搜索
南华大学《给排水管道系统工程》课程设计指导书题目：学生姓名：年级：指导老师：建资学院给水排水教研室2005年3月1给排水管网课程设计指导书第一部分给水管网一、设计的主导思想课程设计是课程学习期间的一项重要的教学环节，是获得工程知识必不可少的锻炼和实现培养目标的重要手段。因此要求同学能将以往所学的专业基础理论，具体地运用课程设计上来。二、设计步骤及方法（一）、设计准备、资料的分析与方案的考虑1、设计准备①了解及明确设计任务书的各项内容、依据与任务要求。②课程实习考察要有针对性地深入学习有关工程内容的各种给水系统构筑物的设计，施工运行等各方面的资料。③实地考察核实并补充任务书有关资料、数据。④必要的工具书和专业资料。2、调研与分析①了解城市总体规划、现状与发展趋向、供水范围、地形特点、居住人口分布、人口密度、建筑层次。卫生设备现状与设计标准。工业布局、构成与性质、用水量及污水量的分析等。②水文地质与工程地质着重了解对地下水、地面水源的评价。地面水水源的流向与保证率、水源水质，并分析与气象资料的关系。工程地质着重了解取水构筑物、净水厂、污水厂、加压站及主要管线的工程地质钻探资料。③降雨量、蒸发量、气温、冰冻、风向、风速资料的分析。④建筑材料、供电、施工力量、交通情况，当地概预算定额、技术管理水平以及有关药剂价格等。3、设计方案的考虑在上述准备与调研的基础上，根据城市规划与任务书要求初步酝酿给水系统的方案，方案应抓住影响建设全局的重大问题如水源的可靠性，长距离输水的技术、经济比较，原有设施的利用，近远期的结合等。方案比较要去掉一些不合理或不影响大局的问题，必须明确方案比较都是建立可行且比较良好的基础上。方案比较除技术经济因素外，还应考虑国家的政策、当地的实际情况，方案比较必须着重说明工程内容的必要性、可行性与工程实施后的影响。（二）、用水量计算与给水工程规模的确定用水量的大小直接关系到给水工程建设规模的大小和给水工程方案的确定。1、用水量标准的确定。在了解给水现状、城市规划要求的前提下，根据规范选择适当的生活用水量标准。对工业生产用水量，在资料提出用水量的基础上加以综合。对大用水户区分对水质的要求，以便反应分质供水和工业企业的自备水源等问题。2、生活用水量的计算。根据近期人口发展规模与城市生活居住区人口分布与密度计2算生活用水量。3、用水量。总用水量应包括生活、生产、消防、其它、发展用水量（或未预见水量）以及净水厂生产用水量等。4、确定近远期给水工程规模。（三）、输水工程的设计输水工程包括从水源泵房至净水厂至城市配水管网的管渠。它包括各种（不同管径、不同材料）的管道、渠道及其各项附属构筑物（如加压站、输水隧洞、隧道）穿越障碍和中途泵站等。1、确定输水管的走向；2、确定输水管与取水工程、净水工程的管位置与标高；3、进行管道水力计算；4、绘制平面图；5、根据管道平面图与管线地形纵断面绘制管道纵断面图与水压线图。（四）、配水工程设计配水工程包括配水管网、配水厂（有时为加压泵站）以及附属构筑物。穿越障碍、高地水池、水塔、消毒设施等。1、根据城市现状与规划要求，区分近远期发展确定配水系统方案；2、确定净水厂、输水管线的接管点位置与标高；3、进行管段流量与节点流量的计算；4、进行管网的水力计算（平差计算），确定管网管径，水头损失、自由水头和所需扬程；5、对计算结果进行分析与说明；6、绘制配水管网平面图。（五）、对设计图纸的要求1、管网布置在图上（比例尺1：5000~1：25000）应表示出坐标网、风玫瑰、等高线、河流、湖泊、居民区、工业企业、火车站、港口等以及现有和设计的给水系统，输配水管道应注明管径（mm）和长度（m）、输水方向。