参考资料,少熬夜!小学五年级音乐教案【优秀5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学五年级音乐教案【优秀5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!五年级音乐教案【第一篇】教学目标:1、“春水”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临,本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下进一步激发对大自然的热爱。2、聆听《春水》,感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。聆听《致春天》,感受乐曲对春天的描绘,尤其是第一与第三乐段,相同的曲调,不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。3、表演《小鸟小鸟》,《春雨蒙蒙地下》,歌曲借景抒情,运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法。教学重、难点:1、聆听乐曲,感受相同曲调、不同的手法表现不同的情绪。2、继续用自然、甜美的声音演唱歌曲。3、学习切分音。教学时间:四课时教学过程:第一课时一、生态环保导入:同学们,平时我们都很喜欢小动物,哪些小动物是人类的好朋友?我们要加以保护。(生答略)你能说出描绘春天的词语?二、学习歌曲《小鸟小鸟》1、聆听范唱,让学生初步感受歌曲的拍子、拍号及情绪。2、学唱曲调:(1)老师范唱曲调:曲调每一乐句有什么规律?每起句的第一拍有什么规律?(2)学唱第一部分、复习6/8的指挥图式。(3)学唱合唱部分曲调。3、学唱歌曲(1)完整地唱全曲曲调,要表达出欢跃、活泼的情绪。(2)用“LA”唱全歌。(3)填入歌词要唱的更有感情4、纠错:注意指导合唱部分的和谐;用稍快的速度表达喜悦的心情;注意休止符。5、表演歌曲:在完成以上环节的基础上,让学生发表表演歌曲的处理。参考资料,少熬夜!三、老师小结。第二课时一、复习歌曲《小鸟小鸟》1、分声部演唱歌曲。2、进一步指导学生用和谐的声音演唱歌曲。二、欣赏《致春天》1、介绍作曲家的国籍及作品的创作背景为导入:挪威地处欧洲的哪里?那里的气候条件如何?2、讲解:春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好,作曲家热情地谱写了这首钢琴抒情小品。3、初步聆听,想:你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落。4、复听:要求学生在座位上用脸部表情或微小的动作,表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。5、全曲完整地聆听,再次感受音乐的美妙。三、完成作业1、画出第三部分的饿图形谱,说明第一与第三部分旋律是相同的,但情绪不同。如用同样的线条,可以用线条的粗细表达其热烈的情景。还可以根据想象在图形谱上填加其他的图画等。2、完成方格框内的选择——曲调高、低与情绪的饿平静、期待、热烈。四、学生小结。第三课时一、气象知识导入:春天里的“春光明媚”是一种天气的现象,天气不可能是永远“春光明媚”的日子,还有哪种天气现象?人们是怎样来形容春雨的?它能给大地带来了什么生机?二、欣赏歌曲范唱,思考:歌曲的情绪是怎样的?“刷刷刷刷”是什么声音?你能模仿唱一下吗?三、老师指导,练习模仿下雨声。四、师声接唱:教师唱歌曲的歌词部分,学生接唱雨声部分。五、学唱曲调,学习切分音。(1)老师范唱曲调(2)讲解切分节奏及切分音唱法(3)在教师指导下学唱开始的9小节曲调,学生用2/4拍指挥图式划拍。(4)学生自学第17小节后的曲调:先弄清节奏,再学唱曲调,老师随即纠错。(5)用小快板的速度抒情地抒发对春天的赞美,唱好全曲。六、学唱歌曲:(1)在有感情地朗读歌词后,填入歌词歌唱(2)理解歌词的含义参考资料,少熬夜!(3)再次有感情地演唱。七、表演歌曲。第四课时一、以自然现象的变化导入:同学们,春水从何处来?