一个中国孩子的呼声教案【参考5篇】

一个中国孩子的呼声教案【参考5篇】编制教案和课件是教师日常工作的一部分，也是每位教师日复一日要完成的任务。教案是帮助教师专业成长和提升的有效工具。“一个中国孩子的呼声教案【参考5篇】”是什么，让我们一起来详细探讨。下文只是提供一个参考，具体详情还需要您根据实际状况来判断哦！一个中国孩子的呼声教案【第一篇】设计理念：《一个中国孩子的呼声》一文饱含着一个孩子失去亲人的悲痛和无比渴望的真挚情感，读来感人肺腑、催人泪下。教学时，以课文为媒介，引导学生“以读为主，读出感情；读中悟情，以情动人。”通过读，让学生真切的体会；通过读，引起强烈的情感共鸣。1、认识7个生字，会写14个生字。正确读写“执行、维护、给与、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满”等词语。2、理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。3、理解深刻含义句子的意思。1、以读促悟，以读激情。2、联系上下文理解含义深刻的句子。1、感悟雷利与爸爸诀别时的悲痛心情和制止战争的决心。体会他从心底里并发出得让世界真正成为充满阳光、鲜花与爱的美好情感。2、引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念。1、理解含义深刻的句子意思。（2)、理解作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。1、收集资料，了解当今世界战争。2、准备反映战争的多媒体课件，如：伊拉克、阿富汗战争等。（重点收集战争中反映儿童生活的画面）一、激情导入。1、同学们，我们都在和平的环境中生活着。可是，你知道吗？遮掩安定的生活并不属于一个孩子，因为世界上有不少地区还弥漫着战争呢？2、播放战争场面及战争中人们的悲痛与无奈。3、看到这些场面你们想说些什么呢？4、过渡：是啊！生活在战争中的人们，他们无时无刻在祈盼和平的降临，因为和平意味着生命的希望，意味着能尽情享受阳光。同学们，今天老师想带大家一起走近一位中国孩子，一位曾经被战争夺去父亲生命，饱尝失去亲人痛苦的孩子，让我们一起去聆听这位孩子内心的呼声吧。2、检查生字掌握情况。1、认读生字。2、指导书写难写的字。特别指导“凯、姨、健、康、罪”等字。3、联系字典理解词语意思。弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满、布满。这里指战火还充满着一些地区。贡献：把自己的财物、才智等不计回报地献给国家或公众。1、请同学们重点朗读课文二、三、四自然段，想一想：这几段中哪些地方给你印象最深刻，请找出来，再谈谈自己的体会。2、集体交流。教学步骤，师相机引导。（语段：两年多来，我们全家沉浸在失去亲人的巨大悲痛中，我至今都望不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他说：“孩子，等爸爸回来，我一定送一顶‘蓝盔’。”我们与爸爸相约，等爸爸凯旋的那一天，我们要带着最美的鲜花迎接他。）1、爸爸说这句话时，心里会怎么想？2、雷利写信时想起爸爸那深情的目光和坚定的花语，他心情是怎样的？应怎样把这种心情读出来。特别是划线部分该用怎样的心情读。3、反复指导朗读。（语段：现在这顶蓝盔回来了，但他是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是：和平！和平！和平！①朗读这段话时，你仿佛看到了什么？②面对此情此景，你有怎样的感受？③面对划线部分的内容，你心情怎样？又该用怎样的感情读。（语段：我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士，本来他应该为人类作出更大的贡献，却被战争夺去了宝贵的生命。他的死是光荣的，他是为和平而倒下的，他倒在了维护世界和平的圣坛上。今天，我要向爸爸献上一束最美的鲜花，因为他是保卫世界和平的光荣战士。）①哪些同学对这段话印象最深刻，谈谈自己感受。②“本来……却被”，说说这句话意思。③对于在维和行动中壮烈牺牲的父亲，联合国秘书长加利先生给予了高度的评价——集体齐读：“一名卓越的观察员，在执行联合国维和行动中体现了人道与公正素质。”