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参考资料，少熬夜！《bpmf》教学设计（最新4篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《bpmf》教学设计（最新4篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！．新课教学：【第一篇】1．出示图片，一个小女孩子在听广播，提问：这个小女孩在干吗？学生回答，在听广播。再提问，她前面的广播像什么？出示生字b。插入口诀：像个６字bbb，右下半圆bbb，拉开天线听广播“bbb”2．领读，齐读，开火车读，纠正发音错误的学生。3．教师在黑板上范写b，学生看，再请学生在书上写一个，教师巡视，看笔画是否正确，书写是否端正。4．再出示图片，一个男孩在拔萝卜。提问：这个小男孩在干吗？生：拔萝卜。教师提问：他拔的是怎么样的一个萝卜？生：一只大大的萝卜。在黑板上写上b——á→bá，教师范读，学生跟读，再出示另三种读音，用开火车读，齐读，指名读，小组读的方式使学生熟读ba的四个声调。5．提问，ba的声母和韵母分别是什么？学生回答。6．出示图片，一个小男孩在爬山，提问：这个小男孩在干吗？学生回答，爬山。出示生字p，插入口诀：右上半圆ppp，像个气球ppp，端起脸盆把水泼“ppp”7．在黑板上范写p，同样有两比组成，但跟b不同的是，第一比的竖是在四线格的第二和第三格，而b的第一竖是在第一和第二格。8．在黑板上写上p——á→pá，教师范读，学生跟读，再出示另三种读音，用开火车读，齐读，指名读，小组读的方式使学生熟读pa的四个声调。bpmf教学设计【第二篇】知识目标１、学会bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。２、学会声母ｂ和单韵母ａ拼成音节的方法。３、学会带声调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。４、初步学会读轻声。能力目标认识爸、妈、我三个生字，能在一定的语境中运用。情感目标知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。参考资料，少熬夜！教学重点bpmf的发音方法及音节的拼读方法。教学难点韵母带调拼音。教具准备字母卡片、插图、投影片、学生每人准备一张小纸条。教学过程第一课时一、复习检查１、卡片认读带调单韵母。２、指名认读声母yw。读后提问：它们叫什么？（声母）它读起来要又轻又短。二、新课导入我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。今天，我们要学会４个声母以及它们和单韵母拼音的方法。哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么？（注意的声母时，要读得又轻又短。）１、教学声母b：看投影说话，引出b：图上画了谁在干什么？学生练说：小红正在认真地听广播或拉出天线听广播。师小结引出，小红听得可认真啦！广播的播声母是b。板书：b２、教学b的发音，记清形：声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。⑴教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。（开火车）⑵记字形：覆盖ｂ在收音机上。b像什么？（b像一个大肚子。b像个６。）⑶书写：b是一笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。３、教学b和a的拼音：看图引出b─á→bá：图上画的是谁？他在干什么？仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜？（小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。）卡片演示，两音相碰：b─á→bá拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。拼音的口诀是什么？小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。四声练习：b─à→bà４、课中操。念儿歌：小白兔，小白兔，两只耳朵高高竖，红红的眼睛三瓣嘴，来到地里拔（bà）萝卜，拔（bà）呀拔（bà），拔（bà）呀拔（bà），拔（bà）了一个大萝。（可边做动作边念。）５、教学声母p：参考资料，少熬夜！⑴看图引入：图上画着谁在干什么？（丁丁在爬山。）爬山的爬声母是p，板书p。⑵教学p的发音，认清形。教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。讲解发音要领：发音时，双唇紧闭，突然张开，把很强的气送出。发出p的声音，要轻而短。请学生读，开小火车。６、教学p和a的拼音：看图说话，引出p。教学音节，谁能说说声母是什么？韵母是什么？第几声？半扶半放：p发音时，我们应该先摆好声母p的口形，然后很快把韵母连上去。一口气读出，就是p。组词读：爬山的爬。举一反三，拼读卡片:p─ā→pā趴着的趴p─á→pá爬树的爬p─à→pà害怕的怕７、复习巩固。８、课堂小结：这节课，我们又学会了２个声母b、p。声母发音要注意轻、短。还学会了声母和单韵母a的拼音方法，并进行练习。小朋友学得很好，回去好好地复习。第二课时一、复习检查１、卡片认读：b、p２、拼读：bābǎpāpǎ３、指导用前音轻短，后音重，两音相连猛一碰的方法拼读。二、教学声母ｍ１、看投影说话引出m：⑴图上画着谁和谁？⑵冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？⑶连起来说：说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸。摸的声母就是m，板书：m２、教学m的发音，认清形：⑴范读，同学们看口形。⑵仔细听：发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来。⑶教师范读。⑷跟读。⑸齐读。⑹领读。⑺正音。３、记字形：图中藏着一个m，谁能找得到？谁能给m起个名？叫它两个门。教口诀：两个门洞mmm。参考资料，少熬夜！４、指导书写，一笔写成。学生书空。５、教学ｍ和单韵母的拼音：用活动卡片，让学生拼读。三、教学声母f１、看投影说话引出f：图上画了什么？说图意：图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖，远远地在看一尊佛像。佛的声母就是f，板书：f２、课中操。念儿歌：fff，我有一尊大肚f，圆圆脑门圆肚皮，成天乐得笑呵呵。（边做动作边念）３、教学f的发音，认清形：⑴听示范：发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。讲解：一位小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：ff，不疼了！fff地吹就像声音f的读音。