冬去春来,大地回春,冰雪融化,形成春水。春水又怎样活动,他们去向哪里?请听音乐。二、欣赏童声合唱《春水》(1)初听乐曲,思考:歌曲创设了一副怎样的画面?表现出怎样的情绪(2)复听音乐,思考:合唱有几个声部?春水象什么?(3)再次聆听《春水》,边听边跟着歌声朗读歌词,并让学生在教材的歌词上划上小节线。三、儿歌和打击乐(1)按教材上标出的节奏五年级音乐教案【第二篇】教学目的:1、能用正确的'气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。2、复习讲解每首歌曲的重、难点和演唱技巧的处置方法。3、把每一单元的识谱知识和课后练习题复习好。教学重点:能用准确的情绪演唱歌曲。教学难点:每一单元的识谱知识。教学准备:琴、录音机、磁带、教学内容和过程:一、组织教学:1、老师弹琴,师生同唱:“doremi”互问好。二、基本局部:1、从头开始复习每个单元,用正确的情绪演唱每首歌曲。2、复习每一课的识谱知识。3、学习课后练习。三、结束局部:教师总结。课题:期末考核课时:16—2课型:考核教学目的:1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。2、注意音准、节奏,有动作、有感情地唱歌,并能将歌曲所要表达的情感,准确地表达出来。教学重点:能用准确的情绪演唱歌曲。教学难点:声情并茂地表示歌曲。教学准备:琴、录音机、磁带、参考资料,少熬夜!教学内容和过程:一、组织教学:1、师生同唱:“doremi”互问好。二、基本局部:1、每位同学任选一首歌曲,到前面来有感情地演唱。2、同学互评、老师打分。3、小结优缺点,以供下面的其他选手借鉴。三、结束局部:教师总结,公布成果。小学五年级音乐教案【第三篇】教学目标:1、欣赏乐曲《大河之舞》,了解乐曲的结构;感受乐曲欢快、热情的情绪。2、通过本节课的学习,感受《大河之舞》气势宏大的舞蹈场面。3、学跳踢踏舞的基本舞步。4、通过欣赏乐曲,了解世界多元文化,丰富情感体验。教学重点:1、感受乐曲热烈、激昂的旋律,欢快的节奏和宏大的舞蹈场面。2、通过欣赏乐曲,了解世界多元文化,丰富情感体验。教学难点:1、在欣赏过程中,引导学生从节奏、情绪方面为乐曲分段。2、学跳踢踏舞的基本步法。教学过程:一、师生律动学生随歌曲《青春舞曲》拍手进教室,随后跟随老师做几个新疆舞蹈动作。二、新课导入师:同学们,今天老师要带你们走进新的音乐领域。三、欣赏乐曲(一)初次完整欣赏乐曲师:首先老师请你们听这段音乐,听后,请你说出你对这段音乐的感受,从节奏和情绪的变化上去看,能分出几部分?能听出是什么乐器主奏就更好了。听的过程中同学们可以随老师用指尖点节奏感受音乐。师:播放乐曲(完整地)。生:初次听乐曲。生:学生畅谈听完乐曲后的感受;回答主奏乐器是什么。师:(顺着学生的发言接下来)你们说得很对,乐曲给你们的感受是欢快、热情奔放的;主奏乐器是小提琴。但是,同学们注意到了吗?这首乐曲除了乐队的音响以外,还加入了其它的音响。加入了什么声音,你们听出来了吗?生:是舞蹈者的脚步声。参考资料,少熬夜!师:对,这首乐曲除了乐队的音响以外,还加入了脚步声。因为这首乐曲是爱尔兰典型的民间踢踏舞的音乐。(学生如果回答不出来,老师就让学生再听第一段主题A,主题A反复两三遍就可以了。主要启发学生听乐队音响以外的声响。)师:乐曲分为几部分?(如果学生回答出是两部分,老师要请学生说原因。如果学生能回答可分为两部分,但回答不出原因,老师要引导学生,可以请学生看乐谱。)(二)分段欣赏师:同学们,请看黑板,这是乐曲的两个主题。两个主题音乐的节奏、情绪有没有变化?学生回答。教师再播放两个主题开始的片段,让学生感受节奏、情绪的不同。师:那么我们通过节奏、情绪上的娈化,可以看出,乐曲分为两个部分。1、欣赏第一部分师:刚才同学们也听出来了,这首乐曲中还加入了舞蹈者的脚步声。我们再来听一遍,当这两个主题音乐出现时,脚步声有什么变化?师:我们边听第一部分音乐,边看黑板上老师画的图谱,并随着舞蹈者的脚步声拍手感受一下第一部分的情绪。(老师点击第一主题)再听:(教师边听边画出图谱)使学生感受舞者脚步节奏的变化。教师根据图谱完整准确敲击节奏。