中班语言领域的教案4篇

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中班语言领域的教案4篇资料意义广泛,可以指一些参考素材。在我们的工作中,我们经常会需要一些资料。资料可以作为参考给我们一些学习工作灵感。既然如此,您知道我们的资料有哪些内容啊?以下是网友为大家分享的“中班语言领域的教案4篇”,希望对大家有所帮助。中班语言领域的教案【第一篇】一、设计意图:《指南》中指出幼儿的语言能力需要在自由、宽松的环境中发展起来,需要为幼儿提供丰富、真实、有趣的环境,让幼儿想说、敢说、喜欢说。本次活动意在通过采用幼儿都喜欢的手指游戏作为引子,将手指游戏和故事讲述相结合,在调动幼儿兴趣的基础上运用手指游戏做出不同的形状,再由教师通过语言进行环境创设,由幼儿选择感兴趣的动物进行编故事,鼓励幼儿表达自己的意愿,提高幼儿的语言能力。二、活动目标:1.通过手指游戏,创造出各种形象.并能用完整的语言流利、完整的表达。2.幼儿愿意参与手指编故事的活动,能较完整地叙述自己创编的故事。3.培养小组合作意识,并学会安静倾听故事。4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。三、活动准备:1、知识经验准备:幼儿已经能用手指模仿出不同的动物。2、物质准备:故事准备《路上的大石头》,手指游戏四、活动重难点;重点:幼儿能够理解教师发出的指令,跟随教师进行手指游戏创编故事。难点:幼儿能够安静的倾听他人的说话并能够大声的在幼儿面前讲述自己的故事。五、活动过程:1.活动导入:玩手指游戏,进入活动。一根手指头,变呀变呀变,变成毛毛虫,两根手指头,变呀变呀变,变成小白兔,三根手指头,变呀变呀变,变成小花猫,四根手指头,变呀变呀变,变成小乌龟,五根手指头,变呀变呀变,变成小鸟飞,提问:(1)我们的手指游戏中出现了那些动物?我们的手指真神奇,可以变出各种动物,宝宝们可要充分用自己的小脑袋想想我们的手指能变出什么动物哟。好了接下来先看老师怎么做,小朋友们认真看。(2)宝宝们注意看:老师的手指会说话,你们看,是什么意思?像什么?(像小棒、像辫子……)(3)变变变(两根手指),像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴……)(4)变变变(两手合成空心圆),像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)(5)老师做了这么多手势.你会做什么手势呢?表演给旁边的小朋友看。(6)谁愿意上来表演给大家看?2.手指讲故事。(1)手指会变出各种东西,它还会讲故事呢。教师表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走来了,看见一块石头,从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了,看见石头.从石头边绕了过去。小山羊高高兴兴地走来了,它没有看到石头,撞了一下,摔了个大跟头.它爬了起来,一瘸一拐地走了。)(2)小手讲的故事好看吗?大家一起再来看看,边看边学一学,再想想小手讲的是什么故事。(幼儿先模仿教师用手指游戏讲故事,教师有必要将动作拆分,帮助幼儿理解故事内容)(3)大家一起做一做、说一说小手讲的故事,还可以和旁边的小朋友商量一下。(幼儿讨论,教师巡回指导)(4)整理故事,请个别幼儿说一说。(5)谁愿意来表演,声音要响亮。(小朋友边表演边说。)(6)有没有小朋友一起表演的。(请两名幼儿一起表演。)3.创编手指故事。(1)还有谁会碰到这块大石头?他们又是怎么做的呢?请你用手指表演给旁边的小朋友看,请大家来猜一猜。