜欢的树画下来，准备张贴。2、结合自己的观察，向爸爸妈妈了解人们为保护树木做了哪些事。教师：1、查找有关树木的资料，以及人类保护树木的各种方法。2、制作课件。四、教学过程教学程序（一）、谈话导入：1、师：昨天你们去观察小树了吗？师：把你喜欢的树画下来了吗？谁愿把你的画贴到黑板上？（学生上讲台贴画。）师：大家画得都很美，说明大家都很喜欢小树。今天我们就来学习1篇与小树有关的课文，相信学完这篇课文后同学们会更加喜欢小树的。2、（出示课件：5爷爷和小树）师：请你借助拼音读读课题。好文供参考!3/213、师指“ye”问：大家看，这两个音节有什么不一样？生：这两个音节一个有声调，一个没有声调。生：没有声调的应该读轻声。（学生齐读课题）（二）、自主识字：1、师：自己先读读课文。2、（点击课件)师：大家看，在这一片绿色的大森林里，生长着许多小树，小树上的这些字，你认识了吗？自己借助拼音读读这些字，看看你能认识多少。师：下面请大家自己读读，想想怎样记住这些字。3、（点击课件）师：你看，小树上的字没有拼音了，现在还能读出来吗？自己再读读。4、师：请同学们拿出字卡，同位互相检查一下，看看都认识了吗？不认识的同位互相教一教。5、师：咱们做个猜字游戏好吗？老师来指这十个生字中的一个，由一位在台上的小朋友通过问台下的同学从而猜出老师指的是哪个字。咱们试试看。（找两个学生分别上台做猜字游戏，猜“开”“穿”两个字）6、（点击课件）师：同学们再看汽球上的五个字，谁愿来读。师：你知道这五个字的偏旁是什么吗？（学生认识哪个说好文供参考!4/21哪个，老师相机指导认识学生不知道的偏旁。）生分别说出“父字头”“立刀旁”“四点”“两点水”“人字头”。7、师：小朋友们可真聪明，下面我要给大家猜个字谜，请小朋友猜猜看是哪个字。（树上--结果子。）生：是“棵”这个字。师：你是怎么猜出来的？生：“棵”这个字左边是个“木”，右边是个“果”，果子都长在树木上，所以我猜是“棵”这个字。师：对，老师就是根据这个字的字形编的谜语。谁也能根据“暖”“爷”这两个字的字形编个谜语或者儿歌，老师看看谁最聪明。生：编谜语、儿歌。生：太阳出来暖融融。(暖）生：爸爸老了，拄拐杖。（爷）8、师：大家可真聪明，生字和偏旁全认识了，还能编出谜语和儿歌。（点击课件）同学们看，远处开来一辆辆汽车，汽车上的这些词语你会读吗？（指导学生认读词语，另外解决“暖和”和“衣裳”的轻声读法及多音字“和”，词语还应读的连贯、有情。）（三）、朗读、理解课文：师：范读课文；自己试着读读课文。学习第一自然段：师：谁愿意读第1句话？好文供参考!5/21师：（教师引读）学生齐读第一自然段。学习第二自然段：生：自读第二自然段。（出示图）师：小朋友们看，老爷爷在干什么？生：老爷爷在给小树穿暖和衣裳，给它围上稻草。师：请小朋友听，这时候小树说什么呢？（点击课件，出画外音：“好暖和、好舒服呀！”）你听见了吗？它说什么呢？生：小树在说：“好暖和、好舒服呀！”师：小树还会说什么呀？生：小树还会说：“老爷爷，你给我穿上了暖和的衣裳，让我冬天不冷了，谢谢您，老爷爷！”师：指读第二自然段。师：分角色读第二自然段。学习第三自然段：生：自读第三自然段师：谁愿意读？（指读）师：同学们听见了吗，他不但把句子读得真通顺，也把语气读出来了。大家像他这样也把句子读通顺，读出语气来。（自读、指读）师：听着你们读课文，老师有一个问题不明白，你们愿意帮我解决吗？我不明白为什么说小树是一把“撑开的绿色小伞”呢？谁愿帮帮我？（点击课件，学生回答）师：哦，通过这俩位同学的回答，老师明白了原来小树长着又多又绿的叶子，而且小树散开的树冠和笔直的树干看起来好文供参考!6/21样子像绿色的小伞。所以才说小树是一把“撑开的绿色小伞”，我明白了，谢谢你。