一年级上册语文教案5篇

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一年级上册语文教案5篇资料主要是指生活学习工作中需要的材料。在我们的现实生活工作中,时常会需要资料作为参考。资料可以作为参考给我们一些学习工作灵感。可是您知不知道我们国家的资料有哪些呢?也许下面的“一年级上册语文教案5篇”正合您意!欢迎您参考下载与收藏。一年级上册语文教案篇1教学目标:知识目标认识11个要求认的生字,会写7个要求会写的字;认识新部首“四点底”“口字框”。能力目标理解课文内容;继续练习有感情地朗读课文。价值观教育学生遇到困难要乐观、积极开动脑筋解决问题。教学重点:认识11个要求认的生字,会写7个要求会写的字;认识新部首“四点底”“口字框”。教学难点:教育学生遇到困难要乐观、积极开动脑筋解决问题。教学时数:1课时教学过程:一、诱导质疑1、你和小伙伴们一起约好了去做一件事情、但小伙伴却失约了。那时,你有什么感受?(指名交流)2、小熊和小鹿是非常要好的朋友。有一次,它们约好了一起去种树,但小熊在家等啊等,却一直不见小鹿来。很明显,小鹿失约了。接下来的事情会是什么样的呢?学了这篇课文你就明白了。3、板书课题。二、整体感知,自学生字1、首读课文,划出生字,读准字音。2、教师范读课文。3、再读课文,要读得流利、有感情。4、检查生词认读,尤其是生字的读音及书写、识记。5、分组朗读,相机指导。6、交流:你有哪些不懂的问题?三、引导探究1、你从那些地方看出小熊非常想去奶奶家?2、小熊为什么不去奶奶家?3、学生交流,板书小熊(想去奶奶家)“答应过在家等他”4、指导分角色朗读小熊和妈妈的对话。5、在你的眼里,小熊有什么优点?6、小熊等来小鹿了吗?指名学生谈谈自己遭遇伙伴不守信用后的感受。7、小鹿是不守诺言的孩子吗?你从哪个地方看出来的?板书托爸爸捎信8、想一想:如果你是小鹿,会怎样做?板书请爸爸捎口信9、小结小鹿和小熊都是(守信用)的孩子。板书守信用四、质疑讨论五、反馈小结1、说一说小熊和小鹿都是守信用的好孩子。都爱踢足球。都。2、和同学谈谈自己的收获。六、指导分角色朗读课文七、指导书写生字板书设计:小熊和小鹿小熊小鹿(想去奶奶家)(生病住院)“答应过在家等他”请爸爸捎口信守信用一年级上册语文教案篇2教材分析这是1篇童话,以一只可爱的小蜗牛和它慈祥的妈妈之间有趣的对话呈现故事情景。小蜗牛在妈妈的提示下去树林玩,由于爬得慢,总是错过原来的季节,看到了下一个季节的景。课文借助小蜗牛先后三次去树林里的故事,帮助学生了解四季的不同特点以及蜗牛爬得慢的特点。课文以小蜗牛的视角,生动鲜活的展现了一年四季的自然变化。本课的最大特点是第二、三、四自然段结构相同,小蜗牛的动作和蜗牛妈妈的语言不断反复。这种不断复现的情节,有利于学生习得语言,发展思维。这是本套教材首次出现的1篇没有全文注音的课文,只给部分难字注了拼音,配有4幅色彩艳丽,季节特征明显的插图,以连环画的形式呈现,旨在培养学生看图学文、自主识字,独立阅读的能力。教学目标1.认识“住、孩”等12个生字和王字旁1个偏旁。会写“对、妈”等4个字。2.借助图画、生活经验,读懂课文,了解一年四季的特点。3.正确、流利地朗读课文。教学重难点教学重点正确、流利地朗读课文。教学难点借助图画、生活经验,了解一年四季的不同特点。课前准备1.教师准备生字卡片、笔画卡片、挂图、相关的课件。2.学生预习课文和生字。教学过程一、激趣引入1.出示谜语,引出故事没有脚,没有手,背上房子到处走,有谁把它碰一碰,赶紧躲进房里头。2.课件出示“蜗牛”,学生自由谈谈对蜗牛的印象。3.我们今天学习的课文,讲述的就是它们的故事。让我们一起读读课文吧!4.板书课题。【设计意图】猜谜语是低年级学生十分喜爱的一种寓教于乐的游戏,用谜语导入能够激发孩子的求知欲和好奇心。谜语的谜面就在描述蜗牛这一种小动物,让学生更形象地了解蜗牛的特点,为课堂做铺垫。二、借助图画初读课文,随文识字1.先说说这篇课文与以往课文的区别。2.自主阅读课文,遇到有注音的地方多读几遍,遇到读不出的地方看图猜想。3.全班交流:认识了哪些字?