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[复习重点]1.积累并记牢120个实词中的“恨”“非”“顾”“负”四字及次常用字“盛”。2.背诵全文，翻译重点句子。基础积累奠基高考一、基础夯实第1段呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事．．哉！原．庄宗之所以得天下，与其所以．．失之者，可以知之矣。第2段世言．．晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与．尔三矢，尔其．无忘乃．父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事．．以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱．，及凯旋而纳．之。1．解释加点的词语①人事()②原()③所以()④世言()⑤与()⑥其()⑦乃()⑧从事()⑨驱()⑩纳()答案①人的作为②作动词，推其根本③……的原因④世人说⑤给⑥副词，表示祈使语气，相当于“应当”“一定”⑦你的⑧官名，这里泛指一般属官⑨奔驰，快跑⑩收进，收藏2．理解性默写《五代史伶官传序》的中心论点是“__________________，______________，_________________！”答案盛衰之理虽曰天命岂非人事哉第3段方．其系．燕父子以组．，函．梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠．．已灭，天下已定，一夫．．夜呼，乱者四应．，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本．．其成败之迹．，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”①忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。第4段故方其盛也，举．天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。②夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？3．解释加点的词语①方()②系()③组()④函()⑤仇雠()⑥一夫()⑦应()⑧抑()⑨本()⑩迹()⑪举()答案①当②缚③丝带、丝绳，这里泛指绳索④匣子，这里用作动词，用匣子装⑤仇人⑥一个人⑦响应⑧或者，还是⑨考察，探究⑩事迹⑪全，整个4．理解性默写①孟子有“生于忧患，死于安乐”的名句，欧阳修《五代史伶官传序》中，意思与之相近的句子是“________________，________________”。②《五代史伶官传序》借庄宗困于伶人而亡国警诫后人的句子是“________________，________________，________________？”答案①忧劳可以兴国逸豫可以亡身②夫祸患常积于忽微而智勇多困于所溺岂独伶人也哉5．翻译画线的句子①译文：________________________________________________________________________答案忧虑辛劳可以使国家兴盛，安闲享乐可以使自身灭亡，这是自然的道理。(得分点：兴、逸、豫、亡)②译文：________________________________________________________________________答案人生的祸患常常是由极小的事情积累起来的，而有才智勇气的人也多为他所溺爱的人或物困扰。(得分点：忽微、独，被动句)记忆导图二、重点梳理1．120个实词积累、识记(1)恨恨恨小篆隶书楷书“恨”是形声字，小篆从“心”部(即忄)，艮(gèn)声(声母相近，韵母相同)。表示遗憾、不满意。义项例句①此三者，吾遗恨．也②商女不知亡国恨．，隔江犹唱后庭花(杜牧《泊秦淮》)答案①遗憾，后悔②仇恨，怨恨识记方法“恨”的本义是“感到遗憾”，程度加深即引申出“怨恨、怀恨”之义。