(小组讨论)。(2)谁愿意上来表演给大家看?我们一起来猜猜你表演的是什么意思?(3)那这块大石头如果一直都在路上挡着怎么办呢?如果你是小动物,你会怎么做?4.完整地表演手指故事。教师与幼儿一起完整的表演手指故事《路上的大石头》六、活动延伸:幼儿在活动过后尝试用手指游戏自己创编故事,回家后和爸爸妈妈一起做手指游戏,和爸爸妈妈进行手指故事游戏。七、活动反思:本次活动需要充分发挥幼儿的兴趣和自主性,更需要教师对整个活动的把控能力,要充分发挥以幼儿为主体的特点,活动要以幼儿为中心,让幼儿发挥自己的想象力,敢说、想说、能倾听。将手指游戏运用到讲述活动中也能调动幼儿的积极性,让幼儿产生兴趣,活动内容也较为丰富,符合教师和幼儿寓教于乐,寓学于乐。但是活动中由于自己对活动过程有遗忘,导致目标三没有达成,因此在活动之前应该多准备充分,避免类似情况发生。朱周宇:体验式教学模式,借助肢体动作帮助幼儿理解故事,符合幼儿的具体形象思维。教师引导得当,幼儿对故事创编具有浓厚的兴趣,目标三安静听故事没有在活动过程中体现王其焕:优:手指游戏导入自然,整个活动紧扣主题;缺点:内容不熟悉,导致整个活动流程不清晰,活动亮点凸显不出来,故事不连贯(内容不熟悉是最低级的问题,但也是最要命的问题,所以要重视)高梅:手指游戏经验导入,幼儿更喜欢动手参与进来。让幼儿自己用手指编动作。讲故事(让个别幼儿起来边复述故事边做动作),能集中幼儿的注意力。自己改编一个故事带游幼儿复习之前的手指游戏,充分发挥幼儿的想象力,让幼儿整个活动过程都保持着兴趣。蒋雯丽:手指游戏经验导入,新颖有趣;让幼儿自己创编,拓展其思维;活动目标3没有体现,活动过程中有些环节不流畅。吴倩:手指谣导入(经验导入),故事有趣形象,新颖,没有体现安静听故事王亚颖:手指谣导入(经验导入),故事有趣形象,新颖,没有体现安静听故事余婷:手指谣导入,引起幼儿兴趣,引出主题手指,通过提问,引起幼儿积极思考,发挥想象力,,目标三没有强调安静的听故事,用手势,引出用手势讲故事,新颖有吸引力活动反思:本次活动需要充分发挥幼儿的兴趣和自主性,更需要教师对整个活动的把控能力,要充分发挥以幼儿为主体的特点,(教案出自:幼儿园学习网教案网)活动要以幼儿为中心,(教案出自:幼儿园学习网教案网)让幼儿发挥自己的想象力,敢说、想说、能倾听。将手指游戏运用到讲述活动中也能调动幼儿的积极性,让幼儿产生兴趣,活动内容也较为丰富,符合教师和幼儿寓教于乐,寓学于乐。但是活动中由于自己对活动过程有遗忘,导致目标三没有达成,因此在活动之前应该多准备充分,避免类似情况发生。中班语言领域的教案【第二篇】一、说教材1、教材分析“小马过河”是1篇有趣的童话故事。故事通过小马过河时与“老牛”、“小松鼠”的对话,以及“老马”的提示。最后,小马安全过河,并懂得了,遇到事情不能光听别人说,还要多想一想、试一试,这样才能够增长才干。2、幼儿情况分析中班小朋友年龄都在4―5岁之间,语言表达能力较好,能根据老师的提示,完整的复述故事。3、重点、难点了解故事内容,知道为什么“老牛”说河水很浅,“松鼠”说河水很深。最后懂得其中的道理。4、教学目标a.引导孩子们熟悉故事内容。b.根据故事中的动物“小马”“老牛”“松鼠”学会比较高矮。c.通过故事的讲解与分析,让孩子们知道遇到事情应该怎么做。5、教学准备a、五幅故事图片、语言书。b、“老马”、“小马”、“老牛”、“松鼠”动物头饰。二、说设计1、教法我采用直观教学法、提问法、表演法来进行教学,通过直观教学法视听结合欣赏,让幼儿更好的掌握故事的内容,通过提问法,帮助幼儿加深故事中的对话情节、发展幼儿的口语表达能力,通过表演法培养幼儿的表演力和想象力。