看图讲述活动的教案精选5篇

看图讲述活动的教案精选5篇为了确保学生能够掌握课堂上的知识点，教师需要提前精心准备教学案例。在编写教案的过程中，教师需要投入一定的时间和精力。高质量的教案是提高教学效果的关键，那么我们应该从哪个角度来编写这样的教案呢？您在参考下载我们为您梳理的“看图讲述活动的教案精选5篇”之后，会发现自己拥有了一位极好的学习指导者。这篇深具意义的文章，值得我们反复研读，收藏！看图讲述活动的教案篇【第一篇】一、活动目标1、大胆地表达自己的想法。2、按情节发展顺序进行排图并讲述。3、养成爱思考、爱观察的良好习惯。4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。二、活动重难点1、活动重难点：按情节发展顺序，进行排图并讲述三、活动准备1、环境准备：幼儿用书第16~17页;操作卡片:拔河比赛人手一套2、经验准备：幼儿已有拔河的经验四、活动过程1、问引题,引导幼儿回忆拔河的愉快经历。(环节的设计让幼儿结合实际生活中的经验说出拔河时的愉快经历,让幼儿产生“说”的欲望,为下一步教学开个好头。2、观察图片,启发提问,理解图片以及图片间的联系。(1)出示图片四:图片上有谁?小动物们怎么了?(引导幼儿学小动物摔的姿势和笑的样子,教幼儿运用词语表达图片,如四脚朝天、哈哈大笑、摔倒等)(2)出示图片三:小动物门正在干什么?他们拔河时拉得怎样?(引导幼儿运用紧张的拼命拉满头大汗等词语描述画面。)(3)重点引导:图三和图四哪张在前,哪张在后?为什么?幼儿只要说得合理就行.(4)出示图一、图二:小动物的动作有什么变化?表情又变得怎么样啦?用上惊慌使劲拉等词.3、排图讲述(1)提出排图讲述的要求.(2)分小组运用按自己的想法进行排图讲述.(3)小组推荐个别幼儿展示自己的排法并讲述故事.(该环节中,不管幼儿讲述的理由或经验如何,老师都及时的给予肯定,建立幼儿讲述的信心,所以,该环节也是本活动的重点。)4、为图片取名字.幼儿在理解所有图意的基础上,给故事取名字是给幼儿提出了更高的要求--用最简单的语言概括图意.五、活动延伸组织幼儿来一次拔河比赛看图讲述活动的教案篇【第二篇】幼儿教育：________教师学校日期：______年_____月_____日设计意图：在开展主题活动《小老鼠和大鲸鱼》时，小朋友认识了从古至今各种各样的船，并开始尝试制作船，活动中孩子们创造性地运用不同的材料，创造性地制作了各类大型“豪华船，”由此看出孩子们的想象力是非常丰富的。今天我设计了大班创造性讲述活动《有趣的西瓜皮》，整个活动根据季节特点运用常见的水果——西瓜，让幼儿想想、画画、讲讲，鼓励幼儿在活动中大胆想象、表述，获得愉快的情绪体验，从而培养其创造性讲述能力，激发其想象力，初步确立变废为宝，爱护环境的环保意识。活动目标：1用西瓜皮联想各种物体，并通过添加绘画来表现其主要特征，激发想象力。2.在想一想、画一画、讲一讲中进行大胆想象、表述，获得愉快的情绪体验。三。初步树立变废为宝、保护环境的环保意识。活动准备：教师准备：**、**、字卡。儿童准备：1西瓜皮半个，一个；2半个西瓜皮的**人手一张。活动过程：一、呈现实物，启发幼儿想象1.引导幼儿对西瓜皮进行初步想象出示半个西瓜皮瞧，我带来了什么？这半个西瓜皮看上去像什么？西瓜皮口朝下看上去又像什么？二、借助**、**，创编故事1展示背景**，讲述故事的前半部分当一群小动物在草地上玩耍时，他们发现地上有许多西瓜皮。小动物想：西瓜皮扔了多可惜啊！于是小松鼠就捡了一个西瓜皮。1你觉得小松鼠用西瓜皮会变成什么样子？过渡：原来，小松鼠在树林里找到一块木头，放在西瓜皮上做跷跷板。2谁会和它一起玩呢？过渡：小白兔和松鼠一起做跷跷板，跷跷，玩得开心！2.采用不同方式、创编讲述后半段：（一）**下雨的**1**雨声当松鼠和兔子玩的很开心的时候发生了什么？你听！2出示字卡——下雨兔子和松鼠要淋湿了，所以它们决定用西瓜皮做一个魔术，这样它们就不会被雨水淋透了湿的，他们会把西瓜皮变成什么？