小学四年级英语教案5篇

小学四年级英语教案5篇经过多次筛选栏目网友为您找到了最新最全的“小学四年级英语教案5篇”，喜欢就下载分享吧本文的论点。在老师日常工作中，教案课件也是其中一种，老师在写教案课件的时候不能敷衍了事。一份精心制作的教案是教师教育教学正确方法的反映。小学四年级英语教案篇1教材分析：本课使用的教材是外研社小学英语四年级上册Module7Unit1WearegoingtogotoHainan.活动一的内容，课文以对话的形式，讲述了一家人准备去海南旅行。课文学习begoingto句型。学情分析：学生学过的主要语言知识有begoingto句型、therebe结构、一般过去时及有关问路、乘机的功能语言等。通过本综合复习单元的学习，让学生在旅行中的不同场景运用begoingto句型。激发学生热爱祖国的大好河山和中国的民族文化。学生学习的方式有：①个体探究。在完成较简单的任务时以个体探究为主，鼓励学生有独立自主的思维意识。②协作学习。当面对难度较大的学习任务时鼓励学生采取小组合作的方式，这是因为“协作学习”更方便英语的交流和体验，有利于培养学生与他人合作的能力，同时信息差异也更能激燃起学生的创新火花。教学目标：1、知识目标(1)使用begoingto讲述自己的计划和即将发生的事情。(2)能听懂、会说、会读、会写词汇：children,tomorrow,from,China,swim,sea,byplane.2、技能目标能听懂、会说、会读句型：We’regoingto…I’mfrom…3、情感态度带领学生了解一些关于旅游的知识。培养学生主动用英语与他人交流，能积极与他人合作，共同参与，合作完成学习任务。通过对本课的学习，让学生学会从小就要有计划地做事情，合理的安排时间。教学重点：词汇：tomorrow,byplane,swim,sea,from.句型：We’regoingtogotoHainantomorrow.教学难点：plane,swim,sea.教学过程：一、Revision：Let’ssayanddotheactions。(老师出示单词卡片。)(让学生看着卡片的短语边说边做出相应的动做。)Swim,swim,swiminthesea.Boat,boat,rowaboat.Basketball,basketball,playbasketball.Dumplings,dumplings,makedumplings.Chess,chess,playchess.Pictures,pictures,takepictures.二、PresentionConcepttoo.Iliketravelingverymuch.Doyouliketraveling?(你们喜欢旅游么?)T:Amy,Samandtheirparentsliketraveling,too.OK!Let’slistentothetape.Wherearetheygoingtogo?(播放磁带前两句)T:Great!Today,we’lllearnnewModule7Game:全班四个大组，A组写We’regoingtogoto…B组写We’regoingtogoby…C组写We’regoingtogetupat…D组写We’regoingto…老师为每组发一面旗子，然后放音乐当音乐停下来拿到旗子的学生就站起来将自己所写的内容读出来，这样进行几组练习。(教师：刚才我们大家都说出了自己的计划，那么现在请你们再来听听Amy他们制定的旅行计划吧。跟你的计划比较一下看有什么地方不一样。)教师播放录音，此时只要求学生听，不跟读。学生完成活动3的句子填空板书设计：begoingto将要…I’mgoingtodosomeshoppingtonight.I’mgoingtoplaybasketballtomorrow.We’regoingtogoto…(+地名)We’regoingtogoby…(+交通工具)We’regoingtogetupat…(+时间)We’regoingto…(+计划)小学四年级英语教案篇21.要求学生借助录音阅读四段对话，完成readandtick活动。2.为句子书写活动，分为两个步骤：第一步为看图、读懂句子;第二步为个性化书写活动，要求学生“”写出四会的单词。教学重点：在录音的辅助下听懂对话，能够完成读后判断活动，能以正确的语音语调朗读对话，仿写对话。教学难点：能以正确的语音语调朗读对话。(1).Greetings.师生问好。。复习。(1).用遮盖物遮住教室物体，让学生猜单词，通过游戏的方式，提高学生学习兴趣，复习之前学过的教室物品的单词。(2).快速说出单词(设计目的：激发学生的兴趣，提高学生的注意力，为文中的文本阅读做铺垫。)(3)快速说出词组。Openthedoor/Cleanthewindow/Putupthepicture/Turnonthelight.(1).出示玩具小熊，引出句子Whereisit?利用句子It`son/in/underthe.....做出回答。(2).引出五彩玩具球，继续练习句型Whereisit?It`sin/on/under....(3)引出课本句子，引导学生书写“四会”单词。(4)学生操练句型Whereisit?It`sin/on/under....(1)出示课本文本，学生带着问题听录音，判断对错。(2)Writeaboutyourclassroom.(1)看一看国外的教室和我们自己的教师有什么不同，并用语言描述。(1).Listentothetape,andreadthesentences.(2).Describeyourclassroomwithyourfriendsorclassmates.小学四年级英语教案篇3教学目标1.要求学生借助录音阅读四段对话，完成readandtick活动。2.为句子书写活动，分为两个步骤：第一步为看图、读懂句子;第二步为个性化书写活动，要求学生“”写出四会的单词。