小兴安岭教案（精选4篇）

小兴安岭教案（精选4篇）这篇“小兴安岭教案（精选4篇）”是作者用心描绘的作品，希望您会喜欢它。教案和课件是老师的重要工作之一，所以老师每天都会按时按质地完成它们。写好教案和课件，可以确保老师没有忽略重要的内容。祝愿您能从中获得灵感！小兴安岭教案【第一篇】学习目标：1．有感情地朗读课文。2．了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。3．体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。教学步骤：（一）导入今天继续学习第9课《美丽的小兴安岭》。上节课我们自学了课文的生字新词，了解了课文的主要内容，知道了小兴安岭一年四季景色美丽、物产丰富。那么，为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库呢？（二）学习第一自然段1．自读第一自然段。思考：第一自然段主要告诉了我们什么？你是从哪些词看出来的？你又是怎么理解的？2．集体交流。明确：第一自然段，告诉了我们小兴安岭的树木非常多，也非常美丽，然后抓住数不清几百里连成一片绿色的海洋等词语来理解，突出小兴安岭森林广阔无垠，一片绿色，非常美丽的特点。3．练习有感情地朗读第一自然段。（三）学习第二自然段1．指名读，其他同学思考：①你觉得小兴安岭的春天怎么样？②作者抓住了哪些景物来写的？你是从哪些词句看出来的？谈谈你的理解。2．集体交流。教师帮助学生理解并明确：小兴安岭的春天很美丽，作者抓住了树木、积雪、小溪、小鹿、原木等景物来写，学生抓住抽出像一支舰队等词语来理解，突出春天刚刚到来时，小兴安岭景色美丽，生机勃勃的特点。设问：树木抽出新的枝条。这句话里抽出还可以换成哪些词，比较哪个词用的准确，为什么？明确：抽出还可以换成长出，抽出准确，抽出虽然也是长出的意思，但用抽出就把枝条快速长出来的样子写出来了，形象生动，枝条一般是笔直的，长长的，像一把剑，把枝条长出说成抽出非常贴切。3．练习有感情地朗读第二自然段。4．小结读书方法。1先读课文，感受到了小兴安岭的.春天很美丽。2抓住了作者所描写的词句进行理解。3通过感情朗读，体会小兴安岭春天的美丽。（四）学习第三自然段1．自由读课文，自己思考并理解下列问题：1小兴安岭夏天的景色怎样？2作者抓住了哪些景物来写的？你是从哪些词句看出的？谈谈你的理解？2．集体交流。1小兴安岭的夏天很美丽，作者抓住树木，晨雾，太阳，草地，野花这些景物来写的。2抓住葱葱茏茏密密层层严严实实封挡遮等重点词语理解小兴安岭夏天树木葱茏，枝叶茂密，抓住了浸、穿来理解晨雾、阳光、野花的美丽。设问：密密层层的枝叶把森林封得严严实实。带点的词还可以换成哪些词？哪个词用的准确？为什么？明确：密密层层可换成密密麻麻，封可换成盖。3．练习有感情地朗读第三自然段。（五）学习第四自然段1．自由读课文，你觉得小兴安岭的秋天怎么样？作者抓住了哪些景物来写的？你是从哪些词句看出来的？你是怎么理解的？2．分小组讨论学习。3．集体交流，明确：1小兴安岭的秋天很美丽，很富饶，作者抓住了树木、落叶、山葡萄、木耳、人参等景物来写。2抓住：飞舞献等重点词语来理解，突出了小兴安岭的秋天不但景色美丽，而且物产丰富。设问：落叶在林间飞舞。，飞舞还可以换成哪个词？比较用哪个词更准确？明确：飞舞还可换成飘落。用飞舞而不用飘落，表现了落叶随秋风悠悠飘落的情景，使我们体会到秋天小兴安岭的美丽景色，进一步体会到作者的用词准确。3练习有感情地朗读第四自然段。（六）学习课文第五自然段1．按照上面的学习方法自学第五自然段。2．集体交流：1小兴安岭的冬天美丽，富饶，作者抓住了树木、积雪、西北风、紫貂、松鼠等来写。2学生们抓住飞舞刮只好散步等重点词语来理解，使学生们体会到小兴安岭冬天的美丽和富饶。3练习有感情地朗读第五自然段。（七）学习第六自然段1．齐读第六自然段。2．想一想为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库呢？明确：宝库，是指物产丰富。花园，是指一年四季美丽。因为小兴安岭物产丰富，其中还有很多珍贵的动植物，而且一年四季景色美丽，所以说小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。