《槐乡五月》读中探美3篇

参考资料，少熬夜！《槐乡五月》读中探美3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《槐乡五月》读中探美3篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《槐乡五月》读中探美1作者：佚名转贴自：转载点击数：145小小道具作用大——感受《槐乡五月》《槐乡五月》是1篇散文。作者以优美形象的语言，生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，对勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。马洁老师执教本篇课文的时候，正是槐花绚烂时，马老师说文章写花又写人，花与人交织在一起，现在花正开得好，一定要赶紧用上这小小的道具——槐花。她的这一节课果真如我们所期待的一样，花美人更美。我体会到了整堂课舒心的节奏和浓浓的意境，香气四溢！本文文质兼美，如诗般清新流畅，如歌般富有韵律。因此，“以读为主，读中感悟”是马老师最重要的教学方法，学生在不同形式、不同要求的读中感受到槐乡的美、人的美，感受语言文字本身的美，并在不同形式、不同要求的读中表达美，再现美。马老师从一支手绘的槐树枝入手，创设优美的情境，把学生带入课文描述的优美意境。景美。（1）槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。这一句是整体上对槐乡美景的描写，突出了槐花开放时色彩的美。让学生能有所感悟马老师先让学生找找表示颜色的词，然后再读一读体会体会。（2）有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。这是从远近两个角度来具体描写槐花的样子。马老师通过图片以及槐花的展示来让学生理解“玉雕的圆球”以及“维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿”，然后顺势将槐花一条一条地贴挂在黑板一角的槐树枝上，学生兴奋异常，妙！（3）“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。“、劈啪啪……”孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。这句话是通过动态的描写，从侧面反衬槐花的美。马老师让学生自由充分地读一读，然后让学生说说喜欢的原因，接着让学生抓住重点词语“嗡嗡嗡、劈啪啪”去体悟其中的感情，最后再有声有色地读一读。花香。这部分的教学马老师主要抓住两句描写槐花饭的句子来阅读感悟。1、问：槐花还美在哪？拿出槐花让学生先闻一闻，谈一谈自己的感受。出示：“中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……”让学生读一读感受一下，然后问：“清香、醇香、浓香”的位置能调换吗？通过让学生明白这是按照香味越来越浓的顺序排列的，从而领会作者谴词参考资料，少熬夜！的准确。接下来再让学生想一想省略号省略的香味。这样不但可以训练学生的想象力，而且还可以展示学生的词语积累。2、问：想不想吃槐花饭？这槐花饭怎么做的？填空：吃咸______，吃甜的_____。让学生通过读课文来填空。你最想吃哪一种槐花饭？让学生想象着拌一拌，听得我们都觉着唾液分泌。想吃哪一种就读哪一种？让学生自主选择读书内容这是对学生个性的尊重是教学民主的表现。人美。在这部分的教学中马老师主要抓住描写小姑娘和小小子的两段话中的一些关键词来展开教学。1、出示：槐乡的小姑娘变得更俊俏了衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，她们飘到哪里，哪里就会有一阵清香。生扮演，师把花戴在小姑娘的发辨上，三（1）班喝彩了起来，情绪高涨。问：哪一个字最能表现小姑娘欢快愉悦的心情？2、出示：小小子呢，衣裤的口袋里装的是槐花，手上拿的还是槐花。他们大大咧咧的，不时就朝嘴里塞上一把，甜丝丝、香喷喷的，可真有口福呢。3、在学生充分感情朗读完之后再分角色朗读。4、演一演。让学生先小组合作表演，然后再推荐大组交流。这样让每个学生都参与其中充分发挥学生的能动性锻炼学生的合作意识。在表演中让学生走进文本，深入体会课文内容，体会课文语言的优美和用词的准确，达到语言的吸收和内化。学生在纵情表演过程中自然会体会到：人美。