春天的秘密教案5篇

春天的秘密教案5篇教案教具是每位教师在开课前必须做好的功课，每位教师都需精心制定教案教具。教案是评估和提升课堂教学质量的关键手段。三一刀客网友特地为您挑选了一些关于“春天的秘密教案5篇”的知识内容供您学习和参考，建议您保存本文以备随时查阅！春天的秘密教案篇1活动目标：1、理解诗歌中都说了哪些春天的秘密，并能融入自己的创造性想象。2、了解连环画创作的基本特点，能用连环画的形式表现是个内容。4、生活环节多次倾听诗歌，熟悉诗歌内容。活动流程：一、欣赏诗歌，引导幼儿充分理解诗歌内容。1、幼儿欣赏诗歌《春天的秘密》，根据需要设计提问：春天都有哪些秘密?小河、垂柳、桃花、燕子、麦苗、拖拉机是怎样说出这些秘密的?2、再次欣赏诗歌。引导幼儿想象诗歌所呈现的春天的美好景色，初步感受文学语言的美。二、展示典型的连环画作品，帮助幼儿进一步了解连环画的特点。1、一般连环画特点：画面合理分解为几个部分，注意画面背景、色彩等前后的一致性，要完整的表现作品的内容。2、分析诗歌《春天的秘密》连环画创作过程：画面可以分为六个部分，色彩的选择要能突出春天的特征。3、组织幼儿讨论自己想怎样画连环画《春天的秘密》。三、播放《春天的秘密》，幼儿创作连环画。1、幼儿自由创作连环画(教师应加强对个别幼儿的指导，适宜的帮助)。2、鼓励个别提前完成作品的幼儿进行诗歌仿编，并将其内容加到连环画作品当中。四、播放轻柔的背景音乐，鼓励幼儿一边欣赏连环画作品，一边尝试用诗歌中的语言进行朗诵。五、活动延伸：将幼儿画好的连环画做成小画书，投到阅读区供幼儿欣赏。春天的秘密教案篇2活动目标：1.欣赏诗歌，尝试用泥塑的方式表现春天的景象。2.能用多种方式、技能表现出诗歌中的小动物。3.愿意与同伴一起协商、制作。活动准备：1.熟悉诗歌《春天的秘密》。2.陶泥、操作工具人手一份。活动过程：1.复习诗歌《春天的`秘密》，引导幼儿想象春天的景象。(l)教师：请你们先闭上眼睛想一想，诗歌中都说到了哪些春天的秘密?(2)启发幼儿想一想：还有哪些是春天的秘密?●通过对诗歌的回忆，使幼儿对春天的特征有了更深入的认识，为幼儿创作做好铺垫。2.分组讨论：创作内容，分工事项。(1)分组讨论。教师：今天我们要用泥来表现春天的秘密。你们想制作什么?和小组里的同伴共同商量一下准备怎么做。(2)请小组代表介绍设计思路。3.幼儿合作创作，教师巡回指导。(1)教师在指导过程中，注意对各组内容保密。要求每组的内容要有不同的特点，为避免重复，教师可以提出一些有效的建议。(2)提醒幼儿不要泄露自己的创作内容。4.作品展示、评价。活动建议：☆活动延伸引导幼儿将做好的陶艺作品编成诗歌，进行故事表演。☆家园共育请家长与幼儿一起收集有关春天的图片和讯息，帮助幼儿积累更多的生活经验。春天的秘密教案篇3活动目标：1、进一步了解春天的特征，理解散文内容，感受春天的美。2、能大胆、清楚的表达对春天的感受，尝试用创造性的语言表达自己的感受，发展语言表达能力。3、感受散文中优美的意境，学习用不同的语气语调朗诵散文。活动重点：能大胆清楚的表达对春天的感受。活动难点：尝试用创造性的语言表达自己的感受。活动准备：1、经验准备：幼儿已观察过春天，对春天的特征有一定的了解。2、《春天在哪里》歌曲磁带、录音机。3、多媒体课件：诗配乐《春天的秘密》。4、每人一张大的图画纸，绘画用的彩笔若干。活动过程：一、创设情景激趣引入1、“春天多美啊，让我们一起去找春天”。幼儿在《春天在哪里》的音乐声中进入活动室。2、老师带来了春天的秘密，孩子们想知道吗？请你们看一看、听一听、找一找春天的秘密。（小鸟唧唧喳喳的叫声，小河哗哗流水声……）春天会有哪些秘密？3、提问：谁听到了我带来的秘密？（幼儿讲述）是什么秘密？4、讨论：春天美吗？美在哪儿？（用语言描述自己对春天特征的认识）二、欣赏散文感受理解1、教师有感情的朗诵散文。师：刚才你们告诉我一些关于春天的秘密，其实春天还有许多的'秘密呢！现在就让我们来听一听散文。2、这篇散文叫什么名字？散文里告诉我们哪些秘密呢？（幼儿讲述）3、演示课件，再次完整欣赏散文。师：春天来了，现在让我们一起来欣赏散文，是谁告诉我们春天在这儿的秘密呢？