教学重难点教学重点：在录音的辅助下听懂对话，能够完成读后判断活动，能以正确的语音语调朗读对话，仿写对话。教学难点：能以正确的语音语调朗读对话。教学工具ppt教学过程教学设计：Step1.Warm-up(1).Greetings.师生问好。(2).Listentoasong。复习。(1).用遮盖物遮住教室物体，让学生猜单词，通过游戏的方式，提高学生学习兴趣，复习之前学过的教室物品的单词。(2).快速说出单词(设计目的：激发学生的兴趣，提高学生的注意力，为文中的文本阅读做铺垫。)(3)快速说出词组。Openthedoor/Cleanthewindow/Putupthepicture/Turnonthelight.(4)Let`schant(设计目的：巩固单词和词组，为下面的句子做铺垫。).练习(1).出示玩具小熊，引出句子Whereisit?利用句子It`son/in/underthe.....做出回答。(2).引出五彩玩具球，继续练习句型Whereisit?It`sin/on/under....(3)引出课本句子，引导学生书写“四会”单词。(4)学生操练句型Whereisit?It`sin/on/under....两人一组练习对话。Step4.文本学习(1)出示课本文本，学生带着问题听录音，判断对错。(2)复听录音，核对答案。Step5.拓展练习(1)学生描述自己的教室(2)Writeaboutyourclassroom.(设计目的：提高学生语音运用能力和口语表达能力。)Step6.情感体验(1)看一看国外的教室和我们自己的教师有什么不同，并用语言描述。(1).Listentothetape,andreadthesentences.(2).Describeyourclassroomwithyourfriendsorclassmates.小学四年级英语教案篇4教学目标：1、培养学生自主参与语言实践活动，在活动中树立英语学习的信心，增强学生对英语学习的兴趣。2、培养学生听、说、读的能力以及交际的能力。3、去掌握问路和指路的句型。教学重点：1、迷路了，怎么办?是否有过问路或是为别人指路的经历。学习问路的句子，Excuseme,WhereisLakeRoad?(说明英语中的地址如何表达)2、描述方位;让学生知道东南西北的单词。教师在黑板上画出四条街道，并标出简单的英文名称，分别表“gostraighton,turnright,turn，left”(提醒”where”的用法。(一)练习对话，进行巩固。1、传纸团。1、背诵对话。板书设计：1、gostraighton,turnright,turn，left2、Excuseme,WhereisLakeRoad?小学四年级英语教案篇51.能听、说、认读单词:these,tomatoes,try,carrots并掌握名词复数及其对应的发音。2.会运用句型:Whatarethese?Arethey/these…?进行对话练习。3.让学生养成多吃蔬菜和水果,远离垃圾食品的好习惯。1.掌握单词these,tomatoes,try,carrots。1.掌握tomato的复数形式tomatoes。教师准备：与本课时相关的录音和课件,本课所学的单词卡片和动物或植物的图片或实物。学生准备:本课所需单词卡片,动物或植物的图片或相应的实物。教师让同学们分角色表演Let'stalk部分的对话,创设英语情景,让同学感受英语的语言氛围。学生三人一组,进行对话:Whatarethese?Aretheseapples?Arethesetomatoes?Yes.1.教师热情地和学生打招呼问好,做简单的Freetalk。2.播放歌曲Maryhasalittlelamb。教师展示图片(已经学过的动物名词),说:What'sthisinEnglish?It'sa/an…Howdoyouspellit?让学生一个接一个地快速说出对应的单词及其拼写。4.展示前三单元的单词,学生通过抢答的方式造句,教师对表现突出的同学奖励贴画。(1)学生看书36、37页,说一说:Whatcanyouseeinthepicture?Wherearethechildren?(2)找一找下列单词的意思:horses,potatoes,carrots,sheep。(3)根据要求完成句子。Thereareseventeensheeponthefarm.(对画线部分提问)arethereonthefarm?1.教师先将已经学过的动物、蔬菜、水果的图片展示给学生,和学生一起复习,问:Whatarethese?Arethey…?教师注意指导学生使用名词的单复数形式。2.教师出示胡萝卜的图片,问学生:Whatarethey?学生回答:Theyare胡萝卜.教师接着自问自答:Whatarethese?Theyarecarrots.教读单词these和carrots并板书,让学生认读。同时,学生看图片并跟读句子,理解句子的意思。3.教师出示西红柿的图片,问学生:Arethesecarrots?学生回答:No.教师肯定学生的回答并说:Thesearetomatoes.教读单词tomatoes,强调名词复数形式;板书,让学生认读。4.教师利用实物问学生:Arethesecarrots/tomatoes?学生根据实物回答:Yes,theyare./No,theyaren't.5.把图片或实物分发给学生,让他们分组提问:Whatarethese?Arethesetomatoes/carrots?学生回答,教师给予指导和帮助。6.让学生听Let'stalk的录音,跟读课文。7.学生自由读课文,然后分角色朗读。1.学生三人一组,完成对话练习:Whatarethese?Aretheytomatoes?Yes,theyare./No,theyaren't.2.教师拿出apples,tomatoes,grapes,bananas,strawberries等水果和蔬菜,学生进行对话练习:—Whata