《只有一个地球》第二课时教学设计(精选4篇)

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参考资料,少熬夜!《只有一个地球》第二课时教学设计(精选4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《只有一个地球》第二课时教学设计(精选4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学六年级语文上册《只有一个地球》说课稿【第一篇】教学目标知识目标:1、通过学习课文,使学生认识地球,学习地球的有关知识。2、理解课文内容,懂得“只有一个地球”的道理。能力目标:1、初步培养学生利用图书馆、网络等信息渠道查找资料,运用资料的能力,试进行探究性阅读。2、能有感情地朗读课文。情感目标:教育学生要保护人类的生存环境。教学重点理解地球的可爱与易碎。教学难点理解题目“只有一个地球”的含义,从而明白我们应该怎样对待地球。教具准备ppt课件教学课时1课时(一)创设情景,激发兴趣。播放“地球”在宇宙中的动态课件,认识地球的美丽可爱。(二)初读课文,整体感知。1、检查学生课前学习情况:课文介绍了有关地球的哪些知识?画出宇航员感叹的句子。2、生汇报交流。出示:“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!”生对此句质疑。3、用自己喜欢的方式读书,用“——”划出描写地球“可爱”的句子,用“~~~”划出地球容易“破碎”的句子。(三)小组交流,合作探究。1、了解地球的“可爱”(1)课件出示:据有幸飞上太空的宇航员介绍,他们在天际遨游时遥望地球,映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互交错,周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。A从哪里体会到地球的可爱。参考资料,少熬夜!B朗读、品读、齐读,体会地球的可爱。(2)课件出示:地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。A为什么说地球是人类的母亲,生命的摇篮?B生结合收集的资料谈。C指名读、齐读。师引导学生有感情朗读。(3)了解地球的无私。生交流资料,地球向人类提供了哪些资源?、。2、了解地球的“易碎”过渡:地球是那样的美丽壮观,又无私地向人类提供一切资源,而地球最终得到的回报又是什么呢?(1)自读课文3、4自然段,哪个词最扎你的心?结合收集到资料谈谈。(2)生态灾难有哪些?生交流。师出示相关的课件。(3)师播放人类破坏地球及生态灾难的课件,生观课件谈感悟:此时你面对的是一个怎样的地球,你的心情如何?(4)小结:看到伤痕累累的地球妈妈,我们禁不住伤心,禁不住惭愧,禁不住想起了宇航员说的那句话:出示课件,生齐读“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了”。3、了解“无法移居”(1)地球是那样可爱,同时又太容易破碎,但人类还不以为然,总认为(引读出示:“宇宙空间不是大得很吗?……我们不能移居到别的星球上去吗?”)(2)到底能不能移居呢?(四)交流谈话,升华情感。1、同学们,今天我们终于真正认识了另一位妈妈——地球,我相信,同学们一定有很多话要对地球妈妈和她的儿女们说说,请你们打开心声,把自己最深感受写下来。2、生交流感受。(五)课文小结,拓展延伸。1,小结:宇宙之大,如果人类再不断地破坏地球,人类将无立足之地。因为我们只有一个地球,人类只有一个地球。如果它被破坏了,我们别无去处!如果地球上的各种资源都枯竭了,我们很难从别的地方得到补充。所以我们要“精心保护地球,保护地球的生态环境,让地球更好地造福于我们的子孙后代吧!”2、创作一条宣传环保的公益广告,在班上交流。3、调查家乡环境遭破坏的情况,写一封关于环保方面的建议书。小学六年级语文上册《只有一个地球》说课稿【第二篇】教学目标:1、学会本课生字,有感情地朗读课文2、通过学习课文,使学生懂得保护生态环境、保护地球参考资料,少熬夜!的重要性3、了解课文是从哪几个方面介绍地球的概况教学重点:1、了解地球的概况2、理解作者为什么要以“只有一个地球”为题教具准备:教学课件。