在琅琅书声中，学生用心灵去拥抱语言，不仅能体验语言的节奏感、音韵感，还能感受再现文章的情思意境，学生在思维与情感的强烈震撼中感受语言的美，体验生活的美！小小道具真是功不可没！这一节课应了马老师的那句话：天时、地利、人和。我受益匪浅！转载自：《槐乡五月》读中探美2作者：佚名转贴自：转载点击数：439《槐乡五月》教学设计教材分析：这是1篇文质兼美的散文。主要写洋槐开花的五月槐乡的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月以及勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的槐乡孩子的喜爱。文章写花又写人，花与人交融在一起，不枝不蔓，相得益彰，使“花美人更美”这一主皆自然地生发开去。学情分析：这篇课文可借助挂图感知槐花的形象。引导学生赏读文中如同诗一样美妙的句子，让学生感悟五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干，热情好客，纯朴可爱。指导学生反复诵读，细细咀嚼，读出滋味来。教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子写重叠词语。3、理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡参考资料，少熬夜！孩子勤劳能干，热情好客，纯朴可爱的特点。教学重难点：感受槐乡五月的美以及槐乡孩子勤劳能干，热情好客，纯朴可爱的特点。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入：小朋友，你们知道吗？在我们中国，有“茶乡”，因为那里盛产茶叶；有“橘乡”，因为那儿的柑橘远近闻名。还有一个地方，那里每到五月份，到处就会开满了洁白似雪，芳香醉人的槐花，可美了！于是，人们称这个地方为——槐乡。（板书）大家想去那看看吗？好，让我们一起走进《槐乡五月》。（完成板书）指名读、齐读课题。二、初读指导1、听录音读课文。2、用你喜欢的方式读课文。3、检查自学效果。（1）出示词语。洋槐、坡坡岗岗、瑞雪初降、酿出、挎走、喜盈盈、浓香、傻乎乎、拌上、咸的（2）指名读、齐读生字词。（3）指导写字。4、分自然段指名朗读课文，评议。三、精读第一自然段。师：自由读第一节，用喜欢的符号划出最喜欢读的话，并说说最喜欢读的理由。学生自由圈画读书。1、讨论：（任意选择地去读）（第二句：山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫形象地写了槐花开得多又白，美丽无比。第三句：作者用比喻的方法又远及近生动形象地写出了槐花不同的形态美，第四句：“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。写出了花香引来小蜜蜂，“嗡嗡嗡”是小蜜蜂的语言，猜猜，小蜜蜂在说什么？第五句：“啪啪啪”……猜猜，这是什么声音？能想象省略号里省略的孩子的话语吗？第六句：中午，桌上……的槐花饭，清香、醇香，浓香……写出了槐花的香气袭人。第七句：这时候，连风打的旋儿也都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。夸张手法写槐花香。说到槐花香，槐花饭好吃，第二小节作了更生动细致的描绘呢！我们下节课再学习。板书设计：22、槐乡五月槐花飘香花多色白花形不一花香味甜花美参考资料，少熬夜！第二课时课前准备：准备好课件、板书一、复习导入1、师：五月，是槐花飘香的季节。上节课，老师带小朋友们走进了槐乡，见到了美丽的槐花，到底那是怎样的美呢？现在，让我们再次走进五月的槐乡（课件-复习第一小节，引导背诵第一小节）。2、五月，是槐花飘香的季节；五月，也是孩子们的季节。让我们走进课文，自由地读一读课文的二三两个自然段，找找课文中哪些地方体现了五月是孩子们的季节？（随机学第二或者第三小节）二、学习第二小节1、出示：在洋槐开花的季节，只要哪位小朋友走进槐乡，他呀，准会被香气熏醉了，傻乎乎地卧在槐树下不想回家。师：谁来读一读这句话？你读懂了什么？（香）你从哪些地方可以看出来？（熏醉、傻乎乎地卧在槐树下不想回家）是什么样儿的？谁来表演一下？教师扮演客人：小朋友，你为什么躺在这儿不想回家呢？师：好，我们再请小朋友来读一读。指导朗读，指名读，齐读。师：槐花香醉了小朋友们，那么槐乡的孩子们是怎么做的呢？2、过渡：这个时候槐乡的孩子看到了，就会把他拉到家中，请他美美的吃上一顿槐花饭。