枢纽工程须准确标定其位置（按一定比例照实画出）图上附有管道和枢纽工程的主要工程量一览表和图例，并应有必要的说明。以粗线绘出给排水管线以及其它生产性管线。注明管径、输水方向。在管线交叉处注明管中心高程。并选择2￣3个复杂节点，绘出其节点详图。要求列出材料表。2、主要管网剖面图和阀门井图选择一条主要干管线，绘出其剖面图。根据标准图集绘出检查井、阀门井等。（六）、编写设计说明和计算书1、设计依据。包括任务来源，主要任务来源，主要资料及其来源；2、阐明设计指导思想——须在整个设计文件与图纸中体现出来；3、管网布置的选择及方案比较；4、计算部分包括：①用水量计算；3②净水构筑物的设计计算；③输水管道的计算；④配水管网平差计算。5、主要设备和材料汇总表；6、工程概算；要求所有设计图纸尽可能采用计算机出图，最少也应有五张图为计算机绘制。设计说明书的文字、表格、图样要求打印，部分可用钢笔填写，字迹必须工整，文字语言通顺简明扼要。图纸与说明书文字一律以国家颁布的简化汉字为准，不得使用不规范和独创文字。第二部分排水管网一、设计的主导思想课程设计是课程学习期间的一项重要的教学环节，是获得工程知识必不可少的锻炼和实现培养目标的重要手段。因此要求同学能将以往所学的专业基础理论，具体地运用课程设计上来。二、设计步骤及方法1、拟定方案（1）熟悉资料，拟定方案，确定设计的基本参数。提出若干个可能的方案，写出书面材料，附有必要的草图，提交指导教师审阅后，方能继续下一步设计。必须注意，提出的可能方案，须具有比较意义。即各方案之间应有若干原则上的不同，这些不同点又确能反映它们在解决该工程问题时，技术上和经济上各有各自的特点。（2）论证与比较方案，推荐方案。论证比较方案时，务求方案应在同等的基础上，应实事求是地突出各个方案的优缺点，尊重客观规律，避免主观臆断。2、推荐方案的扩大初步设计内容包括编写设计说明计算书、工程绘图等。三、排水管网设计说明书内容(一)概述1、城市的地理位置、性质、发展方向、自然地理的一般描述。2、对本设计有关的城市现状、总体规划、分期修建计划等有关资料。3、概述地形、地质、水文地质、水文、气象等自然资料和工商业以及农业资料。4、现有城市（包括工业企业）排水工程概况，包括现有自来水厂的位置、供水能力、生活用水量标准、自来水普及率，现有污水、雨水灌渠、泵站、污水处理（站）的处理水量、位置、处理方法、设施的利用情况，工业废水的处理程度，环境情况、积水情况与存在问题以及有关方面对解决排水问题的意见。5、本工程建设的意见，排水区界（说明工程建设的服务范围）设计年限的确定。（二）工程设计1、排水量计算及水质分析（1）汇总各工业企业内部生产废水和生活污水的水质、水量，说明住宅区的生活污水水量标准和变化系数及其确定的理由。计算确定设计规模，并综合说明近、远期工程的4发展计划和分期建设的计划。（2）说明雨水设计采用的暴雨强度公式、地面集水时间t1（min）、重现期q（年）、径流系数ψ等设计参数及其依据。2、天然水体说明排水区域内天然水体的名称、流量、水质、卫生情况、水文情况、现在利用情况及当地环境保护部门对向水体排放水的要求。3、设计原则的论证根据总体规划、分期建设计划、当地天然水体、雨水量、污水量、水质资料结合城市环境现状，对下述问题进行论证：（1）排水体制的选择；（2）排水系统方案的确定；（3）工业废水处理方案的考虑；（4）现有排水系统的利用方案。