参考资料,少熬夜!二年级上册数学教案(通用5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“二年级上册数学教案(通用5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学二年级数学上册教案【第一篇】教学目标1、发展从情境图中获取信息、提出问题的能力。2、结合具体情境,发展估算能力,探索加减混合运算的方法,并能正确计算。3、能运用所学知识,解决简单的实际问题,体会数学与实际生活的联系。教材分析学生已经在一年级学习了百以内的连加、连减、加减混合运算,在本册第六单元又学习了万以内数的加减法。本节课在此基础上,创设了买洗衣机的情境,引导学生提出问题、解决问题,在解决问题的过程中,提倡方法多样性。然后,再让学生根据具体情况,选择适当的方法解决问题。在解决问题的过程中,注意培养学生的估算意识,引导学生估算结果的大致范围。本节课创设的买洗衣机的情境,是我们在日常生活中常见的生活素材,学生感到非常熟悉、亲切。让学生亲自参与到家庭的理财计划中,使学生在理财的过程中,探索加减混合的计算方法,会使学生感受学习数学的价值,激发学习数学的兴趣。学校及学生状况分析学校为一、二、三年级教学班配备了多媒体讲台,为现代化教学打下了良好的基础。学生都来自城市,知识面比较丰富,对教材中的情境非常熟悉。我们班学生对数学学习兴趣浓厚,敢想、敢说、敢问,思维活跃。低年级学生好奇心强,喜欢动手。小组成员按每组4人进行合理搭配,有利于合作交流。课堂实录(一)谈话导入师:同学们,昨天老师让你们回家做了一个家庭理财调查,你们都调查好了吗?(前一天发给学生如下的调查表。)(评析本环节旨在引起学生的好奇心,做这个调查要干什么引起学生对本节课的极大关注,为下一步解决问题奠定了基础。)生:调查好了。师:谁把自己调查的情况说给大家听听。生1:妈妈的收入是860元,爸爸的收入是1500元,每月生活费是1000元,计划购买的商品是4000元的。电脑。生2:妈妈的收入是1100元,爸爸的收入是2560元,每月生活费是1200元,计划购买的商品是5000元的健身器。参考资料,少熬夜!生3:妈妈的收入是790元,爸爸的收入是1280元,每月生活费是900元,计划购买的商品是3500元的空调。师:这几个同学们做的调查非常好!下面我们以小组为单位,来交流一下你的调查,好吗?(小组交流。)师:有一个叫小刚的同学也回家做了一个调查,你们想知道吗?生:想。(二)创设情境,解决问题(屏幕显示:小刚的妈妈说:我的收入是632元。小刚的爸爸说:我的收入是786元。小刚的妈妈说:我们家每月的生活费是980元。)师:看到这里,你能提出什么数学问题?生1:小刚的爸爸比妈妈多收入多少钱?生2:他们共收入多少钱?生3:小刚家每月还剩多少钱?师:你能估算出小刚家每月大约节余多少钱吗?小组讨论后,自己解答。师:哪位同学说一说你的估算结果?生1:600+700-1000=300(元)。生2:不对,786元接近800元,应该是600+800-1000=400(元)。师:哪位同学的结果更接近精确结果?生:第2位同学。师:同学们这么快就估算出来了,那么你们能实际算出小刚家每月可以节余多少元吗?请同学们做在练习本上。(找一生说答案,全班订正。师板书:632+786-980=1418-980=438(元)。)师:小刚家也有一个计划。你们想知道吗?(看屏幕:小刚的妈妈说:我想用节余的钱买一台价格是960元的洗衣机,帮妈妈算一算,需要攒几个月?小刚做思考状。)师:同学们,你们能帮助小刚解决这个问题吗?生:能。(评析课件引起了学生的注意,激发了学生的好奇心。学生的好胜心很强,对帮助小刚解决问题个个信心十足,立即投入了积极思考的状态中。)师:小组讨论,然后全班交流。生1:用洗衣机的价钱减去一个月的节余,还缺522元,再减去一个月的节余,还缺84元,因此需要攒3个月。(列式:960-438=522(元),522-438=84(元),需要攒3个月。)