四年级上册部编版语文教案【精选4篇】

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参考资料,少熬夜!四年级上册部编版语文教案【精选4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“四年级上册部编版语文教案【精选4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!四年级上册部编版语文教案【第一篇】教学目标1、能流利地朗读课文,了解爬山虎的特点;2、学习作者的观察方法,培养细致、有序的观察习惯。3、学习生字、词语,积累好词好句。教具准备1、实物展示台。2、学生准备水彩笔。3、爬山虎实物。教学课时:第一课时教学内容:初读课文,了解爬山虎的特点。学习生字、词语。教学过程一出示实物,引入:认识这种植物吗?对,它叫爬山虎。你们知道它什么特点吗?谁能给大家介绍介绍。看来你真是个会观察的孩子。叶圣陶爷爷不仅喜欢观察,而且会观察。今天我们就来学习笔下的爬山虎的脚。齐读课题。看看作者是怎么观察的,又是怎么写的,自由读课文。二、学生自读,教师巡视指导。三、反馈读书情况。1、出示词语让学生认读。2、朗读课文,可以让学生小组互读,可以请学生读自己喜欢的段落,或其他形式。重点检查生字、词语的读音。四、初步了解爬山虎的特点。读了叶圣陶爷爷的文章,你知道了爬山虎的什么特点?你有什么感受?叶爷爷为什么会把爬山虎写得那么生动具体?我们下节课继续学习。第二课时教学内容:具体了解爬山虎的特点,感受作者生动具体的描写和长期细致的观察。学习观察和描写的方法。教学过程:引入语:同学们,大自然是神奇的,你们曾跟随老师一起领略过钱塘江大潮的雄伟壮观;欣赏了世界上最深最长的河流峡谷;感受了被称为鸟的天堂的大榕树给我们带来的欢乐……今天老师带同学们更加仔细地去观赏一种植物──爬山虎。读课题。一、请同学们看实物。参考资料,少熬夜!1、你看到了什么?2、有什么特点?3、你能用一两句话把这些特点连起来说说吗?4、叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢?自由朗读第二自然段。5、读了有什么感受?(美)哪些地方写的美?你喜欢哪句?6、自己感受一下风吹时爬山虎叶子的美。做一做拂过、漾起的动作,你能读好这句话吗?想欣赏一下风吹爬山虎的样子吗?7、老师指导读出美来。可以采取老师读前半句,学生补充后半句的读法,也可以男分组读,让学生充分感受爬山虎叶子的美。8、作者为什么把叶子写的这么美呢?(认真观察)所以我们要学习作者认真仔细地观察事物的方法,养成良好的观察习惯。爬山虎的叶子之所以生机勃勃地铺满墙,这跟它的脚有密切的联系,爬山虎的脚又是什么样的呢?二、请同学们拿出手中爬山虎的脚从以下几个方面进行观察:a、脚的样子;b、脚的形状;c、颜色1、谁来告诉老师你观察的结果。2、书上又是怎样写的呢?找出写脚的句子读一读。3、你还有什么不明白的地方吗?4、根据自己的观察和学习,请画出爬山虎的脚,看谁画得。(教师巡视,拿一张好的评价)5、这一段哪一个词说明作者进行了认真仔细的观察?(注意)因为作者注意了,所以把爬山虎脚的特点写得这么具体。爬山虎有自己独特的爬的本领,想尽快知道答案吗?那就请你们赶快学习第四自然段吧。聪明的`你一定会找到答案的。三、根据以下几个方面自己分组学习,看哪一些同学学得认真,学得更快。(老师巡视)a、找出爬山虎爬的句子来;b、找出爬的动作词;c、自己演示爬的过程(怎样爬)1、谁来告诉老师你们学懂了些什么?(学生自由发表意见,其它学生补充,教师充分表扬)2、哪一组的同学能上来给大家演示一下怎么爬的吗?你们同意他的这种爬法吗?(抽表演得不同的同学演示)3、你们想知道究竟怎么爬的吗?看大屏幕演示,学生可根据演示说出怎么爬。4、你们知道答案了吗?谁正确?(长一只脚,巴住墙,再长出另一只脚,再巴住墙,它要不停的向上爬,就要不断的长出新脚来,所以叶圣陶爷爷说,“就是这样一脚一脚往上爬的”。5、它是不是只往上爬的?你怎么知道的?参考资料,少熬夜!它不只往上爬,还往左爬,右爬,爬满整个墙,所以才有叶圣陶爷爷在第二自然段中所描写的“一阵风吹过,一墙的叶子就漾起波纹,好看的很”。