小学音乐教案【精编4篇】

好文供参考!1/16小学音乐教案【精编4篇】【引读】这篇优秀的文档“小学音乐教案【精编4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！小学音乐教学教案【第一篇】教学年级：小学二年级课时：一课时教学目标：一、情感目标：学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。二、能力目标：学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想像、创造、表现音乐形象。三、认知目标：学生能准确地拍节奏，并通过音乐游戏《对对碰》感受音乐的音高。教学重点：学生能有感情得演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。教学难点：培养学生感受、想像及表现能力好文供参考!2/16教具准备：多媒体课件、动物头饰、邀请卡、打击乐器教学过程：一、律动表演整体感受师：小动物们，起床啦！让我们随着音乐一起来活动活动吧！师扮老爷爷，生扮小动物们，播放《健康歌》音乐，小动物们在老爷爷的带领下进行自由律动。[设计意图：用富有动感的音乐让学生自由律动表演，，旨在放松学生心情，吸引学生的注意力，营造轻松、愉快的音乐课堂氛围，并把孩子们拉进了音乐的世界。]二、借卡创境巧导新课1、导入师：小动物们，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想看看是什么吗？（出示包装精美的“邀请卡”）请生打开包装纸，取出一张邀请卡。师：哦，是一张邀请卡，我受一位神秘的朋友的委托，邀请你们去他的音乐小屋玩，路上会遇到一些困难，但只要你们齐心协力，战胜了它，进了音乐小屋，神秘的朋友就会出现，你们想去吗？生：想……2、师：那我们出发吧！（播放音乐课件《郊游》，出示画好文供参考!3/16面）教师带领学生随《郊游》音乐跳成两个圈，快乐得边跳边唱。3、（音乐停）师：小动物们，你们看！（出示课件“美丽的大森林”）这是什么地方啊？生：一片美丽的大森林师：（点击课件，画面出现一幅图），呀，小动物们，一条小河挡住了去路，这可怎么办呢？师：（点击课件，出示两组节奏图）A．××│××○│××××│×○‖B．××××│×××│××·×│×○‖（课件画外音：只要打对这两条节奏图，就会出现一只船帮你们过河的，小动物们，加油啊！）师生相互交流。①师：我们现在来做一个节奏接龙游戏，老师说第一条，你们说第二条，要接的连贯。请听老师示范：师：A．你好│你好○│欢迎欢迎│你○‖生：B．音乐小屋│在欢迎│你欢·迎│我○‖②师生节奏接龙练习，提醒学生一定要随节奏读拍，速度一致。③组与组、生与生之间相互接龙。[设计意图；借用邀请卡创设情境，通过节奏接龙的趣味好文供参考!4/16练习，引导学生积极主动参与活动，在游戏中进行节奏训练，感受“○”休止符与“×·×”附点节奏的实际效果，轻松解决了歌曲节奏难点]4、（点击课件，一条船出现在河岸边）师：小动物们，小船来接我们了，让我们继续前进吧！（放《郊游》音乐，教师和学生一起边走边跳）5、师：小动物们，现在又出现了一个新情况，一棵大树档住了去路，怎么办呢？（课件画外音：呀，小动物们，你们又遇到困难了吧！别着急，完成下面的音乐游戏就能继续前进。努力啊！）①⑦②⑥⑤④③注：游戏方法：将任意两个球相碰撞，学生把这两个音唱出来，并用柯尔文手势表示音高，然后大家一齐连唱这两个音。如：（师）我的1球碰3球（生）1（do）3（mi）（生齐）1313│131‖师点击课件，全体生唱，指名唱。[设计意图：通过“对对碰”音乐游戏，让学生对七个音符娃娃更加熟悉，在玩中唱，乐中唱，体现了本单元的主题“小音乐家”，同时增强了师生间、生生间的合作意识]好文供参考!5/16小学音乐教案【第二篇】设计理念：寓教于乐、学在其中教学重点：听赏乐曲《金蛇狂舞》，让学生初步了解民族打击乐器堂鼓和锣营造热烈气氛的表现力，感受乐曲热烈欢腾的气氛，探索、表现乐曲表现的情境。