苏教版识字教案【推荐4篇】

苏教版识字教案【推荐4篇】我已经竭尽全力精心策划了这份苏教版识字教案，只为了让您得到满足。作为老师在授课过程中的重要工具，教案课件的编写质量至关重要，每位教师都需要完成自己的教学课件的编制。教案是开展系统化教学的基石。现在就把本页面收藏起来，以便您日后需要时可以随时查看！苏教版识字教案篇【第一篇】教学目标：1.认识11个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。2.能正确、流利地朗读儿歌。3.掌握4个新偏旁，学习按笔顺正确书写田字格中的8个生字。教学重难点：指导学生通过看图示意，初步认识到一些汉字是由图画演变而来的。认识本课的生字，能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能按字的结构把字写端正、匀称。教学准备：生字卡片、多媒体课件教学时间：2课时教学过程：第1课时一、出示挂图师：在很久以前，我们的祖先生活在一起，劳动在一起，他们看到了很多的东西，遇到许多的事情。(展示：小船、竹子、石头、河流、燕子等)由于生活和劳动的需要，他们要把看到的东西、遇到的事情记录下来，可那时还没有文字，怎么办?我们的祖先是勤劳、勇敢、富于智慧的，他们创造出了一种文字。(展示6个象形字)为了便于书写，人们在象形字的基础上，又造出了现在地汉字。二、激发兴趣，指导自学1.把舟、竹、石、泉、川、燕按实物-古文字-今文字三种字体做成字块，进行四人小组学习。2.检查学习情况。3.指导讨论。舟、竹、石、泉、川、燕今文字、古文字和实物三者之间有什么关系?三、教学生字1.指名读词语。2.全班读。3.字形教学。舟、石、泉、川(1)出示这4个字的笔顺。学生看生字笔顺表，记忆生字笔顺，一边说一边书写笔顺。说生字笔顺，重点指导舟、泉。舟：船身窄窄，横画长长，平分上下，两点对齐。泉：上下结构。上面写得紧凑，下面写得舒展。竖钩写在竖中线上。(2)启发学生说一说是怎样记住这个字的。(3)写字教学。有需要帮忙的，教师指导。苏教版识字教案篇【第二篇】教学目标：1.认识12个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。2.掌握4个新偏旁，学习按笔顺正确书写8个生字。3.学习用普通话正确、连贯地朗读韵文，了解春天的特点，感受春天的美好。教学重难点：认识生字，读准生字字音，能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能按字的结构把字写端正、匀称。教学准备：多媒体课件教学准备：教学挂图、教学生字教学时间：2课时教学过程：第1课时一、创设情境1.创设情境。春天到了，郊外的景色美极了，老师带小朋友到郊外去看一看，一起去找春天好吗?2.谁能告诉老师和同学们，你在哪儿找到春天?请按照从上到下的顺序用一两句话说一说?3.根据学生回答相机出示词语。春风春天的风有什么特点?(轻轻的、柔柔的)春雨春天的雨是怎样的?(细细的、像牛毛)嫩芽谁来说说嫩芽是什么样子的?你见过哪些植物的嫩芽?布谷布谷是什么样的?你见过吗?我们一起来听听它的叫声?梨花、杏花、桃花图上的三棵树分别是什么树?你是怎样辨认它们的?二、借助拼音，读准字音1.请同学们打开书，借助拼音自读课文。注意看清音节，读准字音。2.小组内开火车读词。3.全班认读词语。三、朗读课文，整体感受美景。1.同学们，词儿读准了，读得也很美，但如果我们把这些词儿连起来读，你会感到更美老师范读课文。2.同学们，你们也想读好吗?你们一定能行。3.以小组形式交流汇报读课文情况。四、写字指导出示田字格里的生字组成的词春天、布谷。1.认读字词，读准字音，明确学习生字春、布、谷、芽。2.学习新偏旁。认识日，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有日的字多与太阳有关。认识艹，像泥土中冒出的草叶，认识巾，像佩巾下垂的样子。3.笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。4.学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。苏教版识字教案篇【第三篇】教材分析：《识字4》是转转盘识字，就是我们常说的用基本字加偏旁组成一个新的字。课文中用转转盘的形式出现。这种识字方法不但可以激发学生学习的兴趣，而且还能突出新偏旁。因为在转盘识字中，基本字不变，偏旁直接影响字的意思。这实际上教给学生一种识字方法：看偏旁揣摩字义。偏旁不同，表达的意思亦不同。教学目标：学会本课7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。