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高三第一轮复习“常见文言实词”是指在文言文中出现频率较高、古今词义既有联系又有区别的实词。“理解常见文言实词在文中的含义”不仅仅是考查文言实词知识，还考查运用这些知识解决实际问题的能力。涉及的主要考点包括一词多义、古今异义、通假字、词类活用、偏义复词等文言现象，考生要能够根据具体的语境对文言实词做出正确、合理的推断与解释。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）吾岁不熟二年矣，今又行数千里而以助魏，且奈何？（2）燕不救魏，魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。真题演练2022新高考卷Ⅰ评分参考：（1）译出大意给2分；“岁不熟”“且”两处，每评对一处给1分。(2)译出大意给2分；“折节”“去”两处，每译对一处给1分。全国卷一般不单独设题考查文言实词，而是放在句子翻译中进行考查。11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A．寡人意为寡德之人，在文中是魏王自称，春秋战国时期君主常如此谦称自己。B．百乘即一百辆兵车，“乘”指四马一车。“百乘”“千乘”常用作兵力的代称。C．为赵蔽的“蔽”指屏障，与《邹忌讽齐王纳谏》中“王之蔽”的“蔽”相同。D．国门，文中是实指，指魏国国都的城门；现在则用来指一个国家的边境。真题演练2022新高考卷ⅠC今年还出现了新的考查形式。在原本考查“文化常识”的选择题中，结合文本出现的内容与高中学过的文章对实词进行考查。一词多义一词多义包含两层含义：一是指一个词有多个义项，二是指一个词可能属于不同的词类。词的多义一般是通过引申、比喻、借代或假借等形式延伸出来。如“朝服衣冠”的“朝”应读“zhāo”，义为“早晨”，是本义。因古时大臣朝见皇帝都是在早晨，所以引申为“朝(cháo)拜”，如“皆朝于齐”的“朝”就是“朝拜”之义；由“朝拜”进一步引申为大臣、皇帝议政的地方，即“朝廷”，如“于是入朝见威王”的“朝”。识记一词多义可以从词语的本义入手，分析各个义项之间的联系，按照发散特点记忆。T11-A.约车意思是约定派车，“约”与《鸿门宴》“与诸将约”的“约”字含义相同。真题演练2022全国甲卷约：①捆缚，套；②约束，束缚；③简约；④约定；⑤大约原文：齐助楚攻秦，取曲沃。其后秦欲伐齐，齐、楚之交善，惠王患之，谓张仪曰：“吾欲伐齐，齐、楚方欢，子为寡人虑之，奈何？”张仪曰：“王其为臣约车并币，臣请试之。”张仪南见楚王……明确：“约车”的“约”是“拴套、准备”之意，“与诸将约”的“约”是“约定”之意，二者含义不同。说法错误。T11-C.孤国指孤立的国家，“孤”与《赤壁赋》“泣孤舟之嫠妇”的“孤”字含义相同。真题演练2022全国甲卷孤：①幼年死去父亲；②孤单；③封建时代侯王谦称。原文：……王曰：“何也？”对曰：“夫秦所以重王者，以王有齐也。今地未可得而齐先绝，是楚孤也，秦又何重孤国？且先绝齐，后责地，必受欺于张仪。是西生秦患，北绝齐交，则两国兵必至矣。”……明确：“孤国”中的“孤”是孤单、孤立的意思；《赤壁赋》“泣孤舟之嫠妇”的“孤”字是孤单之意，二者含义相同。说法正确。T11-D.阴合意思是暗中联合，“阴”与《岳阳楼记》“朝晖夕阴”的“阴”字含义不同。真题演练2022全国甲卷阴：①山的北面，水的南面；②阴天；③日影；④暗中，暗地里。原文：……楚王不听，曰：“吾事善矣！子其弭口无言，以待吾事。”楚王使人绝齐。张仪反，秦使人使齐，齐、秦之交阴合。……明确：“阴合”的“阴”是私下、暗中的意思，《岳阳楼记》“朝晖夕阴”的“阴”字指阴晦的气象，二者含义不同。说法正确。T11-B.“而汤放之”与“是以见放”（《屈原列传》）两句中的“放”字含义相同。真题演练2022全国乙卷放：①驱逐，流放；②释放，解脱；③放纵，放任；④开放原文：……魏武侯浮西河而下，中流，顾谓吴起曰：“美哉乎河山之固也，此魏国之宝也。”吴起对曰：“在德不在险。昔三苗氏左洞庭而右彭蠡，德义不修，而禹灭之。