生2:我们组是这样想的,两个月的节余是876元,要买一台洗衣机是960元,还少84元,因此要攒3个月。(列式:438+438=876(元),960-876=84(元),需要攒参考资料,少熬夜!3个月。)生3:我们组的想法和第二个同学说得差不多,先求出两个月的节余是876元,而876比960少了不到100元,所以要攒3个月。(列式:438+438=876(元),876比960少了不到100元,所以要攒3个月。)生4:我们组的想法是先求出两个月的节余,是876元,买洗衣机还不够,再加一个月的节余是1314元,这就足够了,因此要攒3个月。(列式:438+438=876(元),876+438=1314(元),需要攒3个月。)师:通过讨论,同学们想出了这么多的方法帮助小刚解决了问题,看看小刚说什么?(屏幕显示:小刚高兴地说:谢谢同学们帮我解决了问题,你们的好方法我已经学会了。再见。)(评析本环节的设计初衷是给学生创造机会,让他们自己去发现问题,提出问题。由于是生活中的素材,因此,人人参与,课堂气氛热烈。由于每个人的思维不同,解决问题的方法也是多种多样,学生的个性得到充分体现。)(三)理解应用师:老师也为同学们的聪明才智感到高兴,现在你就是你们家的小管家,请你用自己喜欢的方法计算出购买计划中的商品,用每月节余的钱,需要攒几个月。数据多的同学可用计算器帮忙,有困难的同学可以请小组成员或老师帮忙。(评析此环节旨在巩固本节课的重点、难点,如果单纯地出一道题,学生会感到枯燥乏味,但让他们计算自己家的理财计划,学生的情绪又高涨起来了。另外,可以让学生使用计算器,他们感到很高兴,继续保持高涨的学习激情。)(四)回顾总结这节课你有哪些收获?同学们用很多的方法帮助小刚解答了问题,同时也做好了自己家的理财计划,并掌握了加减混合计算的方法,同学们的课上得非常好。教学反思课前,我先让学生回家做一个调查,引起学生的好奇心,从而引起对本节课的极大关注。课堂上,学生精神高度集中,为下一步解决问题奠定了基础。帮小刚解决问题时,学生情绪高涨,因为这就是发生在自己身边的事,只是平日从不参与,这次让他们自己当管家,他们的学习兴趣一下就激发出来了。课堂上,小组讨论气氛热烈,学生解决问题的方法多种多样,让我为之一振。由于取材于生活,学生感到很熟悉,因此表达起来非常流畅,把一个理财计划说得井井有条。在学生自主探索、合作交流中得到的知识,相信将会令他们终身难忘。这节课,我感到学生在学习加减混合运算的过程中,并不感到枯燥乏味,因为问题情境很贴近他们的生活。学生体会到了数学就在我们身边,并能运用不同的方法解决生活中的简单问题。参考资料,少熬夜!我自己认为这节课总体上达到了预期目的,但由于学生的差异,个别学生的思考速度跟不上小组的讨论,因此就干脆放弃。另外,虽然在课前,我强调是近几个月内的计划,有些学生在计算时才知道要攒8~9个月,这样在计算时就耽误了时间。通过反思,提醒我在今后备课中要关注每个细节,努力提高自身教学以及处理事件的能力,以便在今后的课堂教学中更上一层楼。案例点评本课利用教材中提供的情境,引导学生提出问题,注重利用已有的知识和经验,通过独立思考、合作交流,探索适当的解决问题的方法。1、创设情境,引导学生在具体的情境中提出问题、解决问题考虑到学生已有的知识基础,创设买洗衣机的情境,紧密联系了学生的现实生活,学生感到非常熟悉、亲切。让学生亲自参与到家庭的理财计划中,使学生在理财的过程中,探索加减混合的计算方法,使他们感受学习数学的价值,激发学习数学的兴趣。2、探索计算方法,鼓励算法多样化百以内加减法已经为学生万以内加减法打下了一定的基础,因此,教师应引导学生自主探索三位数加减法的计算方法。本节课,在教师的正确引导下,通过小组合作交流,体现算法多样化。学生能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题,并对结果的合理性进行判断。本节课还注重提高学生语言表达能力,教师对学习有困难的学生给予了热情的帮助,增强学生学习数学的信心。