教学目标：1、通过欣赏《金蛇狂舞》，激发学生的想象力和学习兴趣。能用动作表现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容；2、通过欣赏，感受音乐中的速度、力度、节奏、情绪，以及不同音乐元素所表达的不同音乐情境；3、通过欣赏本课乐曲，使学生了解“螺丝结顶”、“对答呼应”等民族音乐表现手法；4、通过本课教学，培养学生的团结意识及合作精神。教具准备：多媒体课件、锣、堂鼓、主旋律挂图、“龙舟头饰”、彩旗、“龙舟表格”教学过程：课前把学生分成两组，分发彩旗；并要求搜集关于“赛龙舟”的资料。一、组织教学好文供参考!6/16师生问好！二、新课导入师：同学们好，今天我们继续学习第四课。上节课介绍了，聂耳叔叔不但写了许多反映穷苦劳动人民生活的歌曲和爱国歌曲，还创作了优秀的民乐合奏曲，今天我们就来欣赏其中的一首——《金蛇狂舞》。三、新课教学Ａ、初步完整感受师：请同学们边听边思考下面两个问题。课件出示：听这首乐曲你联想到什么场面？心中激起了怎样的情绪？播放乐曲，生静听生：……（设计意图：初次感受音乐，激发学生的学习兴趣，为进一步的听赏与学习做以铺垫。）师：说的好！《金蛇狂舞》这首乐曲展现的正是端午节赛龙舟时欢腾的场面。课前老师请大家搜集关于“赛龙舟”的资料，现在谁先展示一下！生：……师：大家搜集的资料非常丰富，证明咱们班同学已经有很强的自我学习能力了，老师真为你们高兴。你们自己高兴吗？（设计意图：对学生的自主学习及时肯定，促进良好学习好文供参考!7/16习惯的养成。）师：下面请大家再次听赏聂耳的民乐合奏曲《金蛇狂舞》，听时，请留意曲子的速度，并大胆想象“金蛇”和“狂舞”分别指的什么意思？播放全曲，课件中出示画面。生：……师：对“金蛇”指的是江面上比赛的龙舟；“狂舞”指的是龙舟队争先恐后竞赛的场面。那么大家认为最能体现热烈气氛的是那两件乐器？生：……师：大家音乐感觉非常好啊，老师也认为是这两件乐器。下面我们就用锣和堂鼓做一个经常玩的“对击游戏”好不好？生：……师：好，马上找到自己的音源，准备好了吗？生：……师：看老师左手拿锣，右手拿椎子！活动：师生对击（设计意图：通过游戏，回顾二年级学过的鼓和锣的敲击方法，加深对乐器音色的印象）小学音乐教案【第三篇】一、教学目标：好文供参考!8/161、通过听、唱一组民组民间童谣，培养学生热爱民族音乐，初步感受各民族童谣不同的音乐风格。2、通过音乐活动和表演，激发学生对民族民间音乐舞蹈的兴趣和爱好，使学生学会在音乐活动（表演）中大方自然地展现自我，并乐于与他人合作。3、通过节奏游戏活动，认识四种节奏拍击符号的标志，初步感知和分辨几种简单的节奏型。二、教学重点：1、在学会唱歌曲的基础上，用自然、活泼的声音演唱歌曲，并能跟老师做基本律动。2、能跟小朋友一起参与歌曲的表演、，用动作表现自己热情欢快的情绪。教学难点：对于理解歌词中“跳呀跳呀，不来跳舞脚会疼。”和“跳呀跳呀，不来跳舞头会疼”所表达的意思。第一课时教学过程：一、组织教学：二、音乐活动（一）模仿节奏1、听听老师用乐器演奏的节奏，说说乐器的名称2、模仿乐器演奏的声音好文供参考!9/163、板书（二）、介绍瑶族的“盘王节”（三）、学儿歌1、师示范2、师带读3、生自渎4、用乐器伴奏（四）、表演“跳盘王”第二课时一、组织教学二、新课导入：1、“小朋友，你们知道我们中华人民共和国有多少个民族吗？——56个，你能不能说说你所知道的民族以及他们的生活习俗吗？2、“在56个民族里，有一个民族名字叫“哈尼族”，这可是个能歌善舞的民族，男女老少都是舞蹈家和歌唱家。今天，我们就请来了一位哈尼族的小朋友给我们唱歌，我们听听看，她的歌曲里唱了什么？三、学唱歌曲1、教师有表情的演唱歌曲2、请学生谈谈对歌曲的感受。如：在歌曲中听到了什么？听了以后有什么感觉。好文供参考!10/163、再次感受音乐，老师弹琴，请学生用自己最喜欢的动作和最能表现快乐情绪的动作来跟音乐律动。4、师带读歌词5、读歌词游戏：师读歌词，请学生在间奏处的地方有节奏的用拍手或跺脚的方式来为歌曲伴奏。6、学唱第一段，跟琴默唱——轻声跟琴唱7、跟老师的伴奏，完整的演唱第一段。