草原教案【推荐4篇】资料所覆盖的面比较广,可以指学习资料。平常的学习工作中,我们会经常使用到一些资料。参考资料可以促进我们的学习工作效率的提升。可是您知不知道我们国家的资料有哪些呢?下面,网友为大家分享的“草原教案【推荐4篇】”,请马上下载收藏,以方便再次参考下载!草原教案【第一篇】情感目标:初步接触我国内蒙古的民族民间音调风格,从而体现本课的音乐与民族的人文性,初步感受音乐的民族风格。技能目标1握四分音符及二分音符。2在即兴编配舞蹈编曲等音乐实践活动中,培养学生的创新精神。教材分析:这首歌曲为4/4拍,羽调式,歌曲的音乐语言十分简练,基本素材只有一个包含两个乐句的8个小节乐段。其节奏舒展,旋律优美,形象的勾勒出一副风和日丽、绿草如茵的草原风光,使人置身于一望无边的辽阔草原情景之中。歌曲第2至第3小节运用了七度大跳,抒发了牧民舒畅愉快的心情,刻画了他们爽朗豪放的性格,倾吐了牧民对家乡无比的热爱和赞美的情感。教学重难点:七度音的演唱歌曲曲调的创编教学准备:钢琴录音机挂图伴奏乐器教学过程:导入:师:今天老师想带同学去一个美丽的地方,这个地方风和日丽、绿草如茵。想去的孩子请轻轻的闭上眼。生:做好准备。师:在一个风和日丽的日子里你和你的小伙伴携手来到了一个美丽的地方,那里被人们称为“人间天堂”,那里绿草如茵,天湛蓝湛蓝的,朵朵的白云悠悠的飘浮在天空中,牧民们在这里悠闲的放着牧,牛羊成群。往远处望去有一个美丽的大毡房,有一个可爱的穿着民族服装的小朋友向你和你的小伙伴招着手,好像在说:“来吧,快来我家吧,快来我家做客吧。”这时,你和你的小伙伴一起走向了这个美丽的毡房,走进去后你们发现这里真的是很漂亮,各种各样的民族装饰品,当你们正陶醉在这些精美的物品中时,耳边突然穿来了一首悠扬的歌曲。此时老师播放《》的录音。听完后给学生1分钟时间静静的感受。授新1、聆听教师范唱歌曲,感受歌曲的旋律。2、师挂出挂图,请同学们讲一讲你平时所知道的关于草原的知识。结合刚才的感受用最恰当的词语来形容一下你心中的草原是什么样子的。在学生讲的同时师一直播放歌曲录音,让歌曲一直不断的在播放,给学生营造一种草原广阔的感觉。3、再次聆听教师范唱,要求学生仔细的聆听,可以轻声跟教师哼唱。4、请学生有‘走’和‘跑’来演唱歌曲,让学生首次感受二分音符和四分音符的区别。5、尝试演唱歌词,注意哪些字唱的长一些哪些字唱的短一些。另外提醒学生注意歌词描绘的是一个什么样的一副画面。6、师生一起配合演唱歌曲7、师:们有没有发现在演唱歌曲时有一些字唱的短一些有一些字唱的长一些,你们可以告诉我是哪些字吗?请举手回答生:回答师:他们是怎么唱的呢?生:回答师:很好!我们把这些唱的短一些的音叫做四分音符,把唱的长一些的音叫做二分音符,刚才我们也用跑和走来演唱过了。你们发现没有,四分音符后面有没有尾巴?二分音符后面又有没有尾巴?生:回答8、师:有哪些动物呢?如果请你用乐器来表现它们,你会选用什么乐器呢?为什么?生:回答9、学生在老师的钢琴伴奏下用小乐器为歌曲伴奏,XXXX|XXXX|创编活动1、有感情的演唱歌曲2、师:今天所有的子表现都非常好,可是老师觉得要是你们可以完成下面这个任务的话,今天的你们会玩的更开心的。想来完成这个任务吗?将学生分成若干个小组,4到5个孩子一个小组。分钟时间让孩子们为歌曲创编讨论,要求要有草原的特色,让我们一看就知道你要表现的是草原。3、师生讨论蒙古草原的舞蹈动作最有特色的是什么?提示:骑马的动作总结师:通过今天学习蒙古族歌曲和编创蒙古族舞蹈你们了解到的蒙古族人民他们的性格是什么样的?生:爽朗豪迈的师:既然你们体会到了,请你们用这样的心情来演唱歌曲《》生在老师的钢琴伴奏下做着骑马的动作唱着歌曲离开教室。草原教案【第二篇】1、草原教材简说《草原》是作者老舍第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感,赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结,五下语文第一单元教案--1.草原。课文按照事情发展顺序叙述,先描写草原秀美的景色;再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。