真是会读书的孩子,懂得运用联系上下文的方法。触着墙的爬山虎的脚能爬,没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢?四、学习第五自然段。学完了这段,你知道了什么?(自由说)(没触着墙的脚萎了,触着墙的牢固,脚与墙有密切关系。)2、课文哪一个自然段还说明了这种关系呢?(第一自然段)作者运用了首尾照应的方法,使文章的结构显得更加完整,把一自然段和第五自然段读一读。(男、女分开读)五、发散思维。1、学了这课,你知道了些什么?2、你要向叶圣陶爷爷学习什么?(留心细致地观察周围的事物)3、生活中,还有哪些与爬山虎相似的植物呢?(葡萄、冬瓜、牵牛花……)说说你它们的特点,好吗?(学生说)四年级上册部编版语文教案【第二篇】教材分析:交流本单元学习的收获,了解如何将一件事写清楚。用一段话把事情的过程写清楚、明白。学情分析:通过本单元的学习,学生已明白写一件事要把事情的起因、经过和结束写清楚,但在表达真情实感方面会有欠缺。教学准备:“交流平台”以学生自主交流为主,为让交流有实效,可指导学生把交流的内容用简单的提纲先写下来,交流时再围绕提纲发挥。“初试身手”要不限字数,鼓励学生把图片内容说清楚。教学目标:知识与技能1.能结合课文内容,进一步体会作者如何把事情写清楚。2.初步了解写一件事,要把起因、经过和结束写清楚。3.能用几句话把一件事的过程写清楚,并和同学交流。过程与方法以小组合作,对着提纲发言的形式,培养学生勇于交流的习惯。情感、态度与价值观对一件事进行讲述,享受分享的乐趣。教学重难点:重点能将如何写一件事的收获和同学交流。难点参考资料,少熬夜!文从字顺地把一件事写清楚。教学准备:教师:本单元学习内容汇总的课件。学生:梳理本单元自己学习的`收获。教学时间:1课时教学过程:一、交流平台1.回顾课文,说说学完课文后的发现。2.学生讲述自己的发现。3.学生围绕“如何写一件事”进行交流。教师指导学生从以下几个方面来说说写一件事的要点。(1)交流明白时间、地点、人物。(2)写清事情起因、经过和结束。(3)按照一定的顺序来写。(4)把看到的、听到的、想到的都写下来。4.教师小结记事几个要素。二、初试身手(一)看图并发挥想象,把图片的内容说清楚。1.分组交流图片内容,并尝试把图片内容讲清楚。2.教师指导学生说内容。(1)先说图片上画的内容,再发挥想象把内容说清楚明白。(2)想象要在图片的内容上展开,要合理。3.学生上台发言,教师适时点评、指导。(二)观察家人烧菜、擦玻璃或做事其他家务的过程,用一段话把这个过程写下来,注意用上表示动作的词语。1.刚才同学们学习展开学习把图片内容说清楚,现在我们来观察家人做家务的过程,动作写下来。2.回想家人做某个家务时顺序,用上恰当的表示细作的词语把这个过程写出来。3.学生动手写,教师适时指导、点评。4.教师小结用一段话写做某家务过程注意事项。(1)用上表先后顺序的连词。(2)用上恰当的表示动作的词语。(3)写清做家务的过程。(4)写完后认真修改,看是否写清楚明白了。四年级上册部编版语文教案【第三篇】教学目标认识“暮、吟、瑟”等7个生字,会写“暮、吟、题”等13个字。理解诗句的意思,了解诗所描写的景色,有感情地朗读。在明白古诗意思的基础上理解《题西林壁》和《雪梅》所含的哲理:(1)观察角度不同,观察效果不同参考资料,少熬夜!(2)万物都自己的优缺点。背诵古诗。默写古诗《题西林壁》。教学重点借助以前学过的读诗方法,理解诗句的意思,体会诗人的心境。引导学生把握好朗读的节奏,掌握抑扬顿挫。教学难点理解景物描写与表情达意的关系。在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理:(1)观察角度不同,观察效果不同。(2)万物都自己的优缺点。第一课时教学目标认识本课的生字词。理解诗句的意思,了解诗所描写的景色,有感情地朗读。背诵古诗。教具准备课件导入()分钟一、谈话导入,介绍诗人。我们在低年级曾学过一首诗《草》,记得吗?(师生齐背《草》)这首诗的诗人是谁?(白居易)我们今天再来学习白居易的另一首脍炙人口的诗——《暮江吟》。(板书:《暮江吟》)在学习在这首诗之前,我们先来了解一下诗人。