希望同学们也像老师这样，以后有了不明白的问题可以提出来，让大家帮你解决。师：在这把撑开的绿色小伞下如果你是老爷爷、小朋友、小鸟或者是小树，你会说什么呀？请四人小组讨论一下。（学生讨*壶知道*论，表演）师：大家都感谢小树给我们带来了方便，咱们也带着这样的语气读读第三自然段！分角色朗读全文。（四）、拓展延伸：师：同学们，老爷爷为小树穿上了暖和的衣裳，使小树能防寒，愉快地渡过寒冷的冬天，那么你想为小树做些什么事呢，请大家像你们说的这样回去试着做做。友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）《爷爷和小树》教学设计2学习目标１、认识１０个字，会写不、开、四、五４个字。认识１种笔画和５个偏旁父、刂、冫、人、灬。２、正确、流利地朗读课文。３、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。教材说明好文供参考!7/21课文以图中孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情：冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳，表现出人与树之间的关系多么亲密、和谐。教学重点认记生字、理解重点语句和练习朗读。教学设计一、引言揭题，激发兴趣１、今天，我给大家带来一位熟悉的朋友。你们听，他在说什么了？（课件出示：小朋友们好，我是小树，你知道我能给人类带来哪些好处？人们为保护我做了哪些事情了？）２、小朋友们知道的可真不少，今天，我和大家一起来学习第5课〈爷爷和小树〉。３、读了课题，小朋友们想知道什么？二、初读课文，学习生字１、这么多的问题，我们还是一起到课文中去找找答案吧，小朋友们快快行动起来，翻开书６９页，借助拼音读读课文吧，遇到生字宝宝可要和他打个招呼哦！２、大家看，生字宝宝都到老师这里集合了，谁愿意跟他们打个招呼啊？（出示生字卡片）３、他们和别的生字宝宝站到了一起，你还认识他吗？（带拼音读词）４、小朋友们真聪明，可是生字宝宝还想考考大家，他们好文供参考!8/21重新站了队，谁还认识他们？（去掉拼音读单个生字）５、小朋友们真棒，谁能给你喜欢的字组组词，说说话？三、再读课文，读对读通１、小朋友们真是识字的小能手，现在我们再来读读课文，注意读通读顺，觉得自己读好了就读给小组里的小伙伴听听，互相提提意见。谁愿意读给大家听听？这个小朋友在读的时候，其他的小朋友应该干什么啊？咱们就比比，谁是最细心的孩子。２、大家发现了吗？这篇课文和我们前面学课文有什么不一样？另起一行，开头空两格就表示一个自然段。大家找找，哪是第一自然段？像老师这样给这个自然段，戴上一顶小帽子。四、分段指导，读懂课文１、小朋友们找的真准，谁能读读第一段？２、读的真好，再读读第二自然段？理解暖和的衣裳：大家看看图（课件出示），谁知道暖和的衣裳指什么？为什么说稻草是暖和的衣裳了？谁知道可以说暖和的什么？（暖和的）这么冷的冬天，小树穿上了衣服，多暖和啊！谁再来读读？（指名读）大家想想，小树是什么心情？谁来读读这一段？（自读、指名读、齐读）３、小朋友们读的真好，我也想读，谁愿意教我读第三自好文供参考!9/21然段？请小朋友们先自己读一读吧，想想应该怎么读，然后来教我，好不好？（学生自己练读）理解绿色的小伞：绿色的小伞指什么？（课件出示）为什么说树冠是绿色的小伞了？那你为什么要教老师这样读啊？４、夏天，爷爷不热了，冬天，小树不冷了，他们多高兴啊！我们一起再来读读课文。大家想想，爷爷和小树会说些什么了５、小朋友们不但生字学的好，课文也读的好，现在，我们来举行一个朗读比赛。请大家分小组准备，然后我们请每个小组派一个代表来参加比赛。