是怎么认识的?在交流中,学生把猜读中的错误改正过来。4.自由读课文,力求做到正确、流利,教师巡视指导。5.字词盘点,书写“对,妈”。1出示“对,妈”,提示学生注意偏旁。2指导学生书写“对”。3田字格板书范写。4学生集体书写、练写。5指导学生书写“妈”(步骤同“对”)。6.反馈评价:第一步、展示优秀书写;第二步、出示问题范例,纠正;第三步、学生再练写一个字。三、借助插图,认识四季(一)了解树木的变化,借助拼音、图片认读部分生字。1.引导:小蜗牛爬呀爬,小树林里的小树变化可大了,你们都知道吗?2.出示文中4幅小树的插图和4个句子。树叶全变黄了。树叶全掉了。小树发芽了。小树长满了叶子,树叶碧绿碧绿的。3.插图与句子配对,请学生读准上面4句话。4.请学生按小树的生长过程给4句话排排顺序。(二)了解其他景物的变化,认识四季。1.过渡:哇,在小树不断的变化中,四季早已悄悄走过。小蜗牛爬呀爬,发现其实不仅是小树,还有很多景物也会悄悄地告诉我们四季的信息呢。2.出示“草莓”“蘑菇”“雪”的带文字的图片,请学生根据图读准词语。3.引导:这些景物属于哪个季节呢?请你把它们放到相应的图(小树的图)下去。4.出示下面的句式,让学生把图上的内容说一说。小树xxxxxxxx,已经是xxxxxxxxx了。树叶xxxxxxx,地上xxxxxxxx,已经是xxxxxxxx了。5.课间操--念儿歌,关注“芽、草莓、蘑菇、盖、全变”等词。(1)引导:四季的景物真多呀!你分得清吗?(2)出示儿歌读读。叶芽叶芽点点,已经已经春天;草莓草莓甜甜,已经已经夏天;蘑菇蘑菇圆圆,已经已经秋天;白雪盖住地面,全变全变不见。【设计意图】运用“借图猜想”的方法,学生能更直观地感受文章内容,感受大自然的奇妙。文中的句子可以加以提炼作句式训练,训练学生的语言表达能力。四、品读课文、感受四季1.大家知道一年有四个季节吗?每个季节有什么特点呢?今天就让课文中的小蜗牛带我们去看一看吧!2.学生听录音并朗读课文。1学生分组朗读,反复练习,把课文读正确、读流利。2全班朗读课文。教师播放课件,让学生直观地看到小蜗牛眼中的景物。(3)教师把课文中描述的景象以挂图的形式展示出来。这是小蜗牛第几次出门看到的景象?你看到了什么?3.同学们读得很认真,也能动脑筋想问题。那么请看看,小蜗牛看到的这些景象我们看到过吗?什么时候能看到?现在,教室外的景象和小蜗牛第几次出门看到的比较相似呢?4.为了区分这四种不同的景象,我们把一年分为春、夏、秋、冬四个季节。师:咱们现在来玩一个游戏,把每一个季节和它对应的景象连起来。5.同学们最喜欢哪个季节呢?为什么?(1)学生自由发言,说明喜欢这个季节的理由。(2)教师用多媒体课件播放视频,让学生感受四季之美,培养学生对大自然的热爱之情。6.一般来说,春、夏、秋、冬四季的时间是差不多的,都是三个月左右,大家觉得这个时间长吗?(长。)那为什么小蜗牛往返一趟,季节就变了呢?(因为小蜗牛爬得太慢了。)7.小蜗牛除了爬得慢,还有没有其他特点呢?(1)学生自由讨论,说说见过的蜗牛有什么不一样的地方。(背上总是背着一座房子。)(2)教师用多媒体课件展示各种各样的蜗牛。(3)蜗牛有很多种类型,大部分背上都有一个壳,遇到危险的时候就会缩到保护它的壳中。它属于爬行动物,动作比较慢。8.语言训练1学完这篇课文后,你们知道了什么?2交流。例如:我知道了一年有四个季节,每个季节的景物都不一样。我知道了蜗牛是爬得很慢的爬行动物。【设计意图】了解一年四季变化规律及景物特点,结合生活经验,让学生畅所欲言。五、板书设计14.小蜗牛小树发芽采草莓长蘑菇盖着雪春夏秋冬教学反思一年级上册语文教案篇3教学目标1、会认“书、包、尺、作、业、本、笔、刀、课、早、校”11个生字,认识“勹、亻、竹”3个部首;会写“早、书、刀、尺、本”5个生字。2、理解词语和儿歌的意思,认识学习用品,并懂得正确使用,养成爱惜学习用品,整理学习用品和书包的习惯。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点掌握本课的生字词;正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点学会削铅笔、整理书包、摆放文具。