2、教学程序A、运用小客人来做客的游戏导入活动B、依次出示故事图片,将故事生动完整的讲述一遍C、引导孩子一边观察图片,一边和老师一起复述故事。加强对话部分的复述。D、教师提问*教师:老马对小马说了些什么?*教师:小马最后过河了吗?*教师:听了这个故事,小朋友以后遇到问题应该怎么做啊?(引导幼儿用故事中的句子来回答)5、活动结束教师请小朋友戴上头饰进行表演,让孩子们在表演中结束本次活动。中班语言领域的教案【第三篇】教学活动目标:1、学习2的相邻数,感知相邻两数多1少1的关系。2、发现相邻数的规律,尝试运用规律找出3的相邻数。3、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。活动重点:初步理解相邻数的概念,学习2的相邻数。活动难点:感知相邻两数多1或少1的关系。活动准备:1、课件(企鹅搬新家),欢快的音乐。2、幼儿每人一套操作材料(企鹅图片、1-3数字卡),每组一套1-4长条点卡。活动过程:1、观看课件,以故事形式引出活动。今天一大早,企鹅新村特别热闹,因为他们要搬新家了。企鹅哥哥一摇一摆走来了,我们来看看,来了几只企鹅哥哥?一只企鹅哥哥用数字几表示……企鹅哥哥、姐姐、弟弟都搬进了新家,他们心里真高兴呀。2、理解相邻数的概念,发现相邻数间多1少1的关系。太阳升起来了,小企鹅们一起来做操,快把你的企鹅请出来,看一看都有谁呀?---分别说出3种企鹅的数量,把数字1、2、3与相同数量的企鹅图片对应摆放。---按从少到多的顺序给3种企鹅排队,比较相邻两数多1少或1的关系,引出“相邻数”概念。---引导幼儿发现相邻数之间的关系:2的相邻数是1和3,1比2少1排在最前面,3比2多1排在最后面。3、尝试运用相邻数规律,找出3的相邻数。小企鹅们来做智力游戏了,他们要给长条点卡排队。---找出1、2、3、4的点卡,按从少到多的顺序给长条卡排队。---3有好朋友吗?3的好朋友是几和几?为什么?(因为3在中间,它比前面的2多1,比后面的4少1.)---引导幼儿观察长条卡片加以验证。4、游戏:企鹅请客今天,小企鹅们要请小朋友到他们的新家来聚餐。小朋友每人一张数字卡,音乐响起,小朋友又唱又跳自由活动,音乐停,小企鹅出示数字几,他的好朋友就进入企鹅家里来,围到他的左右来聚餐。活动延伸:教师把动物头饰、数字卡,长条点卡等投放到数学区角中,幼儿可在区角活动中进行游戏。中班语言领域的教案【第四篇】活动目标:1、知道讲的故事是书上的印刷文字的内容。2、学会观察画面的细微之处。3、初步理解适合自己的东西不一定适合别人的道理。活动准备:1、各种实物的叶子若干、伞一把。2、动物卡片:蚂蚁、青蛙、兔子、小狗、小熊。3、人物卡片:小女孩娜娜。活动过程:1、将故事念给幼儿听,指点幼儿跟随故事情节翻阅图画书。2、引导幼儿讨论:1)书中有谁呀?他们都在做着一件怎样的事?蚂蚁、青蛙、兔子、小狸、小狗、小熊分别用什么伞来帮助娜娜?他们的伞为什么都不一样呢?2)启发幼儿联想不同动物的伞与其身体特征及生活环境的关系。例如,蚂蚁生活在草丛中,所以它的伞是小小的醡浆草,而兔子的伞却是喜欢吃的胡萝卜。3、将卡片、叶子等一一呈现出来,突出伞的画面由小到大的渐变过程,表现出一幅有趣的故事情节图。引导幼儿思考:为什么适合蚂蚁、青蛙、小兔子、小狸等动物的伞并不适合娜娜,而强强送的大红伞却能让娜娜会心一笑呢?试着帮助幼儿理解从别人的角度来看问题的重要性。4、请幼儿自主阅读,引导幼儿细心观察前几页的画面背景中隐藏的小动物。找出隐蔽的小动物的依次出场与情节发展间的对应关系。感受隐藏处小动物影子由多变少,前台明亮处小动物的个数由少变多,以及小动物们的伞由小变大的过程。

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