参考资料,少熬夜!《四个太阳》教案【通用4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《四个太阳》教案【通用4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《四个太阳》教学设计【第一篇】教学目标1、会认13个生字,会写7个生字。认识两个偏旁和一个新笔画。2、正确、较流利地朗读课文。课前准备课件和太阳图片教学过程一、导入老师给大家请来一位新朋友,大家看他是谁?(出示贴太阳图片)这节课我们学习的这篇课文题目是四个太阳,请大家小手伸出和老师一起来写课题,大家齐读。我们知道天上只有一个太阳,可是这里为什么是四个太阳呢?让我们去文中找一找答案。二、初步理解课文请把书打开第24页,听录音读,要求:小手指住认真听,边听边想,小作者画了四个什么样的太阳?1、指名说2、我们一起来读这句话。小结:现在大家知道为什么是四个太阳了。小作者画了四个不同颜色的太阳送给春夏秋冬,表达了小作者内心的美好愿望。你们喜欢这篇课文吗?要想把课文读好,我们先要过好生字关。三、初读识字。1、出示自学要求同桌合作学习二类字。(1)点兵点将。(哇!全都认识!)(2)男女生来个接力赛。(好厉害啊。我们男女生不分胜负。接着我们来挑战词语。看看谁读的最棒,)(3)出示词语。(大家一起读。指名读)(4)出示句子。(接下来还有更难的句子,你们有信心读好吗?)第一句谁来读。第二句(女生读)。第三句(指名读。齐读。)(5)做游戏。你们想去尝尝水果的香甜吗?太阳公公邀请我们去水果乐园采摘水果。这一组小朋友来。还有哪一组小朋友来摘水果呢?祝贺你们完成了第一个学习任务,我们来听一首好听的儿歌放松一下。(听歌)喜欢这首歌吗?大家课下可以学唱这首参考资料,少熬夜!歌。接下来我们进行第二个学习任务,写字学习。四、写字学习(出示一类字)1、自由拼读2、小老师领读。3、分结构。4、说一说,你会记那个字。小结:同学们刚才用加一加的方法记字非常好。老师今天用了猜字谜的方法,看看你们能猜出来吗?5、猜谜语识字(出示谜语)口里坐个大。(因)一个姓王的人,口袋装了两块糖。(金)6、组词说话(用太阳和秋天练习说话)要想记住这些字宝宝,还要学会写,我们一起来看阳7、指导写。重点指导:阳:学习新笔画横撇弯钩、跟着书空、师示范写、在桌上写)金(书空笔顺、示范、桌上练写)为(书空、提问第一笔、示范、练写)8、观察其它生字,书写时哪些地方需要提醒大家写字时注意。(指名说)眼过千遍,不如手过一遍。9、描红书写、板演请同学们在书上描一个写一个,提醒写字姿势(写字时要做到三个一:头正身直脚放平)指三个学生上黑板写,各写一个字。评价书写。这节课在你们的努力下认识了这么多字宝宝,老师相信你们一定能把课文正确读下来,大家一起来读课文。都是好样的!五、总结这节课我们认识了生字宝宝,课文也会读了,夸夸自己!这篇课文是夏辇生奶奶写的,她还写有《船月》和《着火的蓝月亮》,课下大家可以找来阅读。(出示好书推荐)太阳公公还要看看这节课谁的收获最多。六、比收获一、看拼音写词语tàiyángynwèixiàoyuán()()(园)qitin()二、填一填。1、“阳”是()结构,第一笔是()。2、“为”第二笔是(),组词()。板书设计四个太阳阳金为参考资料,少熬夜!《四个太阳》教案【第二篇】活动目标:1、通过为四季选太阳,理解散文诗所表现的内容。2、能够大胆清楚地表达自己的仿编内容,发展想象力和口语表达能力。3、能根据自己的意愿来选太阳、要太阳,感受参与仿编的乐趣。活动准备:1、物质准备:多媒体课件《四个太阳》,操作用的四季背景图一幅、四种颜色的太阳各一个,磁性黑板一块。2、知识经验准备:了解四季的特征,对四季的景物变化有一定的基础经验。活动重点:能够大胆清楚地表达自己的仿编内容,发展想象力和口语表达能力。活动难点:能用散文诗的格式进行仿编。活动过程:一、猜谜引出,激发兴趣。1、教师出谜:有位老公公,满脸红彤彤,天晴就出来,一早就出工。(谜底:太阳)师:老师非常想知道在小朋友的眼里太阳是什么样的,什么颜色的,能告诉我吗?