教学准备生字卡片、词语卡片、多媒体课件。课时安排2课时教学过程第一课时一、猜谜导入1、教师边说谜面边做动作:上课前,我们先猜一个谜语——四四方方肩上背,书本文具肚里装。它是我的好朋友,天天陪我把学上。2、教师板书课题,引导学生认识“勹”这个部首。3、学生齐读课题。二、学习词语,认识学习用品1、教师:你们喜欢自己的书包吗?为什么?2、小组合作,说说自己的书包。3、指名在班上说说自己的书包。4、教师:大家都有漂亮的小书包。那你们的书包里都有什么?它们都有什么作用?教师根据学生的回答,相机张贴词语卡片。5、要求学生借助拼音自由读一读。6、指名读,小组赛读,齐读。三、学习儿歌,理解内容1、学生借助拼音自由读儿歌。遇到不认识的字停下来,借助拼音多读几次,再往下读;把要求会认的字和会写的字画出来多读几遍。2、同桌互读,纠正读得不对或不准确的字音。3、教师出示生字词卡片,检查学生的自学情况。(相机认识单人旁和竹字头)4、学习儿歌1学习第一句,理解“宝贝”的意思。①指名读第一句。②教师:“宝贝”这个词是什么意思?“真不少”是什么意思?哪些东西是“宝贝”?为什么说这些学习用品是宝贝?(学生交流汇报)2学习第二句。①指名读第三句。②讨论:这些学习用品为什么用“上课静悄悄,下课不乱跑”?(学生回答)3学习第四句。①指名读第四句。②理解“天天起得早,陪我去学校”。5、分男女生读儿歌,全班齐读。四、课堂小结组织学生说一说本节课的收获。第二课时一、复习导入,激发兴趣1、出示生字卡片,开火车读。2、去掉拼音,开火车读生字。3、齐读课文。二、结合实际,引导爱惜1、教师:“我的小书包,宝贝真不少。”下面,请同学们说一说你们的宝贝吧。2、学生拿出自己的学习用品,在班上说一说。3、教师:是啊,这些学习用品帮了我们这么多的忙,我们要爱惜它们。可是,同学们这样做,对不对?(出示一系列被损坏的学习用品的图片)组织学生交流讨论。4、教师:那么,应该如何爱惜自己的学习用品?(指名说说)三、举行比赛,培养能力1、全班进行削铅笔比赛。2、分小组进行整理书包比赛。3、小组推荐进行摆放文具比赛。四、指导书写1、学生在课件里学习“早、书、刀、尺、本”的读音、笔画数,以及书写顺序。2、师生交流:怎样把这些字写得更漂亮?3、学生先描红,然后自由练写。4、组内评议,写得好的奖励一朵小红花。五、课堂小结1、要求学生说说本节课的收获。2、教师表扬表现好的学生。板书设计:一年级上册语文教案篇4课前透视影子是生活中常见的自然现象,是人类形影不离的朋友。课文以简洁、生动、形象的语言写出了影子的这一的特点。儿歌共两小节,用比拟的手法,把影子形象地说成是“小黑狗、好朋友”,活泼、亲切,充满了童真童趣,符合儿童的心理特点,能引起孩子们的强烈的内心感受。课文配有两幅插图,俏皮可爱的小朋友在阳光下和影子快乐地玩耍,能够帮助学生理解课文,激发学生阅读的愿望。对于影子,学生都有一定的体验,也很感兴趣。所以教学中应该抓住学生的认知特点,创设一个活泼、有趣的氛围,让学生在积极主动的自我发现、自我实践中学知识,用知识,培养学生的创新思维,求异精神。根据课文亲切自然、生动有趣的特点,以识字为基础,让学生在朗读和背诵中放飞激情,抒发自己的独特感受,产生热爱自然、探索自然的愿望。教学目标1、认识11个生字,会写3个字。认识两种笔画和两个偏旁“犭”和“宀”。2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。3、学会识别“前、后、左、右”四个方位。4、认识有关“影子”的一些现象。教学重点识字、写字,朗读和背诵课文。信息资料1、课件或挂图,生字卡片。2、手电筒、玩具,每组一份。3、铁丝。教学时数两课时第一课时切入举偶1、游戏:同学们,我们一起到操场上去做“踩影子”的游戏好吗?在踩影子的过程中,要注意观察,用脑思考:你发现了什么?想到了什么?有什么感受?(教师和学生一起游戏,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