三年级语文上册全册教案精编3篇

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参考资料,少熬夜!三年级语文上册全册教案精编3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“三年级语文上册全册教案精编3篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!三年级语文上册全册教案1教材分析本册教材仍采用主题单元的形式,全册共12个主题单元,其中第七单元《集市和超市》为开放单元。这些主题有表现自然世界风貌的,如“色彩”“声音”“塞北江南”“鸟儿”和“奇妙的海底世界”;有反映儿童成长过程的,如“我们和我”“成长的经历”和“幻想和想像”;也有折射社会发展、科技进步及人类文化的,如“心中有祖国”“集市和超市”“通讯”和“过年”。每个单元包括3篇主体课文和一个“语文天地”。全册共33篇主体课文(其中1篇为《寓言二则》),所选课文富有文化内涵和时代气息,表现了大自然的瑰丽神奇,描绘了祖国日新月异的发展,赞美了人类美好健康的情感,内容与学生生活密切联系,与学生身心发展同步,可使学生在语文学习过程中:培养热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的思想感情;受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的`精神世界;可激发学生追求理想,崇尚科学,为了实现理想而努力。学情分析教学目辬和任务1、通过一系列与主体课文紧密配合的字、词、句、篇的练习,激发学生对祖国语文的喜爱,丰富学生的语言积累,加强语文基础知识的学习和使用,促使学生逐步掌握最基本的语文学习方法。2、通过自读课文的学习,扩展学生的知识面,逐步提高阅读能力。3、通过“畅所欲言”创设各种问题情境,激发学生表达的欲望,引导学生清楚明白地讲述见闻,有条理地表达自己的感受和想法;同时学会倾听。4、通过“笔下生花”习作栏目的学习,促进学生在发展语言能力的同时发展思维能力,又能培养学生健康的审美情趣和良好的品德素养。5、通过“初显身手”的学习,引导学生结合语文学习有意识地观察周围生活,有目的地收集资料;鼓励学生发挥想象力和创造力,在生活中尝试运用语文知识和能力解决简单的问题,并在活动中学会合作。教学活动与措施1、要继续重视写字的指导。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外,还要指导学生在经常不断的练习中提高写字技能,做到书写规范、端正、整洁,参考资料,少熬夜!养成良好的书写习惯。2、学习词语,无论是谁都有一个从认识到理解、从理解到会运用的过程。人们对一个新词的认识,开始总是朦胧的,不确定的,随着语言活动的进行,认识逐步达到清晰明确。因此不能把解词、背注释作为教学重点,要尽可能地在语境中检验学生掌握词语的情况。3、要继续指导学生学会默读,不仅要求学会只用眼,不动嘴,不出声,不用手指;而且要学会一边读,一边想,理解重点词句,了解每个自然段的内容,进而把握课文的主要内容。要鼓励学生边读边动笔圈点,划出重点,辬出疑问;要表扬那些能够带着问题有目的地进行默读思考的学生。4、注意语文的实践性,精心设计一系列综合实践活动,指导学生在问题情境中学习有目的地搜集资料,共同讨论,尝试运用语文知识和能力解决简单的问题。小学三年级语文上册教案2教学目标1、选择一个课外读到的名人故事讲给同学听,同时认真听其他同学讲名人故事,交流读后感想。2、写1篇习作,介绍自己熟悉的人的一件事。3、自主发现引用人物的对话的三种不同形式。4、读读背背,收集积累名人名言。5、读成语故事,了解故事内容。教学重难点1、口语交际2、习作练习课前准备收集自己准备讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像,讲名人故事时用。教学课时4课时教学过程第一课时口语交际讲名人故事一、谈话导入最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人,课外大家也在读名人故事、寻找名人资料,今天我们以小组为单位举行一个故事会。分组举行1、调整座位,各小组围坐在一起。2、各人先在组内展示自己所画的名人像或图片,简要介绍自己要讲的故事的主人公。3、交代讲故事、听故事的要求:讲的同学要讲清楚,让别人听明白;听的同学要认真听,可以参考资料,少熬夜!提问,也可以补充;讲完后评选本组“故事大王”1—2名。4、各小组内学生试讲、教师巡视。二、全班交流1、各组汇报本组评选出的“故事大王”名单,教师颁奖。2、荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸,“故事大王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”给全班同学讲?挑选一、二名“故事大王”讲故事。共同评议讲述情况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。三、畅谈感想1、听了组内同学讲的名人故事、“故事大王”讲的名人故事,大家有些什么想法?可以谈谈对名人行为、品格的评价,可以联系自身和现实情况发表感想。2、学生畅谈感想。3、一位位名人是一座座丰碑,他们的崇高思想与品格就像一座座灯塔,让我们将他们的形象永远铭记在心中,从他们身上获得力量,学得智慧,向自己的理想迈进。第二课时习作·指导一、交代任务学了这组课文,我们结识了好几位名人,他们或关爱自然,或平易近人,或善于思考,或诚实守信,一个个栩栩如生,跃然纸上。我们大家也有许多熟悉的人,在他们身上有许多值得写的事,这次我们就来学着写一写。二、选材构思1、你最熟悉的人有哪些?哪一个留给你较好的印象?概括介绍一下,口头填写下表。人物该人物给自己的印象李四光遇事爱思考,善于提出问题宋庆龄诚实守信,答应别人的事坚决做到2、该人怎么会留给你这样的印象的?他身上有什么值得写的事?引导学生围绕给自己留下较好印象的人展开回忆,提示要介绍“值得写的事”——值得宣传介绍的、值得他人学习的事。3、我们就来把这件事写下来。这件事的来龙去脉是怎样的?把以下几个要点考虑一下,把事情想清楚。把事情想清楚。事情发生的时间事情发生的地点参考资料,少熬夜!事情中的主要人物事情的起因事情的经过事情的结果三、动笔起草1、下面就请大家动笔打草稿,把自己熟悉的人身上值得写的事写下来,注意着重写清楚该人在这件事中的举动、表现。2、学生动笔写草稿,教师巡视。四、修改誊写1、大家邀请有代表性的一、二位学生朗读自己的习作。2、师生共同评议。3、针对已发现的问题修改自己的习作。4、誊写习作。提示格式及书写字迹要求。5、写完后找机会把自己写的文章读给描写的那个人听,请他评评写得怎样。