④怎样理解“卓越”、“人道与公正的素质”？⑤随着音乐，让我们和雷利一起再次缅怀保卫世界和平而牺牲的爸爸，集体读二、三、四自然段。1、有感情朗读课文二、三、四自然段。生答后再提问：你是从课文哪几个自然段知道的？2、默读五、六、七自然段，边读边让学生想：这几段话中哪些句子让你最难理解，请用“——”线画出来。（今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。我代表所有的中国孩子，通过您向整个国际社会呼吁：“救救孩子们，要和平不要战争！”）①出示战争中被威胁的儿童的课件。②从这里你体会到什么？③结合收集的资料，举出事例，请你在小组内说说自己的理解。④指导感情朗读，特别是划线部分。过渡：战争是残酷的，战争是无情的。只有罪恶的子弹存在，“和平之花”就被摧残。难怪作者会说：今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着妖嫩的“和平之花”。4、出示难民儿童画面及资料，让学生小声读一读。在过去里，200多万儿童在战争中被杀死，另有600万儿童受伤，100万儿童成为孤儿。87个国这的儿童生活在6000万枚地雷的阴影中。每年陆续有1万名儿童成为地雷的受害者。5、读了这份资料，你有什么样的感受？6、师总结：战争中的孩子，饱受着战火的煎熬，阳光般的年龄却要承受那么多不幸，此时，你想对他们说点什么？（联系自己实际谈）正因为这样，作者在文章最后发出强烈呼吁。让学生反复朗读这段，边读边体会作者情感，用读表达自己的感受。1、为了制止战争，保卫和平，雷利给秘书长写下这封信。那么，我们能够做点什么呢？（生自由发言）2、从大家的发言中，我感受到你们和平的期盼，也感受到你们对和平也充满爱，请大家跟着音乐，唱一唱“让世界充满爱”这道歌曲。同学们行动起来，给那些深受战争苦难的外国小朋友写封信。和平！和平！和平！一个中国孩子的呼声教案【第二篇】【教学目标】１、认识１８个生字，学会１４个生字。２、有感情地朗读课文。３、理解信的主要内容，体会作者所要表达的真挚情感。４、通过学习课文，树立热爱和平、维护和平的信念。【教学过程】一、激情导入同学们，当你在和平的环境中过着安宁、幸福的生活的时候，你是否知道还有许多孩子因为战争正挣扎在死亡线上，有的被战争夺去了亲人，无家可归。今天我们学习22课《一个中国孩子的呼声》，感受一下一个被战争夺去父亲的孩子的内心世界。（板书课题）二、初读课文，整体感知１、自读课文，读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。２、默读课文，标出自然段序号，想想每个自然段主要讲的是什么意思，课文讲了几部分内容３、汇报交流自读情况：⑴抽读生字词卡片，可采用齐读、开火车读等多种形式读。⑵请读一读给你留下深刻印象的段落，学生互相纠正错音。三、自读感悟，小组交流讨论１、自学生词，不懂的词语可通过和联系上下文来理解。２、逐段读课文，遇到不懂的地方画出来，留待小组讨论。３、组内质疑，讨论与交流：一些有价值的问题或组内解决不了的问题组长记录下来并上交给老师，在全班交流时共同解决。一、提出共同的疑问，明确探究的主要任务１、作者的爸爸是个怎样的人？２、当今的和平环境怎样？３、作者在为谁呼吁？二、感悟与交流，解决疑难１、默读与感悟。２、小组交流。３、班上汇报交流：引导学生抓住重点语句，谈理解，讲体会，同时指导有感情地朗读。⑴汇报交流对爸爸的认识：①他是一名军事观察员，在执行维护和平的行动中壮烈牺牲了。──一位保卫和平的勇士。②爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他还说：孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶蓝盔。──一个爱妻子、爱孩子的好丈夫、好爸爸。③鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的鲜血。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。──一位热爱和平，并用自己的生命捍卫和平的人。④我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士。