阅读小迁移——解释加点字刘兰芝与焦仲卿相爱，却为焦母所遣，然兰芝知书达理，对婆母并无恨．(怨恨)意，仍冀与仲卿复合。然最终二人双双殉情，此恨．(遗憾)绵绵，世人惜之不已。(2)非非非金文小篆隶书楷书“非”是象形字，金文像两翅相背。表示违背、相反。义项例句①盛衰之理，虽曰天命，岂非．人事哉②实迷途其未远，觉今是而昨非．(《归去来兮辞》)③非．礼勿视(《〈论语〉十二章》)④是非．之心，智之端也(《人皆有不忍人之心》)⑤登高而招，臂非．加长也，而见者远(《劝学》)⑥讥评，责难，认为不对举世非．之而不加沮(《庄子·逍遥游》)答案①不，不是②不对的，错误的③违背④错误，邪恶⑤没有识记方法“非”的本义是“不对的，不合理的”。作动词时即“认为不对”。词义是否定的，故而虚化为否定副词。阅读小迁移——解释加点字二人论陈涉灭秦。一人曰：陈涉非．(没)有兵家之能而灭秦。另一人非．(反对)之，曰：此言非．(错误)也，陈涉胜于民心也。(3)顾顧顧顾小篆隶书繁体楷书简体楷书“顾”本来写作“顧”，是形声字，小篆从“頁”部(即页)，雇声(古音相近)。表示回头看。义项例句①君臣相顾．，不知所归②每移案，顾．视无可置者(《项脊轩志》)③大行不顾．细谨(《鸿门宴》)④三顾．臣于草庐之中(《出师表》)⑤顾．念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑(《促织》)⑥眷顾．楚国，系心怀王(《屈原列传》)⑦难道，反而使仆游扬足下名于天下，顾．不美乎(《汉书·季布传》)答案①看②回头，回头看③顾念，考虑④看望，拜访⑤但，只是⑥关心，照顾识记方法“顾”的本义是“回头，回头看”；既然“回头看”，肯定要有所“顾念，顾及”；由“看”自然引申出“看望”“访问”“拜访”等义。后虚化为“只是”“难道”等义。阅读小迁移——解释加点字刘备欲兴汉室，招贤才，三顾．(拜访)孔明之庐。首赴其庐，三叩其门，无人应之。备不得已而去，临行频频顾．(回头)视之。后再访之，卒乃见。孔明心顾．(关心)其家，语备曰：“顾．(只是，不过)吾念之，家人无以为托。”刘备令人安之，孔明方许。(4)负負负小篆隶书楷书“负”本来写作“負”，是会意字，小篆上边是“人”字，下边是“貝”字(即贝)，表示钱财。合起来指人有了钱财，生活就有了依靠。表示倚仗、依靠。义项例句①盛以锦囊，负．而前驱②使负．栋之柱，多于南亩之农夫(《阿房宫赋》)③故不战而强弱胜负．已判矣(《六国论》)④见犯乃死，重负．国(《苏武传》)⑤凭借，倚仗秦贪，负．其强，以空言求璧(《廉颇蔺相如列传》)⑥舍弃，违背相如度秦王虽斋，决负．约不偿城(《廉颇蔺相如列传》)答案①以背载物②担负，承受③失败，战败④辜负，对不起识记方法“负”的本义是“用背驮物”，故有“背、载”之义。抽象表达为“承担”(如“负债”)；背上载物，即背上有所“靠”，再引申为“倚仗、凭借”。古代“败”用“北”表示，而“北”即“背”字，故又有“败”义。“失败”了当然“对不起”人(自己或他人)。阅读小迁移——解释加点字赵国得和氏璧，秦王闻之，负．(倚仗)强以城十五求之。赵国之臣纷议，蔺相如以为必许之，以负．(使承担)秦曲。赵王召相如负．(背着)和氏璧往之。相如临行曰：“必不负．(辜负)赵。”至秦，秦王不睬，相如知秦王负．(背弃)约，令从怀璧归赵。后人评曰：秦王有妇人之仁，若执意求之，则胜负．(失败)不易量。2．古今异义词词语例句解析(古今义)①人事岂非人事．．哉古义：____________________今义：关于工作人员的录用、培养、调配、奖惩等工作②意气其意气．．之盛古义：_____________________今义：意志和气概；志趣和性格；由于主观和偏激而产生的情绪③前驱盛以锦囊，负而前驱．．古义：____________________今义：在前面起引导作用的人或事物答案①人的作为②气势③在前面奔跑3．多义实词词语例句意义盛①盛．衰之理②请其矢，盛．以锦囊③故方其盛．也④虽无丝竹管弦之盛．(《兰亭集序》)⑤仰观宇宙之大，俯察品类之盛．(《兰亭集序》)答案①兴盛②装③强盛④盛大⑤众，多4．词类活用例句活用类型及释义①函．梁君臣之首②忧劳可以兴．国，逸豫可以亡．身③夫祸患常积于忽微．．，而智勇．．