需要注意的是,课堂中在充分让学生合作探讨的同时,要注意合理搭配每一环节的时间,把握住重点内容进行教学。二年级上册数学教案【第二篇】教学三维目标:1、经历编制8的乘法口诀的过程,体验8的乘法口诀的来源。2、理解8的乘法口诀的意义,熟记口诀。并用口诀进行简单的计算。教学重难点经历编制8的乘法口诀的过程。体验8的乘法口诀的来源。教具:口算卡片教学过程:一、创设情境:1、师生对口令。三七()()十二五七()2、抢答。参考资料,少熬夜!4×55×63×24×37×45×77×63×74×67×7师:今天我们一起学习8的乘法口诀。有一只快乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂,它是怎样跳的?0816它是怎样跳的?自己填一填,说出填法。二、自主探究:1、根据小狗连跳的情况,你能列出算式吗?编出口诀吗?想一想,把你编的口诀写到练习本上。汇报所编口诀,自由提问。8的乘法口诀有什么特点?2、快速记8的乘法口诀。检查口诀记忆情况,对口令、同桌接背,开火车背,正着背,倒着背。完成书上80页的填空。三、拓展应用:1、一只螃蟹八条腿,两只螃蟹()条腿,三只螃蟹()条腿,四只螃蟹()条腿,五只螃蟹()条腿,六只螃蟹()条腿,七只螃蟹()条腿,八只螃蟹()条腿。2、口算比赛。1×82×86×87×83×84×85×88×83、每盒8个茶杯,有4盒,一共有多少个茶杯?4、()×4=328×()=56()×()=245、开放题:出示183页第十五题情景图。四、课后小结:省略二年级上册数学教案【第三篇】教学目标:结合生活情景及操作活动,使学生初步认识角,知道角的各部分名称,初步学会用直尺画角。教学重、难点:初步认识角,知道角的各部分名称,会用直尺画角。教学过程:一、复习。谈话引出课题。出示:三角形正方形长方形提问:你认识这几个图形吗?指三角形,问:为什么把这个图形叫做三角形?请同学指一指三角形的角。提问:正方形和长方形有角吗?指出来提问:在日常生活中,我们见过红领巾、手绢、三角板等,它们都有角吗?参考资料,少熬夜!教师说明:这就是我们今天要学习的内容。板题。二、新课1、出示课本主题图。提问:这是一幅什么图?从校园里你看到了什么?提问:做操学生伸开的两臂、足球场的边线、三角板的两边、老爷爷拿的剪刀都组成了什么?(角)提问:在生活中,处处都有角,你从图上还能看出什么地方有角吗?2、认识角及角的各部分名称。(1)课件出示实物。提问:从张开的剪刀,吸管,自来水的水龙头,你能看出哪些地方有角吗?教师对学生的正确回答作出肯定,并在课件中抽象出角。(2)认识角的各部分名称。教师出示活动角,并把它拉成不同的角。提问:这里面有角吗?你能说说角有什么特征?(角的各部分名称)范教师结合学生发言小结:角是由一个顶点和由这个顶点引出的两条边组成的。(板书:画角并标出各部分名称)让学生指出其余两个角的顶点和两条边。告诉学生:指角时,必须从顶点开始向斜线方向指。(3)教师演示活动角,请同学们观察:角的大小有没有变化?边的长短有没有变化?小结:角的大小发生变化,边的长短没变,说明角的大小与边长没关系。(4)折一折。请同学拿出一张纸,师生共同动手折角,对照自己折的角指出顶点和两条边。鼓励同学你能折出和其他同学不一样的角吗?可折大小不同的角,再一次证实角的大小与边的长短没有关系。(5)找一找身边哪些物体表面上有角。3、学画角。(1)看书本例2,你知道怎样画角吗?(2)讨论怎样画角?教师说明:画角的过程(边说边演示)。第一步:先点一个“点”这个点就是角的顶点。第二步:从这个顶点出发画一条直线。(实际上应叫射线)第三步:再从这个顶点出发,向不同方向再画一条直线。然后标明角的各部分名称。(3)学生动手画角,画完后标明角的各部分明称。三、练习1、P42练习八N1教师说明:一个角必须有一个顶点和两条射线组成的边,参考资料,少熬夜!第2图有一条边,另一是弯曲的线;第三幅图两条相连的地方不是一个“点”而是弯曲的线,所以它们不是角。2、N2范教师说明:数角时,指角的动作要准确,最好标出角