（八）总结通过对这篇课文的学习，我们知道了小兴安岭一年四季景色优美，物产丰富，我们还掌握了学习方法，并能运用这种方法自己学习，非常成功。（九）布置作业感情朗读课文，注意体会小兴安岭的景色优美和物产丰富。（十）板书设计小兴安岭教案【第二篇】一、学情分析我们的学生已经三年级了，虽已接触学习运用“多读多想，读通课文”的读书方法把课文读通，也已初步具有一定的阅读能力。但，对“用词准确”这一方面还处于学习和积累阶段，而且他们的观察及表达能力也比较有限。因此，感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节不同景色的特点进行观察的方法，成为本课教学的重难点。二、教材简析《美丽的小兴安岭》是1篇很美的写景文章。作者采用“总——分——总”的结构，按照春、夏、秋、冬的顺序抓住每季景象的不同特点，介绍了我国东北小兴安岭的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。文章第一自然段概括叙述小兴安岭的特点——绿色的海洋;第二至五自然段分别具体叙述小兴安岭四季景色;第六自然段做总结，首尾呼应，紧扣题目。课文的语言生动、形象，贴切地运用比喻、拟人等修辞方法，使文章充满感染力。由于它文质兼美，教学时不仅要对学生进行语言文字训练和学法指导，还要通过剖析景色美、文字美、结构美、情感美对学生进行审美教育。三、目标预定1、会认10个生字，会写14个生字。正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材。又松又软”等词语。2、体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。3、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。4、了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好山河的思想感情。四、课前准备组织学生收集有关小兴安岭的文字或图片资料，教师准备小兴安岭四季景色的课件。第一课时教学内容：初读全文学习生字词学习第一、六自然段教学过程：一、导入新课师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。我们曾攀登过黄山的天都峰，曾游览过河北的赵州桥。今天我们将一起去东北的(板书：小兴安岭)，领略它的`美丽与富饶。课前你们已去收集了有关小兴安岭的文字或图片资料，现在谁能向大家简单地介绍介绍你所知道的小兴安岭。(生发言)(随生的介绍相机学习第一小节)师：是啊，小兴安岭与大兴安岭、长白山同是我国的林区，它们集中了全国木材储积量的三分之一以上。有段文字是这样写的(课件出示第一段：我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。→谈感受→指导朗读)师：啊，好一片绿色的海洋!这海洋里头又蕴藏着怎能样富饶的物产与独到的景致呢?就让我们跟随作者的眼睛走进大兴安岭，去寻找、发现她的美吧!(补充课题：美丽的)二、初读课文，自学生字词1、美美地读文，感兴趣的句段可多读几次，难读和句段可请学习伙伴一起读。2、学习生字词，读准字音。3、小组开火车轮读全文(学生互提建议)。4、你能说说作者眼中的小兴安岭是怎样的吗?(美丽的花园、巨大的宝库、绿色的海洋)(相机学习第六段→抓住“美丽的大花园、巨大的宝库”谈感悟→指导朗读)小结：是啊，小兴安岭美在树木，美在四季。那么，在不同的季节，小兴安岭的美又会呈现出哪些不同的特点呢?下节课我们再跟随作者的脚步走入小兴安岭那迷人的春、夏、秋、冬。三、书写(重点指导“赏、线、献、药”)第二课时教学内容：精读课文第二至五自然段教学过程：一、复习导入请“小播音员”简介小兴安岭：(课件出示文字辅助：我国东北的小兴安岭，有数不清的、、……几百里连成一片，就像。)二、精读重点1、随着同学们的简介，我看大家都已陶醉在小兴安岭的美景之中了。小兴安岭这么美，你们想去那儿游一游吗?如果想，你会选择哪个季节去呢?嘘，先别急着回答，现在请你们以小组为单位选择自己喜欢的季节去走一走，看一看，好好感受小兴安岭不同季节的美。