认识5个偏旁；初步了解一些基本字加个不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣；诵读谜语，理解谜语（字谜），体验猜字谜的乐趣。教学重、难点：学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字；借助偏旁，让学生初步了解形声字形旁的意义。学情分析：学生很喜欢识字游戏，转转盘识字很符合儿童的特点，学生一定喜欢。以前他们也学过一些换偏旁组成新字的方法，所以对于这种识字方法应该不陌生。教学构想：利用转转盘游戏转出右边是也的字，学生先学习生字，然后再进行扩词，认识由这些字组成的词，最后通过识字游戏巩固生字。教学准备：生字转盘、多媒体课件、录音机教学时间：2课时第一课时教学内容：观察识字、学习写字。学生学习过程：一、创设情境，观察字盘1、师板书也。2、小朋友，你们认识这个字吗？今天，老师给也找来了几个朋友，你们看。（出示字盘）3、师转动字盘，将也分别与三点水、提土旁、单人旁、马字旁组合、演示。4、板书驰、地、他、池四个字。二、读准字音，学习词语1、生借助拼音，自由读生字新词。要求：读准字音，词儿连读。2、四人小组交流：哪些字的读音容易读错，在书上用。做记号，多读几遍。3、检查指导。1指名读生字及词语。2相机指导，读准整体认读音节，后鼻音。3齐读生字及词语。4理解词语。田地、池塘、奔驰、你我他。三、游戏巩固请一名学生当小老师，转动字盘，让其他小学生用字盘辨字，并口头组词。四、学习字谜歌1、借助拼音自由朗读，圈出生字，读准音。2、出示卡片，开火车检查字音。3、指名读字谜歌。4、四人小组讨论：这首字谜的谜底是什么？5、全班交流。6、指导朗读。1教师范读，读出韵味，读出猜字谜的情趣。让学生说说听了老师的朗读，觉得怎样。2生自由练读。师巡视，注意纠正学生的错误。3指名读字谜歌，评一评。4课外延伸。小朋友，猜谜语有趣吗？课外请小朋友搜集一些字谜，下节课我们一起来猜。五、析记字形，指导书写1、析记字形。1认读生字驰、奔、池、塘。教学新部首。2交流记字方法。教师及时总结。2、指导书写。1让学生仔细观察字帖中的范字驰、奔、池、塘。2说一说怎样才能把驰、奔、池、塘写规范，写漂亮。3教师范写并重点指导。4播放轻音乐，生说写字姿势歌。描红、仿影、临写。5师巡视，及时表扬写得好的学生。作业设计：用自己喜欢的方法记忆生字。板书设计：识字4驰、奔、池、塘课后反思：第二课时教学内容：书写生字、组词练习。学生学习过程：一、复习巩固1、给也字找朋友，并口头组词。2、读生字新词。3、诵读字谜歌。二、析记字形，指导书写1、析记字形。1认读生字：行、千、庄。2教学新偏旁。3说说怎么记住这几个字。2、指导书写。1小组交流：怎样才能把千、行、庄写规范，写漂亮？2教师范写生字并重点指导。3学生随着音乐描、仿、临写生字。三、课堂练习1、加偏旁组词。也------（）------（）-----（）-------（）2、扩词。行（）（）（）奔（）（）（）3、选字填空。池驰1鱼儿在（）塘里游来游去。2骏马在草原上奔（）。4、游戏猜字谜作业设计：书写生字、组词练习。板书设计：识字4行、千、庄课后反思：苏教版识字教案篇【第四篇】一年级语文备课主备人：孙大从课时编号：051第一册识字2第二课时教学内容：学习韵文三、四句。教学目标：2、学会4个生字，1个新笔画。教学过程：一、复习1、游戏：找卡片，教师读一个，学生在自做的卡片中找出一个。2、熟读韵文一、二句。根据教师所读找卡片，并读熟韵文一、二句。通过游戏巩固识字，充分调动学生学习的积极性。1、正确、流利地朗读韵文三、四句，初步认识小学生日常学习生的规律。二、读讲韵文三、四句。主备人：孙大从一年级语文备课（一）读讲韵文三、四句。课时编号：0511、出示韵文三、四句。2、教师范读。3、指导朗读。4、熟读韵文三、四句。（指名读、小组读、齐读）听教师读。根据自己喜欢的方式朗读韵文三、四句。让学生选择自己喜欢的方式朗读，尊重学生对韵文的不同理解和体验。（二）指导识字：下、早、牙、上1、投影出示这四个字。2、想：这四个字你是记住的。3、巩固识字。1游戏：勇攀高峰设计一座高山轮廓图，在山脚到山顶有五个写有生字的卡片，攀登者读对一个方可向上攀登一级，否则登顶失败，登顶成功者奖励一颗红五星。三、诵读韵文1、齐读韵文。2、小朋友们，你们读起来很上口，很好听，知道这是什么原因吗？3、告诉学生鸟、早、操的韵母，原来它们是押着韵的。4、教师范读，强调韵尾。5、自由模仿读。6、同桌互读。7、齐声诵读。五、指导写字教学1种新笔画。学生观察田字格中“上、早、牙、上”生字的占格位置。教师范写，重点是：牙4、学生书空这四个字。5、学生描红并临写这四个字（（同时播放轻音乐）6、评价作业。（（学生互评、师评相结合，以鼓励为主）1、临写各生字四遍。2、背诵韵文。选板书设计：识字28、指导背诵。六作业太小鸟下早牙上