师：这句话说明了什么？找出句中的一个词。（好客）从哪个词可以看出来？（拉）拉去干什么呢？哦，请他美美的吃上一顿槐花饭。多香的槐花，多可爱的孩子啊！槐花不光美、香，还能做好吃的槐花饭，槐花饭应该怎么做呢？四人小组先说一说。马上我们请哪位厨师来介绍槐花饭怎么做的？先让孩子们表演，再出示：槐花饭是用大米拌槐花蒸的。吃咸的，浇上麻油、蒜泥、陈醋；吃甜的，撒上炒芝麻、拌上槐花蜜。（指名读、齐读）师：真象个小厨师，说得我们口水都要流下了，等我们这的槐花开了，你一定要做给我们吃哦！谁再来做小厨师？(指名读，)好，我们一起来做小厨师！(齐读)3、师：刚才我们已经知道了槐乡孩子是一群热情好客的孩子，他们的热情好客还能从哪看出来呢？出示：小朋友临走时，槐乡的孩子还会送他一大包蒸过晒干的槐花，外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。指导朗读（从你的读声中老师感受到槐乡孩子的热情）这真是槐乡孩子的季节呀！（课件重置，重复第二小节的内容。）三、学习第三节师：五月，槐花开了，对槐乡的孩子来说，槐花带给他们的远远不止是绝美的风景，甜甜的槐花蜜，美味的槐花饭，更参考资料，少熬夜！是无穷的乐趣。看，小姑娘和小小子们来了，瞧他们笑得都合不扰嘴了，他们为什么这么高兴？师生交流：引导出（槐乡的小姑娘变得更俊俏了，她们的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，她们飘到哪里，哪里就会有一阵清香）读，让孩子自己从读中体会和发现。小姑娘们都用槐花装扮着自己使自己更俊俏了，她们是怎样装扮自己的呢？出示：小姑娘衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花。（点出两个动词）里面有一个字用得很好，你能找到吗？小姑娘有了槐花的装点，变得更俊俏了，她们心里真快乐呀，连走路都是那么轻盈，她们沉浸在香海中，就像一朵云飘起来了。槐乡的小姑娘用槐花把自己装扮得更加美丽，这真是小姑娘的季节呀！师：为什么小小子也这么高兴？他们口袋里装着槐花，手上拿着槐花，还不时朝嘴里塞上一把，大大咧咧的小小子生吃槐花确实算得上槐乡的一道独特的风景。槐乡的小小子们装着、拿着、吃着槐花，快乐极了，真是孩子们的季节呀！师：学习了这么多，槐乡的孩子给你留下了怎样的印象？(淳朴可爱)师：五月，洋槐开花了，槐花让槐乡的小姑娘变得更俊俏，让小小子们大饱口福，五月，真是孩子的季节呀！师小结：槐花是洁白无暇的花，是芬芳四溢的花，五月，他让槐乡的孩子变得勤劳能干，让槐乡的孩子懂得热情、好客，五月，真是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。四、拓展延伸1、槐乡的五月不仅花美、人美，连课文中的词都写得很美，谁能用自己的小眼睛去发现，课文中有什么形式的一些词语呢？abbaabbabab清亮清亮：好，是abab结构的词，你还会说出这样结构的词吗？用它来说句话。山山洼洼：好，是aabb结构的词，你还会说出这样结构的词吗？用它来说句话。白茫茫：好，是abb结构的词，课文中还有这样的词吗？它们用得好，好在哪？（更形象地写出了槐花的白，槐花的香甜，孩子们的开心快乐）你还会说出这样结构的词吗？用它说句话？白茫茫白生生香喷喷甜丝丝喜盈盈傻乎乎师：孩子们，你们说槐乡五月美吗？真美！你看，课文写得多美，让我们找出最喜爱的段落，美美地读一读。好，开始！板书：22、槐乡五月槐花飘香的季节孩子们的季节花多色白勤劳能干参考资料，少熬夜！花形可爱热情好客花香味甜纯朴可爱花美人美转载自《槐乡五月》读中探美3一、复习检查。通过上一节课的学习，槐乡给你留下了什么样的印象？这个填空会做吗？（出示课件：五月，是（）的季节，是（）的季节。）板书：槐花孩子过渡：为什么作者会这么说呢？今天，就让我们跟随着作者的脚步，一起走进五月的槐乡，尽情欣赏那美丽的景色。二、新授。第一自然段1、老师配乐朗读第一自然段。边听边想象一下，你仿佛看到了什么？听到了什么？闻到了什么？把你感受到的说给大家听听。2、交流。3、（1）“槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。”你读出了什么意思？你是从哪里看出来的？“山山洼洼，坡坡岗岗”，教师画图示意。这说明什么？板书：多。还有哪个词语说明槐花很多的？“一片”槐花除了多，还有什么特点？从哪里看出来？“白”。画图示意，花多