过渡：两个小动物还想出了一个办法，让自己不被雨淋得湿透，它们太高兴了！雨停了，天黑了，兔子和松鼠要回家了，听着，它们现在来了？（****）（二）**流水声1.出示字卡——小河：提问：小河上的小桥被刚才的雷阵雨给冲跨了，这可怎么办呢？过渡：小动物也想出了一个好办法，终于过河了，终于回家了。2在老师的指导下完整地讲故事。三、想象添画，尝试创编儿歌1.教师自编儿歌。西瓜皮会变魔术，瞧！它变出了什么？谁会在上面玩呀？听着，老师为这幅图编了一首儿歌：西瓜皮，秋千，小松鼠，坐起来，荡来荡去，真有趣！2.幼儿想象添画。要求：孩子们，你想让西瓜皮变魔术吗？魔术之后，想想看，谁会用它做什么？幼儿自由想象进行添画。3.幼儿尝试创编。展示作品，欣赏作品，交流。4、总结、提高和初步树立环保意识原来看似有用的材料，经过加工后会变成无用的东西。所以，我们的孩子平时用完的东西，不要乱丢垃圾哦！因为这样既能保护环境，又能变废为宝。本文至此结束，感谢您的浏览!（资料仅供参考）**修改即可使用看图讲述活动的教案篇【第三篇】活动目标让孩子感受传统节日的氛围，激发孩子对传统文化节日的兴趣和民族自豪感（情感方面）2帮助孩子了解中国传统文化节的起源和习俗端午节（认知）三。让孩子学会完整地讲述生活经历，培养讲语言（技能方面）活动准备的连续性1**（屈原的故事，端午节的起源）各种形状的粽子（长的，有棱角的，扁平的）活动过程一导入****问题引导老师：孩子们，你知道五月五日是什么节日吗？幼：端午节······师：那小朋友们知道端午节我们都要做什么事情来庆祝呢？幼：赛龙舟···包粽子···吃粽子···做香包·······师：哇小朋友们都知道端午节要做这么多事？你知道端午节为什么要包粽子赛龙舟吗？2教师****（端午节的来历）3教师再次提问：好了，小朋友们，听完了这个故事，你们现在知道我们端午节包粽子赛龙舟是为了纪念谁呀？幼：屈原二幼儿运用已有经验讲述1师：小朋友们，你们在家吃过粽子吗？粽子长什么样呀？幼儿答····圆圆的有角的长长的师:老师今天也带来了好多粽子清小朋友们摸摸看这些粽子都是什么形状呢（教师以小组形式分发粽子，请小朋友观察）幼儿自由回答，教师适时引导2师：好了，现在老师再请小朋友们告诉你身边的小朋友，你吃过的粽子都是什么馅儿的，是甜的?咸的？还是辣的？（幼儿与邻座伙伴结成对子，轮流讲述）三引进新的讲述经验运用句型不仅···还···1教师通过提示引进新的讲述经验师：孩子们，端午节我们不仅包了各种形状的粽子，还品尝了各种口味的粽子，对吧？2教师引导幼儿运用句型师：现在，老师请小朋友想想，端午节你还做了什么，然后请小朋友用不仅···还···编成完整的句子告诉老师教师引导幼儿，端午节要包粽子赛龙舟做香包幼：端午节，我不仅在家帮妈妈包粽子，还和爸爸一起看赛龙舟。幼：·······（幼儿运用句型，自由回答）四巩固和迁移讲述经验教师可通过生活中其他的经验讲述巩固句型运用教师引导：小朋友们，你们动脑筋想象，平时生活中，我们还可以用不仅···还···说哪些句子呢?老师示范：比如今天我不仅自己叠被子，还打扫地板。我妈妈称赞我是个好孩子。教师引导幼儿大胆发言，运用句型讲述平时生活经验重点指导：幼儿能用完整的语言进行讲述活动评析此次活动通过浓厚的端午节节日气氛激发幼儿的兴趣，使幼儿感受到浓重的节日气氛和民族情感，从而引出句型让幼儿在不断理解认知的过程中运用此句型进行语言讲述，帮助幼儿学会完整的讲述。看图讲述活动的教案篇【第四篇】一、说教材。动物是孩子们熟悉和喜爱的。在孩子们眼里，动物能笑也能说话。他们特别喜欢听动物故事。《冰箱里的秘密》故事情节一波三折,深深吸引着孩子,提供了丰富的讲述空间,是较好的情节性、线索性讲述的内容,而善待动物、爱护动物的教育思想就自然地隐含在故事内容之中。此教材简单中富含创造与想象因素,童趣中渗透灵性与启迪教育,故事选自《看图说话》2006年第5期,我根据需要稍作修改,设计成大班讲述活动,穿插进“动物—我们的朋友”主题之中。二、说目标。