⑵读：学生跟读，教师正音。⑶记忆形：谁能记住f的字形。（伞柄、拐杖）教口诀：伞柄朝上fff⑷指导书写：两笔写成，学生书空。四、巩固练习１、卡片认读bpmf：指名读，开小火车。２、听音取卡片，做摘星星的游戏。３、用顺口溜帮助学生记住字母读音。４、课堂小结：今天我们又学会了两个声母ｍｆ，小朋友真能干，会拼读四个音节，还能用拼音认图。以后我们还要学更多的声母和音节。第三课时一、复习检查１、卡片读声母。２、对比记：右下半圆bbb，右上半圆ppp（用手插腰和在肩膀上做一做，强化记忆。）３、猜字母游戏：⑴两扇门是什么字母？（m）⑵像根拐杖是什么字母？（f）⑶像个６字，是什么字母？（b）⑷脸盆泼水，是什么字母？（p）二、教学声母，拼读音节１、讲解拼读方法：我们直呼音节时，首先要摆好声母的口形，然后很快地把参考资料，少熬夜！韵母连上去，一口气读出来。２、摘花游戏：板画梅花，在每朵梅花上分别填上fūbpmpōbǐpmǎmābōffām等音节。板画的花上音节，谁读得对谁读得快就归谁。三、看图拼读音节这节课，我们再来学习看图拼读音节，学习轻声的读法，看谁学得认真。１、出示插图。图上有哪些人？谁能看图向老师来介绍一下？２、谁能用上、和的。句式连起来说一说图上有哪些人？３、拼读音节：bba、māma老师讲解：当一个词中有重复的两个字，一般后面那个字读得轻短。范读→跟读→齐读。轻声的音节我们不标调。冬冬称自己为→我，wǒ，范写。４、找找还有哪些词第二个音节也是读轻声的？四、教学生字１、初步认识生字：出示３个生字：爸、妈、我，你能猜猜它们读什么吗？为什么？２、读读书上的词语：爸爸、妈妈、我。３、谁能用爸、妈、我三个生字组词。４、谁能用上这些词语说一句话。六、巩固练习１、翻式活动卡片拼读音节。２、齐读儿歌。七、作业布置回家读一个小故事，并从中找出你认识的拼音朋友。bpmf教学设计【第三篇】教学重点1、学会bpmf四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2、学会声母b和单韵母a拼读音节的方法。3、学会拼读bpmf与u、o组成的音节。教学难点掌握拼读声母和韵母组成的音节。第一课时教学过程一、谈话导入我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示aoeiuü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？参考资料，少熬夜！二、学习bpmf的音形（一）学习b的音形1、出示b的图（1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？（2）问：这个字母念什么？学生试读b。（3）讲：听广播的播读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是b的音。（4）教师范读。（5）学生学读，体会发音方法。（6）开火车读。2、学习b的形（1）引导学生提问：怎样记住b的形？或b与图中的哪一部分很像？（2）你们能编一个记忆b的小儿歌吗？拉开天线听广播bbb。右下半圆bbb。6字b。……3、指导书写b（1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：丨上竖。（2）请同学们观察书中字母b先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调b的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。（4）学生书空笔顺。（5）学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。（二）学习p的音形1、出示p的图（1）学生提问：图上的小朋友在干什么？（2）学生试读字母p。（3）讲：发p音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意p比b的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。（4）教师示范读。告诉学生b不送气，p送气。可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。（5）学生随读体会发音要领。（6）发纸条，试验比较，区别发音。（7）指名读。2、学习p的形（1）学生提问：字母p与图的哪一部分很像呢？（2）谁愿意编儿歌记忆p的形呢？右上半圆ppp。端起脸盆把水泼ppp。路灯p。3、指导书写p（1）认识基础笔画：下竖。（2）请同学们观察书中p的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？参考资料，少熬夜！（3）学生独立书写一个。（4）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。（5）学生结合书中的范字进行对照比较，修改！（6）学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。（三）学习m的音形1、出示m的图（1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？（2）这个字母怎么读？（3）发m音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。教师示范读。（4）学生练习读，体会发音方法。（5）开火车读。2、学m的形（1）看图说说怎样记住m的形？（2）编记忆小儿歌：两个门洞mmm3、指导书写m（1）认识基本笔画：右弯竖。（2）学生书空。（3）请同学观察书中字母m的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？（4）教师范写，强调m占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。（5）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。（6）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。（四）学习f的音形1、学习f的音（1）提问：从图上你知道了什么？（2）借助佛的音读f。教师范读讲发音要领。（3）学生体会读。2、学习f的形（1）怎么记忆f的形呀！你们见过拐杖吗？教师出示拐杖，帮助记忆f的形。（2）编记忆f的小儿歌：爷爷拐杖fff。一根拐棍fff。3、指导书写f（1）认识基本笔画：右弯竖。（2）观察书中f的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说。（3）教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。参考资料，少熬夜！三、复习今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是bpmf。同学们学习得可认真了！附：板书教学设计示例第2课时教学过程一、谈话导入同学们，我们已经认识了6个韵母家族的老朋友