赠汪伦的教案【4篇】

赠汪伦的教案【4篇】每位老师都必备教案课件，但要知道教案课件的制作并不是随便写写就可以的。制作生动有趣的教学课件可以增强学生的学习兴趣。根据您的要求，三一刀客为您整合了一些优质信息“赠汪伦的教案【4篇】”，感谢您的关注，让我们一起了解更多！赠汪伦的教案【第一篇】教案示例教学目标：1．理解三首古诗，结合注释或查字典、词典，了解诗句意思。2．多诵读，并能展开想象，体会诗人的感情。3．了解诗人怎样在写景、叙事中抒发情感。教学过程：第一课时一、导入同学们，还记得李白吗？哪位同学能够起来为大家背一首他的诗呢？（第六册《独坐敬亭山》，第七册《早发白帝城》、《望庐山瀑布》）这节课我们再来学习一首李白的“赠汪伦”（板书题目）。要求我们能借助课文注释或查字典，自己理解古诗的内容，有不懂的地方可以和大家交流。二、学习《赠汪伦》1．讲述诗歌写作背景。汪伦是有名的歌手，且很有才学，但不愿做官，隐居在安徽泾县西南的桃花潭畔。他对李白所作的诗佩服得“五体投地”，日夜吟诵。他知道李白喜欢喝酒，于是使用最好的糯米和高粱酿成酒，并长年窖在地下。有一回他听说李白到了安徽，想邀请李白前来作客，但又怕李白不肯来，于是想出一个妙计。他修书一封，送给李白。李白拆信一看，上面写道：“先生好游乎？此地有十里桃花；先生好饮乎？此地有万家酒店。”李白已早听说汪伦是一方豪士，便欣然答应往访。见面后，李白说：“我是来观十里桃花，访万家酒店的。”汪伦笑道：“‘桃花’者，一潭之名也，并无桃花十里；‘万家’者，店主人姓万也，并无酒店万家。”此时李白方知“受骗上当”，但却哈哈大笑说：“临桃花潭，饮万家酒，会汪豪士，此亦人生快事！”此后汪伦每日以美酒佳肴相待，两人甚是相投，成了好朋友。临别时李白即兴写下《赠汪伦》这首别具一格的七言绝句，2．教师范读。3．指名学生试读，教师指导。4．指导学生理解诗句，体会感情。（l）根据课文注释、查字典自读古诗，理解诗句的意思。自己不理解的地方记下来。2小组讨论、交流，议一议是如何理解这首诗的。3学生汇报交流自学情况。①指名试讲：你是怎样理解诗的前两句的？（先结合诗句理解词语，然后再说说这两句诗的意思。）②重点理解后两句诗的意思并体会感情。师：谁来谈谈你是怎样理解这两句诗的？生：“不及”是“比不上”的意思，“情”指“情谊”，这两句诗的意思是桃花潭水有千尺深，也比不上汪伦送我的情谊深。师：汪伦对李白的情谊仅仅表现在“送别”上吗？前面听了老师对这首诗写作背景的介绍，你们知道汪伦对李白的情谊还表现在哪里？生：表现在汪伦写信热情地邀请李白来桃花潭作客。生：表现在汪伦天天用美酒盛情款待李白。师：桃花潭水真的有千尺深吗？没有，这是作者的假设，那么，跟下句连起来，可用上什么关联词来翻译呢？生：哪怕桃花潭水有千尺深，也比不上汪伦对我的情谊深。生：即使桃花潭水有千尺深，也比不上汪伦对我的情谊深。（还可用“就算…也…”“纵使…也…”）师：同学们，汪伦先是写信热情邀请李白来家作客，接着又用美酒盛情款待李白，李白要走了，汪伦又带领村民踏歌相送。所有这一切，怎么不使李白深受感动呢？大家请再想想，如果采用不同的语气来翻译这两句，比如可用感叹句或反问句的形式，能不能更好地表达李白此时的激动心情呢？生：即使桃花潭水有千尺深，也比不上汪伦对我的情谊深哪！生：即使桃花潭水有千尺深，怎么能比得上汪伦对我的情谊深呢？生：桃花潭水有千尺深，比得上汪伦对我的情谊深吗？不，远远比不上。师：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”运用了比喻和夸张的手法，谁来说一说，这里用什么来比喻什么？生：用“桃花潭水的深”来比喻“汪伦对我的情谊深”。师：这里运用比喻、夸张的手法，为的是表现什么？生：表现汪伦和李白之间的情谊深。生：表现朋友间的深情厚谊。师：谁能把这种感情谈出来？生：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。③把这首诗的意思用自己的话说一说4指导朗读、背诵。①指导停顿，读中表达情感李白／乘舟∥将欲／行，忽闻／岸上∥踏歌／声。