师:通过音乐,请你说说舞蹈者脚步的节奏是怎样变化的?生:脚步节奏越来越快。师:第一段音乐是怎样的情绪?生:欢快的。2、欣赏第二部分师:现在请同学们看第二部分曲谱。师:第二段的节奏有明显的变化,音乐加入了什么样的节奏类型?生:后十六节奏、八分音符。师:对,那后十六、八分音符的加入,又使得旋律有了怎样的情绪变化呢?好,下面请同学们听录音,感受一下第二部分音乐的情绪。(教师播放第二部分音乐,学生认真聆听。)师生畅谈:跳跃的、不稳定的;动感十足的,气氛更加强烈。舞者激烈的脚步、奔放的情绪从音乐中可以感受出来。师:我们看着第二部分的曲谱,用手划拍视唱感受一下。(学生划拍小声练习唱谱。)师:下面请同学们小声用“哒”随钢琴伴奏哼唱,并随钢琴加入拍击。参考资料,少熬夜!师:好的,同学们,刚才我们着重将这首乐曲两部分的音乐从节奏和情绪上分析了一下。师:同学们,你们想知道这首乐曲是谁创作的吗?这首乐曲就是由爱尔兰著名的音乐家比尔·惠南创作的——什么呀?(教师展示幻灯)生:《大河之舞》师:对。刚才我们听的这首音乐只是《大河之舞》音乐剧其中的一段音乐。(三)完整欣赏师:让我们再次完整欣赏《大河之舞》音乐剧中的这首乐乐曲。请同学们边听乐曲边看一看爱尔兰舞者的踢踏舞表演,好不好?(师生共同观看《大河之舞》视频。)(四)介绍《大河之舞》的背景师:《大河之舞》是什么?它是一部音乐剧。共分四场。这部音乐剧主要表现了爱尔兰古老的历史,由于时间关系,老师就不在这里一一介绍了。刚才我们欣赏的那首乐曲只是《大河之舞》音乐剧其中的一段音乐。老师希望你们能记住《大河之舞》这段音乐。《大河之舞》这部音乐剧的舞蹈风格是什么呢?是利落流畅的爱尔兰踢踏舞?是热情奔放的西班牙的佛朗明哥?还是气质优柔的古典芭蕾?还是活力动感的现代舞?都不是,又都是。它融合了以上几种舞蹈风格,这就是《大河之舞》。师:同学们,你们还想不想看看《大河之舞》中别的精彩片段?生:想。(老师播放《大河之舞》中别的精彩片段。观看后让学生说出看后感受。)四、学跳踢踏舞师:同学们,多么激昂的旋律、多么热烈的节奏、多么宏大的舞蹈场面,你们想不想跳踢踏舞?生:想!师:在这之前老师提到了,爱尔兰的踢踏舞融合了热情奔放的西班牙佛朗明哥踢踏舞,汲取了气质优柔的古典芭蕾及活力动感的现代舞的精髓。好,下面我们就一起学习爱尔兰的踢踏舞,爱尔兰踢踏舞分为花式舞步和基本舞步,我们学习简单的基本舞步。教师出示踢踏舞鞋:分为前掌和后跟。表演者穿着踢踏舞鞋,用脚的各个部位在地板上摩察拍击,发出清脆的“踢踏”声。学生学跳爱尔兰踢踏舞。1)基本站姿:头正、身直、肩展,重点强调膝关节和踝关节的放松。2)脚步动作:踝关节放松,同时还要能控制……。师鼓励:你们真像一群爱尔兰的舞者呀。参考资料,少熬夜!师:同学们,你们知道吗,除了爱尔兰的踢踏舞,还有哪些国家有踢踏舞?(老师介绍西班牙佛朗明哥踢踏舞,俄国、美国也都各自有自己本民族的踢踏舞。)师:同学们,我们中国历史悠久,文化源远流长、独树一帜。其实咱们中国也有自己本民族的踢踏舞。有谁知道是哪个民族的?学生回答。师:是藏族。现在老师再给大家表演一段藏族的踢踏舞怎么样?教师表演藏族踢踏舞的几个动作。师:今天我们欣赏、学习了爱尔兰的踢踏舞。今后,老师有机会还会教大家学跳藏族的踢踏舞。五、课堂总结师:《大河之舞》在世界各地巡回演出,受到了热烈欢迎。它印证了这一点:一个被遗忘的舞蹈因为一群热爱它的爱尔兰人,走向了广阔的世界。《大河之舞》不仅是世界舞蹈的瑰宝,也是整个爱尔兰民族的骄傲。请同学们记住:只有民族的才是世界的。师:好,这节课我们就上到这里。六、下课学生随老师弹奏的《大河之舞》按节奏拍手出教室。小学五年级音乐教案【第四篇】教学内容学唱歌曲《赶海的小姑娘》教学准备手风琴、磁带、录音机。教学目标1、学唱歌曲《赶海的小姑娘》。2、感受大海边的生活情趣。教学重点通过演唱歌曲体会“赶海”的情景,感受音乐欢快活泼的情绪。教学难点1、第三乐句第二小节的休止符要做到声断气不断。2、乐曲中的附点四分音符的时值要唱够。3、最后结束句的七拍长音,要训练学生用较长的气息支持来歌唱。教材分析《赶海的小姑娘》《赶海的小姑娘》由马金星作词,刘诗召作曲。歌曲通过对一个小姑娘“赶海”的描写,表现了小姑娘欢快