教学时间:两课时第一课时教学要点:采用梦中遨游太空与地球妈妈对话的形式引入课题,理解在宇宙中地球是渺小的,而供人类居住的陆地更小;地球拥有的资源是有限的,可人类却随意毁坏自然资源。在此基础上知道要好好保护地球。教学过程:一、激趣导入1、导言:同学们,你们知道吗?老师昨晚做了一个奇妙的梦。老师梦见同学们制造了一艘奇特的宇宙飞船,邀请老师去参观。老师坐在宇宙飞船的驾驶舱里,高兴极了,忍不住这里看看,那里摸摸。忽然,飞船外面变得漆黑一片,只看见到处是闪闪的星星。坏了,飞船飞到宇宙中来了!可这时老师并不害怕,因为宇宙中的星星太美丽了,也太好客了!都说要请老师去它们家做客。忽然,老师看见一个晶莹透亮,上面蓝色和白色的纹痕相互交错,周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”的圆东西(课件出示地球的图案)。这是什么东西,你们知道吗?(学生回答,老师板书:地球)这就是地球,地球就像妈妈一样,人类就生活在她的怀抱里。2、师:地球妈妈也很好客,于是老师就和她聊了起来。你们有什么问题要老师问问地球妈妈吗?(学生自由发问,老师不作回答。)3、小结:同学们向地球妈妈提了许多问题,但地球妈妈并没有告诉老师答案,她说你们的问题有些可以从课文中找到答案,有些可以利用课余时间从科普读物中了解,有些要等我们长大后去探索。那么,现在就让我们到课文中去看看吧。二、初读课文课文写了地球的什么呢?请同学们自由选择喜欢的文段读读。(学生读了以后请几个说说写了什么。)三、学文明理师:现在,先让我们来遨游太空,看看地球妈妈的样子吧!(电脑出示地球全貌图。)1、谁能用自己的话来描述一下地球?(要说出地球美。)2、课文中哪些句子写了地球美的,找出来读一读。3、除了讲到地球的美,再好好读读第一、二自然段,看参考资料,少熬夜!看还从中知道什么?1)学生自由读,自己想,然后再小组交流讨论。2)学生汇报。(板书:渺小人类活动范围小)过渡引入:看来同学们对地球妈妈的样子还是比较了解的,地球妈妈知道了一定很高兴。可是,地球妈妈这几天生病了!你们知道是为什么吗?4、让学生先讨论,再指名说说。5、找出课文中的有关语句,画上“-----”线6、学生汇报7、学生讨论并举例说说人们如何随意毁坏自然资源和滥用化学品。8、交流:你们还知道在日常生活中哪些做法也会给地球妈妈造成伤害呢?9、指导有感情朗读。四、双向导行1、过渡:地球上的自然资源就像是地球妈妈的血和肉,人类随意的破坏和伤害,地球妈妈当然会生病了。地球妈妈生病了,我们人类会怎么样呢?2、课件播放人类破坏地球的影象。3、看了这些人类破坏地球的情况,你想对地球妈妈说些什么呢?说的时候可以用上一些关联词,如“因为……所以……”或“如果……就……”等,也可以自己想说什么就说什么。4、师:同学们说得真好,地球妈妈知道她的孩子们那么爱她,想帮她把病治好,她肯定会重新露出笑容的。我们只有一个地球,我们要用自己的实际行动来保护地球。大家知道吗?4月22日是世界地球日,6月5日是世界环境日。让我们从现在做起,根据对课文内容的理解,每人写一两条保护地球的宣传语,好吗?1)学生写宣传标语2)学生宣读自己写的宣传语,师生互动评价五、拓展延伸师:有人说,当地球的资源用完了后,我们可以到其它星球上去呀!到底我们能否到其它星球上去居住呢?课外请同学们去收集有关材料,下节课我们再一起来探讨。小学六年级语文上册《只有一个地球》说课稿【第三篇】教学目标:1、思想品德目标:懂得“只有一个地球”的道理,增强学生保护环境的自觉性。2、知识目标:学习本课的7个生字和新词;了解作者说明事理的方法。3、能力目标:有感情地朗读课文;培养用各种事理说明事理的能力。教学重、难点:参考资料,少熬夜!重点:引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。难点:理解“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了。”的含义。教学准备:多媒体课件、多功能投影仪。收集有关地球知识、我国资源状况、生态环境的文字、图片等资料。教学课时:两课时。第一课时激趣导入新课自读自悟1、自学生字、新词,教师点拨、检查。2、自由朗读课文,想想文章是从几个方面向我们介绍地球的?3、感悟语言,体会课文内容。