桃花／潭水∥深千／尺，不及／汪伦∥送我／情。②配乐朗读③背诵这首诗。四、布置作业默写《赠汪伦》。第二课时－、复习导入1．指名背诵《赠汪伦》。2．集体背诵。3．这节课，我们来学习李白写的又一首表现朋友相送的诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》二、解题黄鹤楼最早建于三国时期，有“天下绝景”之称，历代诗人在此留下了不少诗篇。孟浩然，是唐朝一位很有名的诗人，和李白是好朋友。可指名背诵孟浩然的诗，如《春晓》。之：往，去。广陵：地名，现在的江苏省扬州市，汉朝时称“广陵”，隋唐时称扬州，扬州是唐朝最繁华的都市之一。指导学生用自己的话把题目的意思说出来。（提示：是谁送谁，从什么地方到什么地方去。）三、自学古诗．自主探究1．自由练习朗读古诗。2．借助课文注释或查字典，自学古诗，记下不懂的问题。3．小组合作学习。4．汇报交流自学成果，教师相机引导、点拨。①故人西辞黄鹤楼“西辞”，如图，由图可见黄鹤楼在西，扬州在东，孟浩然由西向东，依长江顺流而下，告辞时自然要向西拱手。第一句点明送别地点。②烟花三月下扬州“烟花三月”，三月，过去人们称之为季春或暮春，正是春深如海的季节，在草长花开的季节，空气湿度增大，远望去好像有一层薄薄的烟雾笼罩着花草树木，烟花指的就是这种景色。第二句点明送别的时间。在黄鹤楼这样的千年胜地，又正值繁花似锦的春天，朋友们正应愉快地聚会，可“故人”却要辞别远去了。这两句在叙事之中流露出惜别之情。③孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。在碧波荡漾的江面上，一只帆船逐渐向前移动，直到水天相接的地方帆船不见了，老朋友不见了，只有江水层层涌向天边，李白仍呆立江边。④这首诗前两句叙事，后两句写景。诗人借景抒情，表达了对老朋友的依依惜别之情。5．指导感情朗读，体会老朋友间的依依惜别之情。6．练习背诵。四、总结这首诗描写的是春天里李白送别好友孟浩然时的情景，表达了朋友间依依惜别之情。五、作业1．课外阅读李白、孟浩然写的其他诗。2．为《黄鹤楼送孟浩然之广陵》完成一幅古诗配画。第三课时－、复习导入指名背诵《赠汪伦》和《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。二、学习《回乡偶书》1．解题：理解“偶”和“书”的意思。2．简介作者及背景。贺知章，证圣元年进士，时年三十六岁，直到天宝三年回到久别的家乡，当时已是八十四岁的人了。久别归来，对故乡的深切眷恋之情，喷涌而出，随手写下了这不朽之作。3．教师范读，学生思考：这首诗讲的是什么事？4．学生读熟古诗，借助课文注释和查字典自学诗句。5．小组内交流自学情况。6．当“小老师”，上台讲自己对诗句的理解。台下同学可以对“小老师”发问，“小老师”答不上或答不对的，可由台下同学回答或补充、更正。无人答对的由教师引导、帮助。7．教师小结：诗人少小时离开家乡，年纪老大了才得以重返故里，虽乡音未改，但两鬓早已如霜，离开家乡久了，一切都可以改变，惟有“乡音无改”，这无改的乡音里流露出诗人对家乡的深厚情怀。8．指导感情朗读并练习背诵。四、作业熟读三首古诗并背诵。五、板书设计教案点评：学生借助课文中的注释和查工具书理解诗句。小组讨论，全班交流。扮演小老师上台讲自己对诗句的理解，台下同学对小老师发问。教师通过介绍背景、赏析语言、观看画面、反复吟诵等方法，引导学生读懂古诗，进入意境，体会感情。探究活动课后组织学生根据古诗内容，自己编故事、演故事。从而进一步理解诗歌所要表达的感情。赠汪伦的教案【第二篇】一，创设情境，导入新课请大家看这是什么你认识贺卡上面的字吗，请你来读一读。这张贺卡是送给谁的呢，说说你从哪里看出来的赠就是送给的意思。（贺卡内容：赠，生日快乐！王老师）拼读认识赠2，出示汪伦（唐朝人，家住泾州桃花潭边，他性格豪爽，喜欢结交名士，经常帮助附近的村民而毫无吝啬，是个仗义之人）学习汪字，象形字，谁来讲讲。平时在哪里还见过或者使用过这个字想象汪洋大海什么样，结合图片理解。汪洋大海就是形容大海的水势非常大的样子。