4、向幼儿介绍拟人化的写作手法。师：是谁告诉我们春天在这里的呢？（小河、垂柳、桃花、燕子）师：那么小河、垂柳、桃花、燕子它们真的能说话吗？这篇散文的作者用了一种什么样的写作手法让它们说话的呢？师：让小河、垂柳、桃花、燕子象我们人一样说话，这样散文听起来就更美了。这种手法叫作拟人手法。5、教师带领幼儿分段欣赏散文，提问：师：小河、垂柳、桃花、燕子它们说了什么话？生：“春天在这儿！”师：因为这是春天的秘密，秘密应该怎样说？生：小声说。师：有谁小声地说：“春天在这儿！春天在这儿！”生：小河、垂柳、麦苗、燕子小声地说……师：有谁微笑的说？生：桃花。师：谁在轰隆轰隆地嚷嚷？生：拖拉机！在农田里，农民伯伯忙着播种，拖拉机也在干活，它很兴奋地想把春天来了的好消息告诉很多人，因为声音很大，我们叫“嚷”。（幼儿学念）6、幼儿学习用不同的语气、语调有表情地朗诵。7、请幼儿结合幼儿用书说说春天的美。三、再次欣赏课件和散文。师“我们知道春天这么多秘密，你觉得春天美不美？你对春天有什么样的感觉？（引导幼儿把自己对春天的理解描绘成一幅画）活动延伸：1、让幼儿回家朗诵散文《春天的秘密》给家人听。2、让幼儿再一次到大自然中寻找更多的秘密。春天的秘密教案篇4一、说幼儿：1、中班幼儿的年龄特点：探究、分析、观察能力有了一定的发展，能主动地去探究周围和环境的变化。无意记忆较多，较少进行有目的有意识的记忆。能根据自己的表达方式将感知到的加以表现。语言表达能力及审美能力有一定发展，能够比较连贯的表达自己的意思。已能清晰地谈话，词汇开始丰富。2、中班幼儿身心发展特点：幼儿想象的有意性水平的提高，需要更大的表达与创造的空间幼儿具体形象性的思维，需要具体的活动情境与活动形式。幼儿进一步发展的自主性与主动性，需要宽松、安全的探索环境。二、说教材：《春天的秘密》是一首意境优美的儿童诗歌，诗歌中淅沥淅沥的小河，蓝天下啁啾啁啾的燕子，随风飘扬的垂柳，农民的耕种的身影，赞美了春天的美丽，大自然的神奇，给人以美的陶冶和享受。与此同时通过简洁优美的语言体现相应的情景、动态启发幼儿在欣赏活动中观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把对春天的理解表现出来，以此来表达自己的情感体验。三、说活动目标：《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据中班幼儿年龄的特点及我班幼儿的实际情况，将本次诗歌欣赏《春天的秘密》目标定为：1、进一步了解春天的特征，理解诗歌内容，感受春天的美。2、能大胆、清楚的表达对春天的感受，尝试简单的描述春天特征，发展语言表达能力。3、感受诗歌中优美的意境，激发幼儿热爱春天的情感。四、说活动的重、难点：重点是：能大胆清楚的表达对春天的感受。引导幼儿欣赏理解诗歌，感受语言的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。难点是：丰富词汇，用语言、动作、表情表现。学习词语融化、淅沥淅沥、飘荡、播种、钻、学习诗歌中角色的语言和动作、诗句我看见了春天的秘密，我要把它牢牢记在心里。五、说活动准备：1、经验准备：课前学会歌曲《春天在哪里》，并组织幼儿春游，让幼儿感受了解春天的有关知识经验。2、材料准备：春天的场景布置：小河、垂柳、桃花、燕子、麦苗、农民伯伯、拖拉机；多媒体教学课件；幼儿绘画用纸和笔；幼儿表演用的头饰、服饰等。六、说教法：陶行知先生曾经说：解放儿童的双手，让他们去做去干。《幼儿园教育指导纲要》指出：引导幼儿接触文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。所以在本次活动中，我力求对幼儿充分放手，最大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们自己去探究、去发现、去感受，1、讨论法：因为语言不能代替操作，但操作也不能缺少语言，更何况诗歌欣赏是语言的范畴。为了调动幼儿的主动参与性，运用幼儿的已有经验，讨论法是必不可少的。