──一个知识渊博，很有才华的人。⑵过渡：一位捍卫和平的勇士，一个才华横溢的人才，一位可敬可爱的父亲，就这样被战争夺去了宝贵的生命。作为儿子，小作者面对这一切，心情会怎样？我们怎样把作者的真实感受读出来？⑶训练有感情地朗读，把握作者的内心世界：①点击软件，听课文朗读录音，体会情绪。②个人练习朗读３、４、５自然段。③组内交流，互读互评。④班上展示读，师生共评。⑷汇报交流对当今世界和平环境的认识：①和平之神并没有永驻人间──和平的环境没有持久地保持下去。教师点拨：５１年前，指的是１９４５年，全世界人民取得了反法西斯战争的胜利。对于中国人民来说，是取得了抗日战争的胜利。从那场战争结束后，人们就以为再也不会发生战争，渴望永久和平，希望和平之神永远留在人间。但是现实并不随人愿，近几十年来，局部动荡，战事不断，人民饱受苦难。②世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花。Ａ、交流课前搜集的图片或资料，认识到当今世界并不太平。如海湾战争、波黑战争、美国轰炸南联盟、９·１１事件、美国轰炸阿富汗、巴以冲突Ｂ、教师播放一段美国轰炸阿富汗的电视报道录像，学生亲眼目睹战争的残酷及人民的苦难。Ｃ、谈对罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花一句的理解。教师点拨：和平的环境是美好的，因此，人们把它称为和平之花，但和平的环境还不稳固，还不持久，所以又说是娇嫩的和平之花。⑸感情朗读６、７自然段，把作者的心情把握准确。⑹汇报交流作者在为谁呼吁。①在为我的家人及深受战争苦难的各国孩子呼吁。②在为全世界所有热爱和平的父母、妻子、孩子呼吁。点拨：这是小作者发自肺腑的呼声，这是浸满泪水的呐喊！怎样把小作者的真情实感读出来呢？⑺训练感情朗读，产生情感共鸣。三、总结全文１、指名有感情地朗读全文。２、讨论：为了制止战争、保卫和平，我们能够做点什么？四、拓展延伸现在世界上有些国家还处于战争之中，许多孩子正饱尝战争的苦难，请你给深受战争苦难的外国小朋友写封信，表达你对他们的同情与关心。五、布置作业１、熟读课文，读出真情实感。２、把你印象深刻的词句摘抄下来。一个中国孩子的呼声教案【第三篇】设计理念：《一个中国孩子的呼声》一文饱含着一个孩子失去亲人的悲痛和无比渴望的真挚情感，读来感人肺腑、催人泪下。教学时，以课文为媒介，引导学生“以读为主，读出感情；读中悟情，以情动人。”通过读，让学生真切的体会；通过读，引起强烈的情感共鸣。学习目标1、知识与技能1、认识7个生字，会写14个生字。正确读写“执行、维护、给与、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满”等词语。2、理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。3、理解深刻含义句子的意思。4、有感情地的朗读课文。2、过程与方法1、以读促悟，以读激情。2、联系上下文理解含义深刻的句子。3、情感态度与价值观1、感悟雷利与爸爸诀别时的悲痛心情和制止战争的决心。体会他从心底里并发出得让世界真正成为充满阳光、鲜花与爱的美好情感。2、引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念。教学重难点1、理解含义深刻的句子意思。（2)、理解作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。课时划分两课时课前准备1、收集资料，了解当今世界战争。2、准备反映战争的多媒体课件，如：伊拉克、阿富汗战争等。（重点收集战争中反映儿童生活的画面）第一课时一、激情导入。1、同学们，我们都在和平的环境中生活着。可是，你知道吗？遮掩安定的生活并不属于一个孩子，因为世界上有不少地区还弥漫着战争呢？2、播放战争场面及战争中人们的悲痛与无奈。3、看到这些场面你们想说些什么呢？（学生自由汇报）4、过渡：是啊！生活在战争中的人们，他们无时无刻在祈盼和平的降临，因为和平意味着生命的希望，意味着能尽情享受阳光。同学们，今天老师想带大家一起走近一位中国孩子，一位曾经被战争夺去父亲生命，饱尝失去亲人痛苦的孩子，让我们一起去聆听这位孩子内心的呼声吧。5、出示课题，学生齐读课题。二、整体感知课文内容