小学英语全英教案5篇资料意义广泛,可以指一些参考素材。在平时的学习和工作中,我们经常会使用到资料。有了资料才能更好地安排接下来的学习工作!只不过,您是否知道有哪些资料种类呢?以下由网友为大家精心分享的“小学英语全英教案5篇”,相信能对大家有所帮助。小学英语全英教案篇1教学目标:1、充分认识安全工作的重要好处。2、在学习和生活中注意人身安全,饮食安全,交通安全等。3、进行预防灾害,防肺结核的教育。教学过程:一、导入:列举出生活中的安全事例。二、安全工作的重要性1、芦南公路上的交通事故时有发生,是因为安全意识不强。2、班级举例校园发生的事故及后果。3、国家、政府狠抓安全教育工作。4、目前校园抓的几项工作。三、小学生应注意安全的地方:1、学生讨论。2、群众归纳。(1)人身安全,在校园内或公路上不追逐打闹,不爬围墙,不爬树,不接近有电等危险地点,劳动时,注意安全,不与社会上不三不四的人交往,个性是吸毒者,课外不玩火,不玩火。(2)交通安全,在公路上不追逐打闹,自觉遵守交通规则,交叉路口要注意行人车辆,骑自行车宁慢勿快,上、下坡要下车,透过公路要做到一停二看三透过。(3)财产安全,保管好自己的物品、钱财,如有遗失或遇偷盗、敲诈等应向老师及时反映或报警。(4)饮食安全,不饮生水,不吃不卫生的食品,不吃有病的鸡肉、猪肉等,饭前便后要洗手,不吃霉变或过期食品。四、学生自查哪些方面未做好,今后要加强注意。五、安全教育总结新学期开学以来,为提高四年级一班全体学生的安全意识和自护自救潜力,预防和杜绝各类事故的发生,我用心采取有效措施,认真上好新学期第一堂安全课:在开学第一天对学生进行安全教育。安全教育资料紧扣学生实际,主要从以下三方面展开教育:一是教育学生时刻注意交通安全,平时外出严格遵守交通规则,不乘坐无安全保障的黑车、病车等。二是教育学生谨防发生在身边的伤害事故,用血淋淋的事例教育学生平时严格遵守《守则》《规范》,远离学生伤害事故。三是教育学生做好个人卫生,严防水痘、腮腺炎等春季传染病的发生,若有发烧症状的及时自觉就医等。同时,给学生上的安全第一课,坚持安全第一,落实安全措施的原则,着重进行防水、防电、防火、防毒、防骗、防病等知识的宣传及交通法规、卫生知识、安全常规等知识教育,切实提高了孩子们的安全意识和安全防范的潜力,为全学期校园教育教学工作的顺利开展打下了扎实的基础。小学英语全英教案篇2学习目标:1.能听、说、认、读单词“ask,sir”。2.能在日常交际中询问别人某物在哪里,并能做出相应的回答,即能够灵活使用句型“Whereis…?”“It,s+方位介词/介词短语”。3.能完成“Let’stry”部分的听力任务。4.能听、说、认、读句型:“Whereis…?”“Iwantto…”“It’s…”“Whatagreatmuseum!”。5.提高学生合作学习的能力。教学重点:1.能听、说、认、读单词“ask,sir”。2.灵活运用句型询问别人某物的具体位置,并能做回应。教学难点:1.能在日常交际中询问别人某物在哪里,并能做出相应的回答,即能够灵活使用句型“Whereis…?”“It’s+方位介词/介词短语”。2.能、听、说、认、读句型“Whereis…?”“It’s+方位介词”“Iwantto…”“Whatagreatmuseum!”。教学过程:Step1:Warm-up城市设计师。同学二人一组,一人边问边摆放建筑,一人自己设计建筑的位置,老师给每个小组一张一样的小纸条,纸条上用英语描述着建筑的位置,同桌小组一边问答,一边讨论位置,看看哪个小组最先将城市建好。Step2:Presentationthesong“Whereisthehospital?”,带动学习英语的氛围。2.介绍“Let’stalk”部分的背景,并准备播放听力。WuYifanandRobinareinthearelookingformuseumshopandpost’sseewhat’sgoingon.播放听力,听第一遍时,跟读录音,模仿听力中的语音语调,做到准备发音,听第二遍时,思考以下问题:(1)Whereisthemuseumshop?WhatdoesWuYifanwanttobuy?(2)Whereisthepostoffice?Whydoeshewanttofindthepostoffice?播放第三遍听力,学生回答出提出的问题,并思考对话的大概意思。3.教师讲解的时候,要将本课时需认读的单词提前讲解。4.根据所听录音,小组间相互模仿语音对话,并戴上人物头饰,进行情景表演,教师予以点评。Step3:Consolidationandextension1.完成“Let,stry”部分的听力任务。WuYifanandRobinarelookingatsomerobots.思考:“Wherearethey?”“IsGrandpathere?”。2.和同桌之间相互谈论自己城市里的建筑“park”“zoo”“postoffice”“school”“museum”,如:Istherea…?Whereisit?It,snear/nextto/behind…。3.课堂小练习。(1)—Bisthesciencemuseum?—It’sinfrontofthe(2)IwantCgotothe(3)Aagreatmuseum!(4)It’snextCthepostStep4:Homework1.背诵对话“Let’stalk”部分。2.自编对话,介绍自己设定的“park,library,zoo,postoffice,school,museum”的位置。