多困于所溺答案①名词作动词，用匣子装②使动用法，使……兴盛/使……灭亡③形容词作名词，极小的事/聪明勇敢的人5．特殊句式例句句式特点(请指出标志词)①燕王吾所立②而身死国灭，为天下笑③盛以锦囊答案①判断句无标志词②被动句标志词：为③状语后置句标志词：以6．文化常识(1)五代五代不是某一个朝代，而是介于唐、宋之间的特殊历史时期(907—960)。唐朝灭亡后，在中原地区相继出现了定都于开封和洛阳的________、________、________、________和______五个朝代以及割据于西蜀、江南、岭南和河东等地的十几个政权，合称五代十国。五代指这五个位于中原的王朝。(2)则遣从事．．以一少牢．．告庙从事：________名，源于汉武帝时期，有刺史属吏之称，分为别驾从事史、治中从事史等，主要职责是主管文书、察举非法，到宋代时被废除。少牢：古代帝王祭祀社稷时，牛、羊、猪三牲全备为“________”。少牢只有羊、猪，没有牛。由于祭祀者和祭祀对象不同，所用牺牲的规格也有所区别：天子祭祀社稷用__________，诸侯祭祀用________。另外，古人也把牛叫“______”，羊叫“________”。(3)夫祸患常积于忽微．．忽微：极小的事。忽，________的十万分之一；微，一寸的________之一。答案(1)后梁后唐后晋后汉后周(2)官职太牢太牢少牢太牢少牢(3)一寸百万分三、高考考过的背诵名句补写出下面句子中的空缺部分。欧阳修在《伶官传序》中感慨：当李存勖强盛的时候，“________________，______________”；而等到他衰败的时候，几十个伶人围困他，就身死国灭，被天下人讥笑。(2021年新高考Ⅱ卷)答案其意气之盛可谓壮哉特别小练习下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁而孤，母郑，守节自誓，亲诲之学，家贫，至以荻画地学书。幼敏悟过人，读书辄成诵。及冠，嶷然有声。举进士，试南宫第一，擢甲科，调西京推官。始从尹洙游为古文议论当世事迭相师友与梅尧臣游为歌诗相倡和遂以文章名冠天下入朝，为馆阁校勘。(节选自《宋史·欧阳修传》)A．始从尹洙游/为古文/议论当世/事迭相师友/与梅尧臣游/为歌诗相倡和/遂以文章名冠天下/B．始从尹洙游/为古文/议论当世事/迭相师友/与梅尧臣游/为歌诗相倡和/遂以文章名冠天下/C．始从尹洙/游为古文/议论当世事/迭相师友/与梅尧臣游/为歌诗相倡和/遂以文章名冠天下/D．始从尹洙/游为古文/议论当世/事迭相师友/与梅尧臣游/为歌诗相倡和/遂以文章名冠天下/答案B解析根据句意，“始从尹洙游”与“与梅尧臣游”句式结构相似，排除C、D两项。比较A、B两项，主要区别在于“议论当世事迭相师友”的断句。这句话的意思是“议论时事，二人互为师友”，所以应断为“议论当世事/迭相师友”，排除A项。故选B。参考译文欧阳修，字永叔，是庐陵人。四岁时即死了父亲，母亲郑氏一直守节未嫁，在家亲自教欧阳修读书学习，因家里贫穷，以至于只能以芦荻做笔，在地上学习写字。幼年时，欧阳修就聪敏过人，读书过目不忘。等到成年时，更是超群出众，卓有声誉。欧阳修科举中进士，在南宫考试中得第一，钦点为甲科，并被任命为西京推官。此时欧阳修开始结交尹洙，一起作古文，议论时事，二人互为师友；又结交梅尧臣，吟诗作歌，相互唱和，从此以文章名扬天下。以后欧阳修回京返朝，升为馆阁校勘。拓展训练走进高考阅读下面的文言文，完成文后题目。庄宗既好俳优，又知音，能度曲，至今汾、晋之俗，往往能歌其声，谓之“御制”者皆是也。其小字．．亚子，当时人或谓之亚次。又别为优名以自目，曰李天下。自其为王，至于为天子，常身与俳优杂戏于庭，伶人由此用事，遂至于亡。然时诸伶，独敬新磨尤善俳，其语最著，而不闻其佗过恶。其败政乱国者，有景进、史彦琼、郭门高三人为最。郭门高者，名从谦，门高其优名也。虽以优进，而尝有军功，故以为从马直指挥使。从马直，盖亲军也。从谦以姓郭，拜崇韬为叔父，而皇弟存乂又以从谦为养子。崇韬死，存乂见囚，从谦置酒军中，愤然流涕，称此二人之冤。是时，从马直军士王温宿卫禁中．．，夜谋乱，事觉被诛。庄宗戏从谦曰：“汝党存乂、崇韬负我，又教王温反。复欲何为乎？”