夏桀之居，左河、济而右太华，伊阙在其南，羊肠在其北，修政不仁，而汤放之。由此观之，在德不在险。若君不修德，船中之人尽敌国也。”武侯曰：“善”。。……明确：都是流放的意思。T11-C.“靡使有余”与“望其旗靡”（《曹刿论战》）两句中的“靡”字含义不同。真题演练2022全国乙卷靡：①无，没有；②倒下；③浪费，奢侈原文：……武王克殷，召太公而问曰：“将奈其士众何？”太公对曰：“臣闻爱其人者，兼屋上之鸟；憎其人者，恶其余胥。咸刈厥敌，靡使有余，何如？”王曰：“不可。”……明确：“靡使有余”的“靡”是没有、不要的意思，“望其旗靡”的“靡”字是倒下的意思，二者含义不同。说法正确。T11-D.“公悲之”与“心中常苦悲”（《孔雀东南飞》）两句中的“悲”字含义不同。真题演练2022全国乙卷悲：①哀痛，悲伤；②同情，怜悯；③眷恋原文：……景公游于寿宫，睹长年负薪而有饥色，公悲之，喟然叹曰：“令吏养之。”晏子曰：“臣闻之，乐贤而哀不肖，守国之本也。今君爱老而恩无不逮，治国之本也。”公笑，有喜色。……明确：“公悲之”的“悲”同情、怜悯的意思，“心中常悲苦”的“悲”字是悲伤的意思，二者含义不同。说法正确。一词多义小结：对于实词的多个义项的判断，可以结合语境，代入义项，进行判断。古今异义类别例句词义扩大江间波浪兼天涌古义：特指长江。今义：泛指所有江河词义缩小金就砺则利古义：泛指一切金属。今义：专指黄金词义转移置币遗单于古义：财物。今义：钱币感情色彩变化先帝不以臣卑鄙古义：出身低微，见识浅陋。(中性词)今义：品质恶劣。(贬义词)名称说法演变愿为市鞍马古义：买。今义：城市古今异义很多考生会把古今异义词当成现代汉语的词语来解释，这势必会影响到对句子意思的把握。要想避免这一误区，考生要做到如下几点：1．古代汉语以单音节词为主，而现代汉语以双音节词为主，所以当我们在古代汉语中看到与现代汉语相同的双音节词时，通常要警惕其是不是古今异义词。2．依据时代气息做出判断。有些古今异义词按现代意义解释后，明显与作品所属时代的特征不相吻合。例如古文中的“中国”在现代汉语中指“中华人民共和国”，而当时根本就没有这一概念。3．如果把古今异义词当成现代汉语词语解释，要注意看一看该词是否与其所处的语境相契合，如果它的词义与整个语境是相忤的，那么要看其是不是古今异义词。T11-D.国门，文中是实指，指魏国国都的城门；现在则用来指一个国家的边境。真题演练2022新高考卷Ⅰ原文：……又北见燕王曰：“今秦且攻魏，愿大王之救之！”燕王曰：“吾岁不熟二年矣，今又行数千里而以助魏，且奈何？”田文曰：“夫行数千里而救人者，此国之利也。今魏王出国门而望见军，虽欲行数千里而助人，可得乎？”……明确：说法正确。T11-B.差强人意，文中指表现较差，不能令人满意，后来的意思转变为勉强令人满意。真题演练2022新高考卷Ⅱ原文：……吴汉性忠厚，笃于事上，自初从征伐，常在左右，上未安，则侧足屏息，上安然后退舍。兵有不利，军营不完，汉常独缮檠其弓戟，阅其兵马，激扬吏士。上时令人视吴公何为，还言方作战攻具，上常曰：“吴公差强人意，隐若一敌国矣。”……明确：“隐若一敌国”的意思是“其人威重能和一个国家相当”。“文中指表现较差，不能令人满意”说法错误。T11-C.尊重，文中是尊贵显要的意思，现在一般表示敬重、重视，二者的意思不同。真题演练2022新高考卷Ⅱ原文：……吴汉尝出征，妻子在后买田业。汉还，让之曰：“军师在外，吏士不足，何多买田宅乎！”遂尽以分与昆弟外家。吴汉爵位奉赐最尊重，然但治宅，不起巷第。夫人先死，薄葬小坟，不作祠堂，恭俭如此。……明确：说法正确T11-B.宣言指特意宣扬某种言论，使人周知，与后来用作文告的“宣言”含义不同。真题演练2022全国甲卷原文：……张仪南见楚王，曰：“今齐王之罪其于敝邑之王甚厚，敝邑欲伐之，而大国与之欢。大王苟能闭关绝齐，臣请使秦王献商于之地，方六百里。若此，则是北弱齐，西德于秦，而私商于之地以为利也，则此一计而三利俱至。”楚王大说，宣言之于朝廷曰：“不榖得商于之田，方六百里。”