第三课时习作·讲评一、读文猜人1、教师挑选几篇以同学为介绍对象的优秀习作,请作者隐去习作中同学名字,向大家朗读,全班同学猜一猜写的是谁。对被同学猜出了,且公认为描写准确的小作者加以表彰。2、议一议,为什么该同学没说出名字而我们也能猜出习作写的是谁?3、请作者介绍为什么能把同学介绍得如此准确、生动?引导学生明确,要了解一个人平时要多关注他,做个有心人;写作时要用心回忆。二、再读欣赏1、请以其他人物为写作对象的优秀习作作者朗读习作。大家听后议议评评。2、教师朗读其他同学习作中的一些精彩句段。第四课时日积月累一、我的发现1、轻轻读读本题中的三个句子,相互比较,这些句子有何异同。2、出示抄有本题内容的小黑板或实物投影仪显示,学生交流发现。a.指名读句子。b.学生交流发现,教师引导总结。这三句句子都是写人物说的话的,句子中加引号的部分都是引用人物说的原话。在引用人物原话时,通常要交代说话者是谁,说话时的动作、神态、语气等,这部分内容的位置可以有所不参考资料,少熬夜!同,可以放在引用的人物话语的前边,可以放在后边,也可以放在中间。3、齐读句子、体会。4、到学过的课文中再找找相应的例子,并说明属于哪一类形式。二、读读背背1、我们读了不少的名人故事,了解了名人崇高的品格,生动的事迹,而名人们说过的一些话也闪耀着思想的光芒,多积累一些名人名言,时常回味一下,可以使自己获得启迪,从中汲取力量,今天我们就来学一些。2、请各人轻声读书上提供的名人名言,把其中的生字拼读正确,把句子读通顺。3、指名朗读交流。教师相机正音指导。4、想想这些名言的意思,并且试着放声读出感情。5、指名再读,师生评价。6、齐读巩固。7、交流各自课前收集的名人名言,有感情地朗读给大家听。三、成语故事1、我们汉语中有很多成语都是从历史故事演变来的,一个成语背后包含着一个故事,了解这样的一些故事会使你获得知识,获得教益。今天就来学一个成语故事——《闻鸡起舞》。2、各自轻声读故事,注意生字的读音,借助注音认真拼读,把故事读通顺。3、指名朗读,师生共同正音正句。4、各自再读。5、同桌间试讲。把故事讲给同桌听,相互学习、指正。6、了解了这个故事,以后我们一看到“闻鸡起舞”这个成语就会想到听到鸡叫就起床练武习艺的祖逖、刘琨。以后说话写作,你想表示珍惜时间、发奋努力这个意思时,就可以用上“闻鸡起舞”这个成语。三年级语文上册全册教案3一、教材编排本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。此外,教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例由3篇精读课文和1篇略读课文组成。其中,精读课文后有要求认识和要求学会的字,还有课后练习题,略读课文前有一段连接语,既将前后的课文连接起来,又提示略读课文的学习要求和方法。在部分课文的练习题后,还安排有“资料袋”。第一单元和第五单元各安排一次综合性学习,分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”教材继续以专题组织单元,设计了八个专题。它们依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文参考资料,少熬夜!化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目:“口语交际”“我的发现”“日积月累”;第五个栏目是机动栏目,为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”,这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。二、教材特点1、围绕专题组织单元,进一步加强教材的整合性。(1)强化导语的导学功能。(2)加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。(3)联系单元专题,加强单元教学内容的整合。2、结合专题安排“综合性学习”,落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标。3、大量更新课文,合理安排精读和略读两种课文类型。4、改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变。5、改进“语文园地”的形式,丰富“语文园地”的内容。6、注意体现弹性,增加适用性。三、三维目标1.在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的'思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大,激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时,培养学生留心观察、善于思考的能力。12.认识200个字,会写300个字。累计认识20xx个字,会写1300个字。3.会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5.继续学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问。6.学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。7.初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。8.开始学习略读,粗知文章大意。9.积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。练习复述课文。10.初步培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。11.练习整篇习作。不拘形式地写出见闻感受和想象。愿意将自己的习作读给人听与他人分享习作的快乐。12.讲述故事做到具体生动,用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白,能说出自己的感受和想法。参考资料,少熬夜!13.结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。四、单元教学计划(一)单元三维目标第一单元:多彩的生活有感情地朗读课文;体会童年生活的多姿多彩,感受大自然的生活乐趣;掌握36个生字和46个词语。第二单元:名人故事会认37个生字,会写40个生字,掌握词语表中的46个词语;正确、流利地朗读课文,分角色、有感情地朗读《灰雀》、《小摄影师》、《我不能失信》中人物的对话;能通过关键词句体会人物内心活动,体会人物高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