(小组合作学习)(课件出示)：温馨提示：喜欢哪个季节就去读相对应的段落。运用边读边想的方法找出欣赏或感兴趣的景物。用喜欢的方式(朗读、绘画、表演、理解等)说说感兴趣的理由。自己先思考，然后小组交流讨论。2、全班交流(随机教学“春、夏、秋、冬”四版块)：【春天：】请一“小导游”介绍美丽的春之景(读“春天”段)，其它游客准备好相机拍下你最感兴趣的景物。①、生读②、交流感兴趣的景物(学习相应的句子)如：“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”(通过换词、讨论，体会“抽出”用词之妙)师引：哗，祖国的语言文字可真奇妙，仅“抽出”一词就让我们读懂了这么多，看来你们跟作者可真是心有灵犀!知道吗，像这样的好词，这段文字中还有很多，如果你的“放大镜”(手指眼睛)够厉害，你肯定已有所发现——运用理解、表演、朗读等形式交流体会“嫩绿、汇成、散步、欣赏”等词。啊，好一派生机勃勃的景像，真叫人喜欢!现在谁愿意将你们刚才的种种感受用声音来传叙呢?指名读→四小组接力读→喜欢这节的同学站起来齐读。【夏天：】过渡：就在我们还沉浸于小兴安岭春天的勃勃生机之时，夏天已悄悄来临，让我们跟随喜欢这一季节的小组代表们走进这迷人的夏之景吧。①、一生读文，众生思考：手捧五颜六色的蜡笔画一张夏天的画，哪只蜡笔你会用得最多，为什么?②、交流想法，并阐述理由绿色的蜡笔——繁茂的树木(从“葱葱茏茏、密密层层、封、浸、利剑等词中感受)各色蜡笔——各种各样的野花(从“美丽的大花坛”等词中感受)想象：你要是置身其中，感觉怎样?引：此情此景，你们愿意将它永远地留在脑海中吗?(个别读→赛读→齐读)小结过渡：灿烂的阳光、弥漫的浓雾、葱茏的树木、盛开的野花，构成了小兴安岭迷人的夏之景。从这段描写中，我们可以看出作者很注意突出季节特点，好学的同学们肯定已有所感悟了。好了，欣赏了美丽、诱人的春景与夏景，小兴安岭秋、冬两季的景色又是怎样的呢?赶紧听听小组代表的介绍。【秋天：】一生读，众生思考：秋天的小兴安岭哪些景物最吸引你?①森林中的变化：白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林中飞舞。是呀，这一切变化又将小兴安岭装扮得更加迷人，谁愿意美美地向人们传达这一讯息?(指名读→男女生赛读)②人们的收获(学生交流，教师随机出示图片→酸甜可口的山葡萄，又香又甜的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，人参等名贵药材)这么多的东西，假如咱们也可去采集一些，你会采集什么?想象当时的快乐情景吧!(想象说话)这么多的收获真让人目不暇接，乐得嘴都合不拢了!同学们，把你此时此刻的感受读出来吧!秋季果实累累，遍地是名药材，无边的森林尽是宝藏。事实上，小兴安岭一年四季到处都是宝。你还知道小兴安岭有哪些物产?小结：是啊，小兴安岭的美丽与富饶就是这样紧密相连的，让我们一起奏响这美的赞歌吧!(齐读)【冬天：】在这冰天雪地的冬天，会有什么吸引你的呢?①冬天，小兴安岭雪花纷飞。②动物们独特的过冬方式增添了无穷情趣。(可以通过表演、朗读的方式展示出来。)三、再读最后一段，联系所学的，有何新的体会(突出“巨大的宝库”)生谈体会小结：是啊，小兴安岭不仅景美，而且物美，美得有价值，美得有贡献，美得实在而不空洞!四、研究性作业如果你有机会成为小兴安岭这大森林中的一员，你最希望自己会是什么?(生畅所欲言)小结：同学们都希望自己能成为大自然中的一棵草、一滴水、一个小生命，可以看出，你们是那么地热爱我们生活的环境，珍惜我们生存的空间。老师真为你们感到骄傲!)(机动环节：昨晚老师意外地收到一封邮件，打开一看，是写给我们班的同学们的，要不要看看→为美丽的小兴安岭写广告语)第三课时教学内容：有感情的朗读全文，完成课后小练笔教学过程：一、听写词语二、为风光片配解说(根据提供的音乐背景四人合作配解说)三、驻留美景(背诵喜欢的段落)四、回顾全文，寻结构之美快速扫读全文，寻找发现(预设发现：a、结构“总分总”、b、四季景色按时间顺序介绍、c、抓住“树”这一景物在各个季节中的变化特点来描写小兴安岭四季之美的……)五、课外练习请同学们根据课文中的写法，来描写一下我的家乡。##结束小兴