三、小组合作学习1、把你读懂和没有读懂的问题提出来,和同学们一起讨论、交流。2、设计活动:结合课前收集的资料和对课文的语言感悟,开展以“图片展示”、“生态播报”、“数学神探”、“佳句点评”等小组活动,使学生领悟“只有一个地球”的道理,并掌握丰富多彩的语文学习方式。第二课时一、导入激情1、我们生活在地球上,我们的地球到底是怎么样的呢?我们随宇航员到太空看一看吧!(播放录像片)2、当宇航员目睹地球之后发出了怎样的感叹?(“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!”)请同学们用自己喜欢的方式读课文,从哪儿能看出地球的“可爱”,从哪儿能看出地球容易“破碎”?二、合作探究,体会深意1、自读感悟,抓住重点词语“可爱”、“破碎”、“同时”等,联系全课,说说地球的“可爱”表现在哪里?容易“破碎”又表现在哪里?2、小组讨论交流。结合课文、收集的资料和第一课时的学习活动,深入讨论。3、全班汇报交流,教师引导学生领悟“只有一个地球的道理”,并指导学生有感情地朗读。(1)学生汇报——图片展示。读了第一·二自然段,我们知道了在太空看地球是“美丽而渺小”的。(学生出示图片:地球、清澈的小河……)图下配有文字说明,用具体的数据来说明地球的这两个特点。补充课题:只有一个地球……(2)学生汇报——生态播报。我们从课文和收集的资料知道,“地球所拥有的自然资源是有限的”。科学家把这些自参考资料,少熬夜!然资源分为“不可再生资源”和“可再生资源”并用举例子的说明方法进行说明。(学生结合课文和查阅的资料举例说明)补充课题:只有一个地球……(3)学生汇报——数学神探。科学家们提出了人类移居其他星球的设想,经过多方面的调查,这个设想是非常遥远的事情。(学生结合课文中的科学事实和自编的应用题来说明“不能移民”。)补充课题:只有一个地球……(4)学生汇报——佳句点评。“在天际遨游时遥望地球,映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体”。、“我们的地球太可爱了,同时又太容易破碎了!”、“只有一个地球,如果它被破坏了,我们就别无去处。”补充课题:只有一个地球……4、全文采用了什么说明方法告诉我们这些道理的?三、总结全文,朗读感悟四、拓展1、说一说:对地球妈妈说说话。(怎样帮助地球妈妈?)可以用上关联词,如:因为……所以……、如果……就……、只有……才……等2、写一写:写一两句宣传保护地球的话。《只有一个地球》第二课时教学设计【第四篇】一、情境导入,揭示课题(多媒体课件播放地球美景,配以优美舒缓的音乐,将学生带入一个清新美丽的境界,感悟地球的美,激发学生对地球的热爱,为本课学习奠定良好的情感基础)师:在茫茫的宇宙中有一个美丽的星球,那里充满了生命的活力。你看,(录像)万丈青山衬着一道白银;浩瀚碧水托起群群海鸥;晨光熹微,照耀山川河流;落日余晖,映照山野城镇,同学们,你们一定知道这个地方是哪儿吧?生:地球!师:对,地球是我们共同的家园,是人类成长的摇篮,而且我们只有一个地球。这就是我们这节课要学习的新课文。(学生齐读课题),二、检查预习,自主质疑(教师检查生词认读。同学间互查,‘指小组轮读)课件演示:贡献裹着宇宙慷慨恩赐滥用目睹渺小资源枯竭晶莹透亮一叶扁舟群星璀璨感叹师:同学们生字掌握得很好。那么,通过预习,你了解到课文写了哪些内容?生:地球很可爱,人类在地球上的活动范围很小。地球上的资源是有限的,地球上的资源已经被破坏。人类不能指望移居到别的星球。我们要保护地球。(教师相机板书:活动范围小资源有限不能移居保护地球)师:预习中遇到了哪些问题?参考资料,少熬夜!生:“璀璨”什么意思?怎么叫“再生”?“枯竭”是什么意思?为什么说地球是茫茫宇宙中的一叶扁舟?为什么人类不能移居到别的星球?人类是怎样破坏自然资源的?师:词语方面不理解的,请同学们课后通过查字典解决。内容方面的问题我们将在本课学习中探讨。三、合作探究,品读感悟1.学习“活动范围很小”部分。师:同学们先浏览课文,哪几自然段写的是“活动范围小”这一部分内容?师:请同学们轻声朗读这两个自然段,想一想,这里告诉我们哪两方面的内容?生:地球的美丽可爱,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