本文作为走进西部的第1篇课文,目的一是引导学生感受充满诗意的草原风光与民族风情,体会作者对草原的热爱和对民族团结的赞颂之情;二是在阅读中体会表达上的一些特点,并积累语言;三是走进西部,通过这1篇课文的学习,引发学生对西部了解的欲望,激起对西部探讨的兴趣。教学目标1、能认识本课4个生字,会写14个生字;正确理解课文中新词渲染、襟飘带舞等词语的意思。2、有感情地朗读课文,能摘录课文中写得美的句子,背诵课文第一、二自然段。3、熟读课文,了解课文内容,能联系上下文,理解文章中含义深刻的句子,体会课文表达上的一些特点,学习作者抒发情感的方法。4、感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情,体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊,激发学生热爱草原,热爱草原人民的思想感情。教学重难点重点:感受草原之美和民族的团结互助;学习作者借景抒情的方法。难点:联系课文,说说对蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳这句话的理解和体会。教学课时:1课时课前准备教师:具有浓郁的蒙古族特色的歌曲《美丽的草原我的家》《天堂》《蒙古人》(蒙语演唱);下载草原风光和民族风情的图片,制作课件。学生:搜集并了解有关草原的自然风光和民族风情;收集古今文人描写大草原的诗词、文章。板书预设:风光美欢迎远客蒙汉情深何忍别草原人情美亲切相见热情款待天涯碧草话斜阳联欢话别第一课时课时目标初读课文,了解课文大意,理清文章脉络;重点品读课文第1自然段,感受草原风光美,并能背诵第1自然段。教学流程一、创设情境,揭示课题1、同学们,那辽阔的草原是个景色迷人,令人神往的地方,想去欣赏吗?(想)请让我带大家去领略草原那美丽的风光。播放《美丽的草原我的家》录像,让学生欣赏。今天我们将跟随老舍先生走进西部,走进大草原。2、板书课题:草原有感情地读题3、你印象中的草原是怎样的呢?学生交流4、老舍笔下的大草原又是怎么样的呢?让我们一起去领略一番。二、初读课文,整体感知1、自由读课文,读准字音,读通课文,思考:老舍笔下的草原给你留下什么印象?2、认读难读的词语:渲染、迂回、翠色育流、襟飘带舞、羞涩、拘束、陈巴尔虎旗3、学生交流草原给作者留下的印象?──景色美丽、人们热情。(板书:风光美、人情美)三、再读课文,理清文章脉络1、默读课文,快速找出课文中描写风光美和人情美的分别是哪些段落?2、学生交流:风光美(第1自然段)人情美(第2--5自然段)3.选择喜欢的学习内容在景色美丽和热情好客两部分内容中,喜欢景色美丽这部分内容的同学请举右手,喜欢热情好客这部分内容的同学请举左手。(看来呀,萝卜青菜,各有所爱)现在,大家最想去感受哪部分内容呢?(景色美丽)为什么呢?我尊重大家的意愿,带大家去感受这部分内容。四、品读课文,感受草原风光美1.自读自找(不理解词、句、其它问题)合作、探究(不懂的问题)相互评价。(以小组为单位)2.各小组汇报学习情况,师生共议疑问,教案《五下语文第一单元教案--1.草原》。①先让其中一个小组汇报情况。小组中的同学找出哪些不懂的问题?解决了哪些问题?用什么方法解决的?还有不能解决问题吗?其它组的哪位同学能帮助解决?谁能评一评回答的问题?②除这组的同学所提出问题外,其它组同学还有问题吗?谁来帮忙解决?谁能评价同学回答的问题?未能解决或解决不理想时,教师启发、解疑,学生对翠色域流、勾勒、渲染等词理解不深刻,教学中采用实物感悟法(翠色域流),操作演示法(勾勒、泻染)加深对词意思理解。学生提不到的问题,让学生思考解决。如:A.一些难理解句子,弄清其意思。B.草原景色有什么特点?先写什么?再写什么?最后写什么?表达作者什么感情?C.…,刚才大家自主、合作、探究精神很好,解决了很多问题,面对景色如此美丽的草原,如果不进行细细品读一番,去受到美的熏陶,实在遗憾!3.品读佳句,体悟情感,培养语感①自由读景色美丽部分,划出认为最美句子品读。A.自己练读。B.两个同学互读,看谁读得最棒。②各小组推一名读得最好同学朗读,学生评价,赏析。