在老师眼里太阳也有许许多多的颜色,我最想要四个太阳,红的、绿的、黄的和彩色的。二、幼儿选太阳。(幼儿的表述为理解诗歌内容做辅垫。)1、出示四个太阳,让幼儿来为四季选太阳。师:一年有四季,春、夏、秋、冬,(出示图片)如果真的有四个太阳让你选,你会给什么季节选一个什么颜色的太阳呢?(请个别幼儿先来说说想法。)2、幼儿互相交流自己的意见。三、欣赏、学习散文诗《四个太阳》。师:老师也为四季选了太阳,你们愿意来听听吗?1、用多媒体课件演示散文诗《四个太阳》第一遍。2、提问:老师把什么颜色的太阳都送给了什么季节?3、带着问题它们又带来了什么呢?欣赏散文诗第二遍。提问:四种颜色的太阳都带来了什么?(边说边出示字卡)3.师生共同读散文诗一遍。四、幼儿表述仿编--我想要的太阳。师:这首诗的最后一句是什么?你们有想要的太阳吗?你想要一个什么颜色的太阳,你会送给谁,它会带来什么?下面请我们小朋友自己动手画画自己想要的太阳,然后说一说,你画了一个什么颜色的太阳,你会送给谁,它会带来什么?1、教师用范例来引导幼儿用诗的格式来仿编。2、幼儿自由交流想要的太阳,教师引导幼儿用诗的格式参考资料,少熬夜!来进行仿编。3,请个而别幼儿在集体面前表述,教师引导幼儿大胆地说清楚自己仿编的内容。附故事:我想要四个太阳送给四季,红的、绿的、黄的和彩色的。我想要一个彩色的太阳送给春天,它会给大地带来万紫千红,我想要一个绿色的太阳送给夏天,它会给火热的空气带来清凉,我想要一个黄色的太阳送给秋天,它会给人们送来丰收的果实我想要一个红色的太阳送给冬天,它会温暖小朋友的手和脸。我还想要许许多多的太阳,去送给需要他们的人……《四个太阳》教案【第三篇】教学目标:1.认识13个生字,积累好词佳句。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3.通过读文体会作者想像之美,并仿照课文进行创造想像,用口语表达自己喜欢的太阳。重点:有感情地朗读课文,感悟作者通过画太阳要表达的美好心愿。难点:感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学准备:太阳形状的字卡、课件。教学过程:一、激趣导入。1、同学们,老师这儿有个谜语大家猜猜看“圆球红彤彤,挂在天空中,雨天看不见,晴天热烘烘。”猜出来了吗?2、书写“阳”,拿出右手跟老师一起写写阳字3、当太遇到阳,阳就要怎么读?(轻声)跟老师读一遍。今天我们就来一起学习1篇关于太阳的课文:《四个太阳》。齐读课题。二、整体感知。1、提要求自读:小声地读课文,注意读课文时要把字音读准,不熟悉的字多读几遍。想一想文中的小朋友画了几个怎样的太阳?2.学习生字。(小老师带读生字。)3.打乱顺序出示字卡,指名认读。4.课文里的小朋友画了四个什么样的太阳?根据学生的回答贴出不同颜色的太阳。5、你喜欢哪一个太阳呢?把他所在的段落找出来,自己读一读。三、品读课文。(以学定教,学生喜欢哪段,就指导学生研读好哪段。)a、绿色的太阳1、喜欢这一小节的同学读一读。2、夏天,原本的太阳是怎么样的呢?(火辣辣的、很烫参考资料,少熬夜!很烫等)(放课件情境),配乐(蝉鸣),师描述夏天的炎热:晴空万里,天上没有一丝云彩,太阳把地面烤得滚烫滚烫;一阵南风刮来,从地上卷起了一股热浪,火烧火燎地使人感到窒息。杂草抵不住太阳的爆晒,叶子都卷成个细条了。每当午后,人们总是特别容易感到疲倦,就像刚睡醒似的,昏昏沉沉不想动弹。连林子里的小鸟,也都张着嘴巴歇在树上,懒得再飞出来觅食了。3、这时,你的心愿是什么?文中小朋友的心愿呢?(太阳爷爷,不要那么热吧!)所以,文中小朋友画了个什么样的太阳?(绿色的)是呀,看到这绿绿的太阳,小鸟觉得清凉,小草觉得清凉,还有谁也觉得清凉?(出示文中句子)“高山、田野、街道、校园,到处是一片清凉。”(板书:夏天清凉)4、真是到处一片清凉啊!“到处”这里可以换个什么意思相同的词语呢?(换词:处处、四处)5、你能从你的朗读中让老师体会到夏天的清凉吗?(1)指名读(2)指导读(3)反馈读。