小学英语全英教案篇3Accodingtothenewstandadcuiculumandthesyllabus(新课程标准和教学大纲),andaftestudyingtheteachingmateial,theteachingaimsaethefollowings:objects(语言目标:语音,词汇,语法,功能,话题)1TheSscanmastetheusageoftheimpotantwodsandexpessions.2TheSscanusethe__________________(gamma)inthepopesituation.3TheSscanundestandthecontentofthelesson,talkabout_______________________(infomation)andgettheiownideaabout_______________________________.objects(技能目标:听,说,读,写)1TodeveloptheSs’abilitiesoflistening,speaking,eadingandwiting2ToguideSstosetupeffectivestudyingstategies.3Toimpovethestudent’seadingability,especiallytheiskimmingandscanningability.4TotaintheSs’abilitiesofstudyingbythemselvesandcoopeating.omoalobjects(情感目标:兴趣,自信,合作,爱国,国际视野)1Bycompletingthetask,theSsinceasetheiinteestin____________________andsetupself-confidencein_____________________.2TeachtheSs_________________________,putthemoaleducationinthelanguagestudy.小学英语全英教案篇4《Gostraighton》设计理念:1.新课程下的英语教学倡导充满情趣、真实的人文型的课堂,让学生在浓郁的人文气氛中感受、习得语言,发展能力。语言运用能力的培养重在应用,在亲身经历中体验、感悟,在实践中发展能力。为此,在综合拓展练习时,我设计了“小小督导员”的活动,重在让学生在创设的与生活相关的语言情境中去感悟,并运用英语。2.《义务教育英语课程标准》明确要求小学生英语教学任务之一是培养学生初步的语感和良好的朗读、阅读习惯。本课的教学活动设计,我注重了学生对于发出指令的祈使句的朗读训练和语气感悟。并在最后设计一个趣味阅读练习,以培养学生良好的阅读习惯。3.《义务教育英语课程标准》指出:“英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨练意志、陶冶情操、拓展视野、丰富经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。”为此在本课的综合拓展练习时,我所选择的情景图画使学生熟悉的身边的生活场景,目的是能够很好的锻炼和培养学生良好的行为习惯,利用这个契机对学生进行情感教育。教学目标:1.知识目标:学生掌握语句Stop!Don’tgo!Go!It’’trideyourbicyclehere.2.能力目标:学生学会口头运用Stop!Don’tgo!Go!It’sgreennow.等语句发出指令。3.情感目标:培养学生自觉遵守交通规则的习惯。教学重点:1、能听懂Don’trideyourbicyclehere.这类指令。能口头运用Stop!Don’tgo!Go!It’sgreennow.这类语句发出指令。2、祈使句的读法。教学准备:录音机、课本第一部分的录音材料和标志图话、学生生活的情景图画教学过程:一、Warmingup.Agame.教师组织学生一起玩“Simonsays”的游戏。首先教师发出口令,然后请一名学生担当教师角色。T:Boysandgirls,nowlet’splayagame“Simonsays”。Listentomecarefully.“Standup,/right/back/north/south/west/east.”Now,whocansayasme?(设计意图:通过组织游戏,既可活跃一下课堂气氛,又可复习巩固祈使句的用法。此外在游戏中,尽量多的运用“left,right”等词,又可为本课的学习做好准备。)二、presentation.(精讲点拨)教师出示_指挥交通的图片,并向学生提出问题。“Doyouknowwhatdoseitmean?”学生根据图片动作逐一进行回答:“!”教师出示课本第一部分的交通标志图,请学生用英语说一说它们代表什么意思。(T:?)学生可能对其中的一些标志图不是很了解,教师可告诉学生本节课结束后,你将会很流利的说出。(T:Don’)(设计意图:用_指挥图导入,能够很好的与本课的教学内容进行衔接,教师能够很自然的呈现本课的交通方面指示语的图画。另外,在学生遇到障碍后,给学生的鼓励的同时,也提出了本课教学目标。)教师首先让学生对图片的内容进行讨论,然后教师放录音,请学生边听边指向对应的图。教师放地二遍录音,进行检查,并让学生重复。学生听第三遍录音,完成课本第二部分的活动。(设计意图:先让学生熟悉一下图片内容,学生能够很好的指向正确的图话。在听与指的过程中是对学生听力及反应能力的一种很好的锻炼。)教师出示课本第一部分的图画,请学生快速说出对应的句子。教师出示课本第三部分的句子,让学生根据前几节课的知识自己先朗读。然学生对比自己的语气和升降调。教师再次放录音,让学生跟读、模仿,并简单讲解祈使句的读法。(祈使句一般表示直接的命令、建议、告诫、邀请等多种意图,再读法上侧重读最后一个单词,读降调用以强调。)(设计意图:学生已经接触过语调方面的知识,先让学生自己朗读,然后再对比录音,学生的学习印象更为深刻,更利于掌握。让学生掌握一点语音规则,对于他们的自学能力的培养有很大的帮助。)三、practice.?教师出示一些祈使句,让学生站起来朗读,对于读的好的进行奖励。读的不正确的请其他学生帮忙纠正。之后在小组内进行朗读比赛。Don’tputitonthetable.pleasem