2、多媒体课件教学法：在活动中我通过多媒体课件向幼儿展示春天的勃勃生机，《春天的秘密》的情景，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。现代教学辅助手段的'运用进一步强化了它的作用，给幼儿带来耳目一新的感知觉，使幼儿对春天的优美景象更加了解和熟悉。3、交流激励法：在分组感知，进一步理解、表现诗歌时，教师为幼儿营造了一个宽松、和谐的轻松环境，让孩子们充分的、有目的性的交流，获得创造性体验的对审美的能力。4、激趣法：从幼儿兴趣点出发，孩子本来是动态的，情绪易受周围事物的干扰，往往在需要配合的环节时不能自控，而教师运用情景引入，并且听一段春天里的声音，激发他们安静、仔细的倾听，立刻进入到活动中。七、说学法：在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的积极性。在活动中，幼儿运用感官参与活动。通过动口、动脑积极参与。1、视听讲结合法：在整个活动中我采用了相关课件，利用动态的画面让幼儿感受作品中的意境，边演示课件边讲解，直接刺激幼儿幼儿的视听感官，使教学进行得活泼生动，激发幼儿学习的兴趣，同时也帮助他们理解作品内容。2、讨论法：教师用提问的方法使幼儿理解诗歌内容，运用逐层、逐段、逐句、逐词抽丝剥茧的提问方法，使幼儿通过讨论、思考、表达，有效理解诗歌内容。3、多种感官操作法：《新纲要》中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达交流探索的过程和结果，本次活动中，幼儿通过观察发现自然界的变化，感知春天的意韵，并尝试引导幼儿运用多种方法把春天的秘密表现出来，以此来表达自己的情感体验。八、说教学过程活动流程我采用环环相扣来组织：创设情景，激趣引入--欣赏诗歌，感受理解--表现表达，分组操作--展示经验，总结讲评--扩展延伸1、创设情景，激趣引入兴趣是最好的老师。活动开始我利用谈话形式，引出一种神秘感。并引导幼儿运用听到的、看到的、想到的、将自己已有的、关于春天的经验进行整理，激发幼儿活动兴趣。2、欣赏诗歌，感受理解内容1通过完整欣赏--完整欣赏--分段欣赏--完整欣赏，帮助幼儿理解散文诗的内容。2寻找句子、加深印象给幼儿提出要求，请幼儿找一找诗里描写春天带来了小河、垂柳、桃花、燕子、麦苗、农民伯伯，通过找，让幼儿学会融化、淅沥淅沥、飘荡、播种、钻并学会用角色的话来朗诵、来回答，促进幼儿积极思维，锻炼幼儿的口语表达能力，强调了重点，理解了难点。3、分组操作，表现表达分组进行对诗歌内容的表达和体验，通过听：仔细倾听，并操作图片，轻声跟念，并将自己想到的优美句子编进诗歌里，幼教师记录下来；看：模仿诗歌中动作，并将自己想到的优美动作编进诗歌里，教师拍照记录下来；仿编：鼓励幼儿运用各种动、植物、风景等图片材料对诗歌的结构进行大胆仿编，教师提示每一段都有的重复句子不编；绘画：使用绘画材料，运用观察和想象创造性地画出春天的不同秘密；表演《春天的秘密》:选择头饰、服饰等，进行对诗歌中的角色和场景的创编表演。4、展示分享，参与评价将本次活动内容进行总结，给幼儿一个春天的完整印象。5、扩展延伸引导幼儿运用持续的兴趣，提出要到外面感受春天的秘密，巩固和加深幼儿对春天的感知经验。春天的秘密教案篇5活动目标：1、感受诗歌循环反复句式的节奏美。2、尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简单句子。3、理解诗歌，了解周围环境在春天的变化。4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。5、掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。活动准备：1、ppt课件：春天的秘密2、音乐：春天活动过程：一、谈话导入教师：现在是什么季节了?春天是什么样子的?小朋友们和爸爸妈妈去春游了吗?春天有什么变化?谁想说说自己看到了春天的哪些变化?二、寻找春天的变化，欣赏诗歌，感受春天的美丽1、春天来了，小朋友们都在找春天，老师也找了一些春天的变化，我们一起来看看这些地方有什么变化?(河水—