b、金黄色的太阳1、喜欢金黄色太阳的小朋友,谁来说说你为什么喜欢它?(秋天是丰收的季节)2、(1)秋天是收获的季节,果园里传来阵阵诱人的香味。你知道有什么水果是秋天收获的吗?(葡萄、苹果、柿子、橘子,梨,山楂等)引导学生用“果园里,果子熟了,有_________,有__________,还有________。”句式说话。秋天给人们带来了丰收的喜悦,也让小朋友们尝到了水果的香甜。我们来看看,好客的落叶在做什么事情呢?(2)(出示句子:金黄的落叶/忙着邀请/小伙伴,请他们尝尝/水果的香甜。)指导读长句。(板书:秋天邀请尝尝)(3)假如你是落叶,你会邀请哪些小伙伴来品尝水果?怎样邀请?扮演落叶邀请小伙伴进行口语交际:如找到“蚂蚁”“小鱼”“小鸡”说:“蚂蚁,蚂蚁,请你到我家来玩一玩吧,我请你吃又大又甜的苹果。”“小鱼,小鱼,我家的葡萄可漂亮了。有红的,有紫的,还有绿的,请你有空来我家吃葡萄吧……(4)指名到讲台前读这一段,邀请伙伴读。3、请女生带我们一起走进那金色的秋天去感受那丰收的喜悦吧!c、红色的太阳1、课件出示冬季寒风怒号画面图,看课件后说感受:你有什么感觉?(引导理解冻僵)2、课件演示:红日冉冉升起3、现在是什么感觉?(板书:冬天暖和)4、老师也想通过朗读让大家暖和暖和,该怎样读?谁来教我?5、生自由练读,师指导读,男女赛读。参考资料,少熬夜!d、彩色的太阳1、师生合作读。师:春天到了,春天的太阳应该画什么颜色呢?学生回答,说明理由。(板书:春天多彩)2、回顾:是啊!我们以前学过课文《春雨的色彩》,燕子说春雨是()色的,春雨落到()上,草就()了,春雨淋在()上,()也绿了。麻雀说春雨是()色的,春雨洒在()上,()花红了,春雨滴在()中,()花也红了。小黄莺说春雨是()色的,春雨落在()地里,()也黄了……(边说边看课件,感受春天之美)春天的确是个美不胜收的季节。3、你能把“多彩”换成别的词语。(五颜六色、五彩缤纷)4、春天真美啊!你能用以前学过的词来赞美春天吗?(春光明媚、柳绿花红、百花齐放、草长莺飞、春回大地、百鸟争鸣、莺歌燕舞……)5、让我们配上音乐,美美地把这个节读一读吧!四、指导背诵。1、引导看板书背诵全文。2、不看板书背。五、拓展1、你心中的太阳是什么颜色的呢?将你心中的话以这样的句式写下来吧!2、出示句式:我画了个_______________太阳,送给______________,让__________________。3、展示学生作品。(投影)六、作业。你想画个怎样的太阳,送给谁?想画什么样就画什么样,想怎么画就怎么画。板书:四个太阳夏天绿色的太阳(图)清凉秋天金黄的太阳(图)邀请尝尝冬天红红的太阳(图)温暖春天彩色的太阳(图)多彩的季节四个太阳教案【第四篇】一、教材分析:这篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力,画出了四个不同颜色的太阳,从课文中我们体会到作者善良的心地和美好的心愿。本篇课文,语言优美,读起来让人感到亲切,适合背诵。二、教学目标:1、认识挂、街等13个生字。会写园、团等6个字。2、能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。3、感悟作者通过画太阳要表达什么心愿。参考资料,少熬夜!三、教学重点:指导学生朗读和识记生字。四、教学难点:感悟作者通过画太阳要表达的心愿。五、教学准备:四季的图片头饰音乐六、教学过程:(一)创设情境,趣味揭题师:(戴太阳公公的头饰):我是太阳公公,春天、夏天、秋天、冬天我都高高地挂在天上,给大家带来光明和温暖。师:你们知道太阳是什么颜色的吗?(生答)师:有一个小朋友,他画了绿绿的太阳、红红的太阳、金黄色的太阳,还有一个彩色的太阳。(边说边在黑板上用简笔画示意)他想把这四个太阳分别送给春、夏、秋、冬。(板书课题:四个太阳,并读题)这是为什么呢?大家认真读了课文,就会明白了。(二)尝试学习,整体感知1、师(出示四季的图片)让学生说出每个季节的主要特点以用及小朋友们的感觉和需要。(如:夏天特别炎热,小朋友穿得