群臣闻见者毕贺……明确：说法正确偏义复词古汉语中，有的合成词是由两个同义或反义的单音语素合成，而意义却偏在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬作用。①两个语素意义上相对的。如：“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同”。(《出师表》)句中的“异同”为偏义复词，用义偏在“界”，不在“同”。②两个语素意义相近的。如：“今有一人。八人园圃，窃其桃李。”(《墨子•非攻》)“园”是种树的地方，“圃”是种菜的地方，在句中只有“园”这个语素意义，“圃”只作陪衬。偏义复词那么如何正确有效地判定、解释偏义复词呢？考生可以从以下两点来思考：看语境和逻辑。词语的存在总是以句子的存在为前提的，词语要能适合句子的语境。解释完一个偏义复词后，要检验其是不是符合它所在的语境。如果把它的字面意思全部解释出来，我们就会发现它与整个句子的逻辑并不相合，例如《孔雀东南飞》中，“昼夜勤作息”的“作息”字面意思是“工作休息”，而“休息”与表现主人公的勤劳品质明显不吻合，由此可以判断“作息”是偏义复词，偏指“作”。对点训练判断下列句中有无偏义复词。如有，请指出并释义。（1）怀怒未发，休祲降于天。（2）谨庠序之教，申之以孝悌之义。（3）此诚危急存亡之秋也。（4）况吾与子渔樵于江渚之上。（5）奉使往来，无留北者。“休祲”，偏在“祲”无。“庠序”是同义复词“存亡”，偏在“亡”无“往来”，偏在“往”通假字所谓字的通假，是指音同或音近的字互相通用和假借的现象。通假字包括三类：通用字、假借字、古今字。通假字和本字本来没有意义上的必然联系，但是，在阅读时如遇到按该字的本义、引申义、比喻义都解释不通的情况时，就要考虑到可能是通假字。通假字类别释义示例通用字两个读音相同或相近、意义也相通的字，古代可以写这个，也可以写那个“失其所与，不知”(《烛之武退秦师》)中的“知”就是“智”的意思，“知”和“智”这两个字在古代是通用的，现代一般认为“知”同“智”假借字两个读音相同或相近、意义毫不相干的字，古代有时也可以借用“旦日不可不蚤自来谢项王”(《鸿门宴》)中的“蚤”，本义是跳蚤，它和“早晨”的“早”读音相同，被借用了“早”的意义。“早”是本字，是“蚤”的假借义；“蚤”是“早”的假借字，“蚤”同“早”古今字一个汉字(古字)原有几个意义，后为了区别，另造一个新字(今字)来表示其中的一个或几个意义“师者，所以传道受业解惑也”(《师说》)中的“受”是古字，“授”是今字，古今字在意义上一般是有联系的，通假字在意义上一般是没有联系的，课本为了方便起见，对于通假字和古今字，都用“同”或“通”表示通假字怎样才能又准又快地找出句子中的通假字呢？按通假字字面意思来解释明显不合逻辑时，就要朝着它的形似字或者同音字的方向去思考，找出该通假字的本字，从而做出正确的解释。找出下列各句中的通假字并解释。①越王勾践反国____________________②乃苦身焦思，置胆于坐____________________③女忘会稽之耻邪____________________④厚遇宾客，振贫吊死____________________对点训练11．阅读下面的文段，完成后面的题。吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘会稽之耻邪？”身自耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重采，折节下贤人，厚遇宾客，振贫吊死，与百姓同其劳。(选自《史记·越王勾践世家》，有删改)反”同“返”，返回“坐”同“座”，座位“女”同“汝”，你“振”同“赈”，赈济词类活用词类活用名词动词数词动词①名词+宾语时。例如：“范增数目项王”，“目”是名词，带了宾语“项王”，所以活用为动词“用眼睛看”。②副词、能愿动词+名词，活用为动词。例如：“未云何龙”，“云”活用为动词“出现云彩”。”③名词+介词结构“于××”作补语，补语前又无其他动词，那这个名词便活用作动词。如：“沛公军霸上”，“军”是名词，带了“霸上”这个补语，所以活用为动词“驻扎”。形容词词类活用词类活用名词动词数词动词④名词+“者”：如“吾二臣者，皆不欲