６、请小评委们听仔细了，你最喜欢谁读的？７、表情朗读。《爷爷和小树》教学设计3《爷爷和小树》是九年义务教育六年制小学语文第一册的1篇课文。课文有三个自然段五句话，写天冷了，爷爷爱护小树，照顾小树；天热了，小树给爷爷遮挡烈日，渗透着人与自然和谐相处的思想。文字活泼，富有情趣，且配有两幅生动有趣的插图，适合低年级儿童的审美情趣和阅读心理。根据课文特点和低年级儿童的年龄特征，本课第一课时可通过“看、读、演、议”进行教学。好文供参考!10/21教学要求：1.了解课文内容，知道应该爱护小树，初步懂得一些人与自然之间的关系。2.参加讨论并且发言。知道“衣裳”、“绿伞”在句子里指的是什么；知道“爷爷真好”、“小树真好”的原因。3.学会本课生字词。认识“小字头”和“四点底”。4.朗读课文。背诵课文。教学重点：能够积极参加讨论并且发言。知道“爷爷真好”，“小树真好”的原因。教学难点：能够积极参加讨论并且发言。教学过程：一、看——了解图意，培养观察能力出示多媒体课件：1.爷爷给小树“穿衣服”的活动画面，孙子好奇地问爷爷什么。2.爷爷在树下摇扇乘凉的活动画面，孙子高兴地在树下边跑边叫。边出示图画边指导学生整体看图，说说图上画的是什么地方，有什么。再分别说说图上是什么季节，小树长得怎么样。爷爷在干什么。孙子会问爷爷什么，爷爷怎么说。可同位互说，好文供参考!11/21指名说，把话说完整、说清楚。二、读——弄懂课文，培养读书能力。课文较短，且通俗易懂，可引导学生通过自读自悟的方法理解课文内容。可这样引起读的兴趣：刚才同学们看得认真，说得更好，书上有没有你说得好呢？1.图文对照，初读课文。要求读准字音，不丢字、不加字。2.把本课生字和要求认识的字在文中画出，并多读几遍。3.检查读书情况（1）利用卡片检查字词读音。（2）检查读书时可指名分段读、同位对读、指读全文。注意纠正平、翘舌音，轻声音节的读法。注意指导长句子的读法。4.说说课文写了什么。5.细读课文，引导自悟。（1）说说小树在哪里。（2）天冷了，谁帮谁做了什么？“衣裳”指的是什么？小树还可以穿什么“衣裳”过冬？指导学生怀着高兴的心情读第1自然段。（3）图文对照，自学第2自然段。天热了，谁帮谁做了什么？“绿伞”指的上什么？并用“绿”练习说话。朗读提示：图上的爷爷和孙子心情怎样？该怎样读好这段好文供参考!12/21话？（4）齐读第3段结合课文内容讨论：为什么说“爷爷真好”、“小树真好”？指导学生用赞扬的语气读第3自然段。6.赛读。经教师指导，同学都能熟练地朗读课文，这时可让同学分组比赛读，每组选出最好的再比，可配上轻快的音乐。读完后师生共同评议，指出优点和不足，以调动学生的读书兴趣。在学生读熟，读出感情后，可再进行背诵练习。三、演——深化理解，培养口语交际能力教材只是例子，可以灵活运用，借助文中直观形象的插图，引导学生想象人物对话的内容，进行口语交际训练，激发学生学习和创造的热情。创设情境：大屏幕展示文中的两幅插图，在黑板上画出大大的房子，并配以合适的音乐。让学生3人一组分别扮演爷爷、孙子和小树。尽量让更多的小组有机会上台表演，要求在课文基础上有所发挥。例：孙子：爷爷，外面这么冷，您在干什么呢？爷爷：我们冷，小树也会冷的，我要给小树穿上暖和的衣好文供参考!13/21裳，它就不会冻坏了……小树：（微动着树梢，用双手做树梢）谢谢爷爷，我真的不冷了，以后，我也会帮助您的。四、议——发散思维，增强环保意识1.小树和爷爷的关系怎样？2.如果没有人的帮助，小树会怎样？村木会给人带来什么好处？3.你帮树木做过什么？今后打算帮助树木做点什么？根据小组讨论交流的情况，教师相机总结。《爷爷和小树》教案4教学目的：1、认识9个生字，认识笔画“横折弯、利刀旁、