《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中指出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、能说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿的语言表达能力和思维能力”。根据大班幼儿年龄特点,幼儿实际情况以及教材的特点,我确立了“情感、认知、能力三方面的目标:1知道动物是人类的朋友，懂得善待动物，感受与动物做朋友的快乐。2能仔细观察画面，在大胆猜测和想象的基础上讲述故事内容。三。前期学习和同伴合作讲，迁移讲经验。本次活动的重点是引导幼儿仔细观察画面,从画面形象的表情、动作等细节中想象角色的心情及对话,在猜测、想象、观察的基础上用较连贯的话讲述故事内容;活动的难点是让幼儿理解故事主人公因为善待动物而获得了动物的信任和回报,从而激发幼儿保护动物的意识。为了更好地为这次活动服务，我作了一本活动的记录。图书中冰箱的门是可以打开的,既可以吸引幼儿的注意,又可以省去两幅背景图,图三是一幅长长的折成四幅的画卷,这幅画卷是讲述的重点,我一部分一部分地展开,引导幼儿观察、讲述。我将对以后活动过程中的具体操作作更详细的介绍。这本书是根据活动的需要精心设计的。另外我还准备了5幅图,供幼儿小组讲述。三、说教学方法。在活动中，我还将采用体验感知法，主要体现在引导孩子观察、讲述和进行角色对话表演。引导幼儿有目的地、仔细地观察是我——活动的引导者的重要任务,活动中,我让幼儿想象、体验、模仿明明奇怪的神情、小企鹅害怕的样子以及明明笑咪咪地对待小企鹅、企鹅爸爸妈妈感激的话语,这样既能扩大幼儿讲述的空间,又能加深幼儿对故事的理解,为活动结束部分的谈话小结环节打好基础。2、学法:遵循幼儿的学习规律和年龄特点,在《纲要》精神的指导下,整个学习活动始终让幼儿为主体,幼儿在看看、想想、说说的轻松氛围中积极地与老师与同伴互动。儿童主要采用观察法、叙述法、猜测讨论法、经验交流法、小组合作法。四、说教学过程。围绕活动目标，我设计了三个环节：1。老师和孩子一起看**，引导孩子仔细观察**，大胆说话。2、小组讲述,续编故事。三。对话总结，启发孩子们认识到动物是人类的朋友，我们应该保护动物。第一环节是出示图书“冰箱里的秘密”,引导幼儿仔细观察**,大胆讲述故事的主要内容。兴趣是幼儿主动参与的关键,我出示了一本图书,封面上一个打着一个大问号的冰箱,马上吸引了孩子的眼球,“这是一只怎样的冰箱?”“冰箱里藏着一个天大的秘密”将幼儿的好奇心一下吊了起来。猜测是幼儿喜爱的;在这里看图一、图二、图三里,我都运用了猜测法,看图一时,打开冰箱门,蛋筒怎么就突然只剩下2个了?引导幼儿观察图中明明的奇怪神态。请看图2。当你第二次打开冰箱门时，有一只小企鹅正在吃蛋卷。真是出乎意料。看图三时,我随着幼儿的猜测讲述操作折成四小幅的画卷。第一张小**显示，明明在冰雪中跟着企鹅来到南极，在雪地上发现了一个半圆形的冰屋。幼儿自然想到明明会去冰屋,于是打开第二幅小图,展现在幼儿目前的是三只企鹅。我用简单的开放性的问题引导幼儿观察画面“有多少企鹅?”“它们分别是谁?”“心情怎么样?”“从哪儿看出来?”偷吃了蛋筒的小企鹅的害怕与企鹅爸爸妈妈的紧张在**上显现得很明显,幼儿可以比较自如地用语言来描述;第三幅小图是明明与小企鹅的对话。我让幼儿看、讲,然后师生进行角色对话表演,加深了幼儿对故事小主人公明明善待企鹅的印象;第四幅小图我重点引导幼儿体验企鹅爸爸妈妈心情由紧张到放松到感激的变化。到这里故事的情节基本结束,一直深深吸引孩子的层层悬念的谜底也揭晓了,而这时孩子的心情一定是愉悦的,因为故事美好的结局匹配了孩子善良的内心世界。然后一起讲述整个故事。这部分是活动的重点。大约需要15分钟。第二环节是分组讲述,迁移讲述经验。此环节我鼓励幼儿尝试与同伴合作,4人一组续编故事,图是用突出主要角色的方法简单勾勒的,重点在让幼儿迁移讲述经验,比较连贯地讲述**内容,在讲故事的同时又让幼儿自己发现图中小动物