(出示课件——白居易照片、生平简介)设计意图:通过朗读,让学生感受古诗的。语言美。新课教学()分钟二、初读诗文,整体感知自由朗读古诗,注意读准字音。“暮、吟”学习会写字“暮、吟”指导书写:“暮”的中间一横要长一些;“吟”的最后一笔不是点。设计意图:初步感受诗文内容,扫除学习诗文中的障碍。理解题意三、再读诗文,探究诗意师:诗人白居易离开京城,到杭州任职的途中,心情非常地愉快,写下这首诗,通过课前的预习,谁来说说题目的意思?(指名说题目的意思)师:到底诗人吟了什么诗,我们来听听看。(生听课件中范读)师:现在请同学自由朗读这首诗,通过图文结合或联系上下文理解诗中的字、词,不懂的字用“△”标出。参考资料,少熬夜!(生自由朗读学习古诗)交流学习一、二两句。在这两行诗中,有什么不懂的字词可提出来。(师生共同解答“残阳”“铺”“瑟瑟”等字。)试着用自己的话说说这两句诗的意思。(指名说诗句的意思)指导朗读一、二两句。过渡语:下因为江边傍晚的景色是如此吸引人,不知不觉已到夜晚。指导学习三、四两句。这两句描写了江边的哪些景色?诗人用了什么方法来描写露水和月亮?(板书:露水月亮)把什么比作什么,又把什么比作什么。诗人抓住了景物的特点,连用了两个比喻描写了江边夜晚迷人的景色,诗中还用哪个词来形容?(可怜)可怜是什么意思?(可爱)(板书:景色美丽)设计意图:有序的问题引导,让学生循序渐进的进入诗中,逐层深入地积累知识。指导朗读三、四两句。指导朗读朗读整首诗。朗读古诗时不仅要读准字音,有感情,还应有节奏,我们根据画好停顿有感情地朗读这首诗。(生有节奏地朗读古诗)四、配乐朗读,升华情感指导配乐朗读。师:诗人白居易离开京城到杭州任职,这一路上他的心情愉快,被江边这红霞满天,弯月东升,露水晶莹的美景所陶醉了,下面我们随着音乐也来细细地品诗一番。(生配乐朗读)设计意图:让学生在音乐中体验诗的意境,并锻炼学生的鉴赏能力。谈感受。师:如果此时你就是诗人,来到这深秋傍晚的江边,领略到这安静的、优美的景色,你有什么感受?(指名说感受)课堂小结及拓展延伸()分钟五、拓展延伸,积累语言。你能在理解诗意的基础上做一首新诗,或画一两幅简笔画吗?两样选择一个来完成。设计意图:让学生进行个性化的展示,提升对课文的理解。板书内容《暮江吟》白居易露水月亮景色美丽课堂作业新设计参考资料,少熬夜!课堂作业新设计一、在加点字的正确读音后画“√”。日暮(mǔmù)吟诵(yínrén)瑟瑟(sèbì)二、辨字组词。幕()吟()似()暮()拎()拟()三、理解诗句。可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。__________________________________答案一、mù√yín√sè√二、屏幕、日暮、吟诵、拎水、似乎、拟人三、九月初三这个夜晚多么可爱啊,岸边草茎树叶上的露珠像稀少的珍珠一样,而升起的一弯新月像一张精巧的弯弓。四年级上册部编版语文教案【第四篇】教学目标1、学习写一件事情,写作方法。2、记住记叙文的六要素。3、调动多感官,叙述清楚,丰富表达的内容。教学重点引导学生从自己的体验出发,创造性地展开话题,在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。教学难点培养学生认真仔细的把事情说清楚。教具准备课件教学设计一、谈话引入,揭示课题师:同学们,在生活中,经历过很多事情,但是给你留下印象最深的一件事是什么?(指学生回答)师:这节课我们会通过“交流平台”“初试身手”栏目,把你在生活中经历的一件事和同学们一起交流,一起分享吧。(出示课件2)(板书:交流平台初试身手)二、回顾课文,受到启发(板书:找规律)1、回顾我们本单元学过的课文,说一说,作者分别从不同的角度交流了如何把一件事情说清楚。2、学生汇报,教师相机指导。◇写事情发展的过程中,注意抓住细节,也就是抓住人物的语言、神态、动作、心理活动等进行描写。(出示课件3)◇我觉得不要把一件事情用一个长长的段落写完,这样,让阅读者感觉思维疲劳,读不下去,要把一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