4、设计计算（1）排水系统分区主干管、流域干管或重要干管定线及其依据；（2）干管长度、管径等主要尺寸和最小流速；（3）管网系统特殊构筑物选择理由、布置形式及主要尺寸和材料；（4）泵站站址选择和构造型式、占地面积、排水能力、事故排出口、泵站布置、主要尺寸和设备型号、规格、技术性能以及数量。5、设计图纸内容1、排水管道系统总图，比例尺一般采用1：5000~1：10000。总图内容如下：（1）主干管、干管在平面图上的位置，中途泵站、终点泵站、污水处理厂、雨水出口、倒虹吸管等附属构筑物位置；每一设计管段应注明管径、长度、坡度、检查井编号、管段起讫点地面标高。（2）图例、指北针、图纸比例、说明（如管材、单位等等）2、（主）干管纵剖面图，特别注意接入管（其它干管、只管）的位置及其表示。第三部分课程设计的成绩评定课程设计成绩的评定，是对学生在课程设计教学阶段学习情况的评价，其评分根据是，课程生综合运用所学知识，独立思考、分析和解决工程实践的能力，以及工程技术人员必备的技能。在评定成绩时，应由指导老师对学生在课程设计过程中的情况作记载，向有关人员从多个方面作简要的介绍，反映学生设计过程中的实际能力，给出恰如其分、实事求是的评价，使参加评定人员有对实际情况的了解和依据。课程设计成果几个部分是：1、课程设计任务书中规定的内容完成的工作量和进度的情况（包括设计阶段、计算过程的基础理论运用和数理运算的正确性。说明书编写，图纸等的数量和质量等）。2、设计与计算的广度和深度。5①规划方案部分技术经济比较与论证的可靠性，是否充分技术发展的可能性与现在实施的可能性。②各单项设计深度。③是否专题讨论并论证。3、设计图纸部分（图面布置、比例、线条、计算机绘图的数量、之徒的基本功等）。4、说明及计算书（系统性、文理性，基本概念及理论知识的运用，逻辑合理、语言表达能力，设计参数选择的论据，计算的理论依据和结果的正确性。）5、设计中独立工作能力情况（参阅资料、查找手册，向指导教师询问问题深度及独立分析问题解决问题的情况等）。6、课程设计期间出勤情况。在课程设计成绩评定工作中，应避免简单地把学生的成绩与指导教师的业务水平等同起来，以及优秀学生过多的现象，做到严宽适当。通常课程设计成绩的评定以五个等级进行。即：优、良、中、及格、不及格。其标准如下：优秀：设计原则与方案选定能够贯彻国家的有关方针政策，论据正确、合理、设计计算准确、图面整洁、说明书简明扼要、文理通顺，表明其理论知识学得扎实，基本概念清楚，解决实际问题的能力强。答辩时报告主次分明，说明正确，并能正确地回答有关课程设计的提问。良好：设计原则与方案选择基本正确设计思想比较明确，能注意贯彻国家有关方针、政策，设计及计算论据清楚，方法是对的，无原则性错误，图纸绘制合乎要求，说明书文理通顺，表明其具有较扎实的理论知识，有一定的分析问题和解决实际问题的能力，但不够全面与深入。在五级记分中以百分制的方法供参考如下：1、按时圆满完成课程设计任务（设计合理、计算正确、制图和文字表达准确，答辩无误者100分对于①设计中有创见或提出效益显著的技术措施者——增加5—20分；②设计计算或答辩中有概念性错误（包括经指出后，改正过的）减10—15分；③一般性错误较多，或所负责的部分设计实践认为不能用者减5—15分；④值图不符合要求减5—10分；⑤文字和口头表达不清，逻辑性不强或错误较多者减5—10分；2、按上述累计得分：90分以上——优；80—90分——良；70—79分——中；60—69分——及格；59分以下——不及格。执笔人：周书葵、陈胜兵