2，介绍诗人，出示课题，学习李字唐朝有一位著名诗人，他的诗具有笔落惊风雨，诗成泣鬼神的艺术魅力，他给后世人留下900多首诗，人们都称他为诗仙，知道他是谁吗（李白）李是一个姓。咱们班姓李的孩子举举手，多自豪和那么有才的大诗人一个姓，快来介绍一下这个字，怎样使大家都记住。（木下结子就念李）读文题和作者二，借助故事理解诗意李送汪一首诗，两人的友谊情深似海，这里面还有一个动人的小故事呢！当时，李白在诗坛上名声远扬，汪伦非常倾慕，希望有机会一睹诗仙的风采。可是，泾州名不见经传，自己也是个无名小辈，怎么才能请到大诗人李白呢后来，汪伦得到了李白将要到安徽游历的消息，这是难得的一次机会，汪伦决定写信邀请他。那时，所有知道李白的人，都知道他有两大爱好：喝酒和游历，只要有好酒，有美景，李白就会闻风而来。于是汪伦便写了这样一封信：李先生喜欢游玩赏景吗我们这里有十里桃花。李先生喜欢喝酒吗我们这里有万家酒店。李白接到这样的信，立刻高高兴兴地赶来了。一见到汪伦，便要去看十里桃花和万家酒店。汪伦微笑着告诉他说：桃花是我们这里潭水的名字，桃花潭方圆十里，并没有桃花。万家呢，是我们这酒店店主的姓，并不是说有一万家酒店。李白听了，先是一愣，接着哈哈大笑起来，连说：佩服！佩服！汪伦留李白住了好几天，李白在那儿过得非常愉快。因为汪伦的别墅周围，群山环抱，清静深幽，像仙境一样。在这里，李白每天饮美酒，听歌咏，与高朋胜友高谈阔论，一天数宴，常相聚会，往往欢娱达旦。这正是李白喜欢的生活。因此，他对这里的主人不禁产生出相见恨晚的情怀。他曾写过《过汪氏别业二首》，在诗中把他汪伦作为窦子明，浮丘公一样的神仙来加以赞赏。李白要走的那天，汪伦送给名马八匹，绸缎，派仆人给他送到船上。在家中设宴送别之后，李白登上了停在桃花潭上的小船，船正要离岸，忽然听到一阵歌声。李白回头一看，只见汪伦和许多村民一起在岸上踏步唱歌为自己送行。主人的深情厚谊，古朴的送客形式，使李白十分感动。他立即铺纸研墨，写了那首千古送别诗：（一）读诗教师配乐读诗，学生注意听准字音。学生跟随老师读诗，注意听清每一行教师是在哪里停顿的。学生自由读两遍诗，在读诗过程中遇到不认识的字怎么办指名读诗，其他同学结合画面，想一想从诗中读懂了什么。检查认读字（二）学习舟字李白乘坐小船要走了，诗句中提到小船了吗（播放字理图）古代人们就是把船称做舟。拼读音节读字。课件演示笔顺，书空笔顺。观察字在虚宫格中的位置，指导写字。（三）学习闻字李白乘坐小船要走时发生什么事了在诗中哪里看出他听到歌声（闻）拼读音节读字。分析字型，如何记住组词。闻一闻：用鼻子闻，做一做闻气味的动作。（四）诗中前两行记叙了两人分别的场景，你们通过读再来体会体会吧，男女生分读，全班齐读前两行诗。过渡：李白回想起几天来和汪伦相处的点点滴滴，他们在诗文的共同爱好，切磋的多少个不眠之夜，他们情谊深厚，志同道合。人生难得一知己啊！临别时，汪论带者一群村民脚塌节拍，手挽手前来送行，李白感慨万分，面对此情此景，面对桃花潭水，李白立刻写下了这首，作为感谢！你们读读下两句（五）学习及字后两行诗中哪一个词是不如的意思（及）拼读音节读字。不及是不如的意思，及是比得上，赶得上的意思。组词。课件演示笔顺，书空笔顺，开火车写笔顺。（六）学习情字回忆以前学习过哪些青字大家族中的字。拼读音节读情字。青字为了让我们拥有一双明亮的眼睛，它送给我们一个目字旁儿；为了让我们拥有晴朗的天气，送给我们一个日字旁儿，今天它为什么送给我们竖心旁儿呢给情组词。李白和王伦之间的感情是——友情。两人一起在这世外桃园饮酒，作恃，自此结下的深深情谊比那桃花潭的水还要深啊！这两行诗用比喻的手法描写了两人深深的友谊，被人们世代传诵，有很多人把它引用到自己描写友情的文章中。（七）想象：一首诗就是一幅画，一首诗就是一曲动听的歌。此时此刻你就是李白，此时你站在船头，让我们把对好友的深情通过朗读尽情地表达出来吧！（八）李白和汪伦之间建立了深厚的友谊，成为了一生一世的朋友，老师想知道你们的好朋友是谁你为什么喜欢和他做好朋友呢（九）表示两人之间深厚友谊的诗还有很多，像《黄鹤楼》，《别董大》，《晓出净慈寺》古诗作为我国文学艺术宝库中的瑰宝，