8、用同样的方法学习2—4段9、有感情的完整的演唱全曲。四、律动表演生在老师的带领下，进行表演，老师也可以启发学生根据歌曲内容进行分组创编动作。五、小结第三课时一、组织教学二、故事导入：三、欣赏乐曲：《小金凤》四、介绍乐曲1、说说你听后的感觉2、用你喜欢的颜色表现你的心情五、再听乐曲《小金凤》1、听听乐曲，和老师一起用动作来表现好文供参考!11/162、按书中的。提示表演六、表演壮族舞蹈第四课时教学过程：一、组织教学二、游戏：“同他去”1、讲规则2、学儿歌“同他去”3、唱儿歌4、玩游戏第五课时教学过程：一、组织教学：师生问好！二、新课导入：1、游戏导入：以学生最喜欢的游戏：捉猫猫开课，并播放歌曲《捉猫猫》的音乐伴奏。2、师以儿歌的形式读歌词，生跟读，并穿插在游戏中。3、完整的读歌词，师打节拍4、揭题《捉猫猫》5、师范唱——请小朋友仔细听，说说你听后心情怎样？6、师简要说说歌曲的情绪7、生跟音乐默唱好文供参考!12/168、跟音乐轻声唱9、跟师模唱歌曲的第一、二句，师指导唱好歌曲中的休止符处10、指导唱好歌曲结束后的两个休止符的休止时值，空两拍后，喊出“嚯嚯”11、完整的跟琴唱12、跟音乐伴奏唱第六课时一、组织教学二、复习歌曲三、音乐知识1、复习歌曲中的“嚯嚯”，边打节拍边念，师出示“X”2、游戏：请小朋友学小动物的叫声，如“喵喵”“汪汪”等，并出示节奏型__，请生跟老师打节奏。3、模仿大钟的声音，“X—”，师拍手引导，生跟打节奏四、小结小学音乐教案【第四篇】教材出处：义务教育课程标准实验教科书小学艺术第三册第六单元教学内容：音乐知识渐强记号、渐弱记号；好文供参考!13/16歌曲《时间像小马车》教学目标：1、通过感受小马车由远到近和由近到远的声音变化，引导学生体验和表现声音的渐强与渐弱。2、通过学唱歌曲的活动，让学生初步懂得珍惜时间的道理，并提高学生的节奏感。教学重点：1、渐强记号、渐弱记号的认识与其声音效果的感受与体验。2、教唱歌曲，培养、提高学生的节奏感与多声部合作的能力。3、让学生初步懂得珍惜时间的道理。设计理念：1、以兴趣为导向，激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师。这一点对于低年级的学生尤其如此。由于他们独特的年龄和心理特点，只有开展丰富多彩的课堂教学活动，才能寓教于乐，调动学生的求知欲和好奇心，使他们积极、主动地参与学习。本课设计的看动画、画声音、创造声音为小马车伴奏、与时间赛跑等活动，不仅能时时吸引学生的注意力，调动他们的学习兴趣与热情，而且极大地丰富了课堂情趣。2、融合多种教学方法，激励学生主动探究好文供参考!14/16新课程要求教学要充分体现以学生为主体，以教师为主导的思想。教师应该是课程的策划者、设计者和开发者，教师要尽可能地创设教学情境，融合多种教学方法，使学生在课堂中真正学有所乐，学有所得。本课的设计中，教师运用启发、引导、鼓励等方法让学生用多种艺术形式（表演、画画、唱歌、演奏乐器、游戏等）参与教学活动的始终，不仅能让学生在轻松、愉悦的教学环境中完成各种教学活动，而且还能使学生在学歌以后，主动探究对歌曲内容更深层次上的理解。教学过程：第一阶段：激发学生主动参与学习的兴趣，启发、引导学生大胆参与学习1、让学生感受小马车由远到近、由近到远的画面以及声音变化。教师导言：同学们，你们都喜欢看动画片吧？今天老师就给你们带来了一段，请看屏幕（多媒体展示小马车由远到近、由近到远的动画画面以及相应状态下的音响效果）师：你看到了什么？听到了什么？学生观看后交流所见所闻。师：请你再仔细看一遍刚才的画面，看看小马车在行进的途中声音有什么变化？（引导学生发现声音的变化）学生观看后交流所见所闻。师：小马车离我们越来越近的时候声音变大了，小马车离好文供参考!15/16我们越来越远的时候声音变小了，生活中声音的大和小在音乐中用强和弱来表示，刚才的马蹄声是一下子变强，变弱的吗？（启发学生发现声音变化的逐渐性）学生发表自己的认识。师：你能用动作来表现这种慢慢的变化吗？（鼓励学生大胆表现）学生大胆尝试用各种肢体语言表现这种逐渐变化的过程。２、介绍