③出示认为最美句子,师生品读,指导学生读好句子,体会景色之美,从中受到美的感染。预设一:那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。(1)词语比较:空气是那么(清鲜、清新),天空是那么(明朗、晴朗)。①图片展示,形象感受草原的蓝天碧野,体会清鲜明朗的用法。②有感情地朗读,读出清鲜明朗的草原的高远辽阔的意境。预设二:在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的`。(1)出示图片:理解一碧千里;理解茫茫和并不茫茫的意思。(2)指导朗读:读出草原一片碧绿、广袤无垠的美。预设三:羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。(1)读句子,边读边想象草原的美丽景色。(2)体会比喻句的妙处,并结合课件图片来理解。(3)你觉得哪个字作者用得最为巧妙?(绣)预设四:那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色域流,轻轻流入云际。(1)你从这句话中感受到草原什么特点?图片演示绿色渲染墨线勾勒。(2)其中那个词写得特别好?让你感受到了什么?积累:说说四个字的表示绿的词语。(郁郁葱葱、苍翠欲滴…借机理解翠色域流意思。)(3)有感情地朗读,体会翠色域流、轻轻流入云际给人们带来的饱满、润泽、柔美的感觉。④引读感受部分:面对如此美境,难怪作者陶醉了,在这种境界…,在这境界…(教师引读)。⑤同学们闭上眼睛,听着优美乐曲,想象一碧千里的草原情景。⑥贴出景色美丽这部分的思路,在音乐的渲染下,美美地读一读或背一背这部分内容,再次感受草原美丽的风光。五、知识拓宽1.展示搜集到有关草原的图片、诗歌、歌曲…小组中交流、欣赏。2.设计广告语。假如你是个导游,请设计出介绍内蒙古草原情况的广告语。可借鉴课文中好词、句,也可用具有磁性语言来介绍,看哪组同学最有创意,小组合作解决,选代表发言、评论。六、总结,再现草原美景同学们,虽然很多同学都没有真正到内蒙古美丽的草原,但今天我们的心已经到过了,感受到了,让我们再回过头美美地聆听那草原的赞歌,再次受到美的陶冶,来结束今天愉快的学习,好吗?播放《美丽的草原我的家》录像,学生边听边欣赏。七、作业1、抄写课文中的生字和新词。2、熟背课文第1自然段。草原教案【第三篇】教学内容:1、欣赏乐曲《草原放牧》2、歌表演《草原放牧》3、即兴创编4、选用内容:学习用竖笛演奏歌曲教学目标:一、引导学生聆听《草原放牧》,培养学生完整聆听音乐作品中独奏的民族乐器和西洋管弦乐队协同演奏所具有鲜明的民族风格,还有着丰富的表现力引导学生动手主动参加音乐实践活动二、通过自编动作表演歌曲《草原放牧》,体验天真可爱、通过创编动作与师生互动的交流,学习以动作来表现体验自己的情感,引导学生参加音乐实践活动。三、引导学生用竖笛演奏歌曲《草原放牧》增强学生学习音乐作品的兴趣,提高学生器乐的演奏能力。教学过程:一、常规练习1:随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。2:复习前课内容:表演及唱。3:竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏“3、5、6”三音进行练习)4:柯尔文手势复习唱“3、5、6”三个音。二、编创与活动ABA1、复习《草原上》(要求:边唱边表演)2、复习《我是草原小牧民》(要求:边唱边表演)3、分组活动(把全班分成两大组,每组再分成三小组,让学生自报图示中的任何一部分。三小组的同学各自讨论如何表演好自己这组的一部分,教师适时指导,可加入打击乐器伴奏。)4、分组排练。(分组按ABA的顺序表演)第一大组表演完后,第二大组表演,相互交流,相互评价。三、聆听《草原放牧》1、导入:师:小牧民们生活在草原上可真快乐……(讲解《草原小姐妹》的故事,介绍《草原小姐妹》音乐创作的背景)1)听音乐第一段,说说音乐情绪,你仿佛看到了什么情景?学生讨论回答(小姐妹俩欢快、活泼的放牧情景)2)听音乐第二段,说说音乐情绪,你又仿佛看到了什么情景?学生讨论回答(小姐妹