一年级教案（通用4篇）

好文供参考!1/16一年级教案（通用4篇）【引读】这篇优秀的文档“一年级教案（通用4篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！小学一年级教学教案【第一篇】教学目标：知识目标1、认识16个生字，其中会写“朝、映、踏、涨、更、深、渡、船”8个字。2、理解课文内容，明白“跳墩上的歌”是什么意思。能力目标有感情地朗读课文、背诵课文。情感目标培养学生互相帮助、关爱他人的优秀品质。教学重点：1、正确读写本课生字，背诵课文。2、领悟“跳礅上的歌”的含义。教学难点：体会文中结尾句的含义。教具准备：好文供参考!2/16生字卡片、课件教学过程：一、图片导入1、课件出示课文插图，指导看图：你看到了谁？他们去干什么？在路上遇到了一条小溪，他们是怎样过去的？我们把小溪里这些条形的石头叫什么呢？相机板书：跳礅2、学习生字“礅”。3、师述：有一群农村小朋友，他们每天上学、放学都要经过一条小溪。小溪上没有桥，要过这条小溪得踏着河里的条石排成的跳礅儿。晴天过河还好说，下雨天过小溪麻烦就大了！今天，我们就来学习课文《跳礅上的歌》，看看这些农村小朋友是怎么过河的。把课题补充完整。二、检查预习情况，了解文章大意课文中有哪些人物？文中讲了他们之间的什么事？三、自读课文1、课件出示自学提示：用自己喜欢的方式读课文，想一想：(1)课文中是怎样描写跳礅的？找出有关句子画上“～”。(2)跳礅上的歌是一支什么样的歌？用“—”画出来。2、学生自学。四、检查自学情况1、学生汇报思考题一，相机学习第一自然段好文供参考!3/16⑴课文有几个自然段？哪个自然段写了跳礅的样子？⑵齐读第一自然段，说说这个自然段有几句话？哪句话具体写了跳礅的样子？⑶学习第二句：这是个什么句子？把什么比作什么？为什么要这样比喻呢？课件展示“琴键”和“跳礅”让学生进行比较，找出它们的相似之处。感情朗读这一句，并把这句优美的句子背下来，并仿说比喻句。2、学生汇报思考题二，师根据学生的回答，相机板书：快乐的歌、友爱的歌、赞美的歌。答后再问：“快乐的歌”是谁快乐？“友爱的歌”是写谁和谁的友爱？“赞美的歌”又是赞美谁呀？3、过渡：这三支歌都是在什么地方唱出来的？那为什么跳礅上每段歌又不一样呢？接下来我再来学习二至四自然段。五、分组学习二至四自然段课件出示学习提示：1、小朋友们什么时候过小溪？2、怎样过小溪的？3、结果怎样呢？学习形式：分为三大组，第一、二、三组分别学习二、三、四自然段六、检查学生学习情况学习第二自然段好文供参考!4/161、第一大组指派代表按学习提示的思考题汇报学习情况，课件出示这个段的文字，老师相机板书：跳。并从这个“跳”你能体会出小朋友们当时怎样的心情？2、学习本段生字、词。(1)过小溪的时候，课文中还有一个表示动作的词，你能找出来吗？学习生字“踏”，除了这个生字，这个自然里还有哪些生字？并相机学习多音字“朝”。(2)全班齐读含有生字的词语：朝阳、映照、踏着、淙淙。说说你读懂了哪个词语的意思？3、指导有感情地朗读试着背一背这一自然段。学习第三自然段1、第二大组指派代表按学习提示的思考题汇报学习情况，课件出示这个段的文字，老师相机板书：蹚。2、课件出示蹚过小溪的图片，理解“蹚”的意思，并问：我们蹚小溪时，大哥哥、大姐姐会说些什么？我们又会说些什么？3、学习生字词：为什么要蹚小溪呢？你还能用文中的一个字说出蹚过去的原因吗？学习生字“涨”。你还有不懂的地方吗？相机学习“浑浊”。4、指导有感情地朗读这个自然段，达到熟读成咏。学习第四自然段1、第三大组指派代表按学习提示的思考题汇报学习情况，好文供参考!5/16课件出示这个段的文字，老师相机板书：渡。2、学习生字：理解“渡”的意思，并与“蹚”进行比较，从这两个动词中，你能体会到哪个自然里的水还要深？相机学习本段最前面出现的两个生字“更深”。3、播放老师背着小朋友们渡过溪的各种图片，并进行适当的解说，让学生从中感受老师对学生的关爱。4、看了这些图片，此时此刻你感受到了什么？你想对老师说些什么呢？5、采用多种形式有感情地朗读这个自然段，背下这一段。七、学习最后一个自然段齐读最后个自然段，问：“我们”在这一支支动听的歌声中，有什么变化呢？师板书：我们一天天长大。八、总结全文1、在大哥哥、大姐姐身上你学到了什么？在老师的身上你看到了什么？2、学了这一课，你有什么收获？小学一年级教学教案【第二篇】一、教学设计学科名称：北师大版《数学》四年级上册、第一单元第7页《亿以内数的写法》二、所在班级情况，学生特点分析：好文供参考!6/16本班共有32名学生，其中男生19人，女生13人，新转来两名学生。从上学期的学习情况来看，大部分学生能够认真学习，较好的接受新知识，在三年级的数学期末检测中取得了较好的成绩。但是个别同学学习态度不够端正，不能跟上教学的进度，这也是班级中存在的一个问题。另外多数学生良好的作业习惯、审题习惯、检查习惯都还有待进一步培养。三、教学内容分析：《人口普查》包括1、亿以内的读法。2、亿以内数的写法。3、比较数的大小三个知识点。本教学设计是针对亿以内数的写法而备的。《亿以内数的写法》是在亿以内数的读法的基础上教学的，通过教学培养学生的迁移类推能力，培养获取信息的能力。教材出示了四幅情景图，于学生的生活经验相联系。体会较大数的实际意义，同时补充了一些其他情景，帮助学生建立数感。四、教学目标1.掌握亿以内数的写数方法，能正确写出亿以内的数。2.培养学生的迁移类推能力，培养获取信息的能力。3.进一步培养数感，结合相关数据进行爱国主义教育及培养良好的书写习惯。五、教学重难点分析：好文供参考!7/161.掌握亿以内数的写数方法，能正确写出亿以内的数。2.中间、末尾有0的亿以内数的写法。3、找到数级，明确每一级各个数位上必须填满数字的原理。(一个数开头不能写0)六、教学课时(人口普查的第二课时)教具准备：学生课前收集的大数，七、教学过程：(一)导入谈话在昨天的数学课堂上我们了解了第五次人口普查后，我国的人口数量，同时学习了亿以内数的读法，今天我们学习亿以内数的写法。板书课题：亿以内数的写法(二)探究新知1.整万数的写法。出示一些我国第五次人口普查的数据，以供学生讨论。(课件)a.你能写出香港和澳门的人口数吗？学生发言，根据学生的发言师小结：这些数都是整万的数，要写在万级上，只要在万级上写78、44，然后在个级上写四个0就可以了。b.练习：写出下列各数五万、六千万、三千二百万、九千六百七十二万好文供参考!8/162.含有万级和亿级两级数的写法出示题目(课件)a.提问：三百零八万四千这个数有几级？应该先写哪级上的数？再写哪级上的数？学生尝试写数。b.师生小结亿以上的数的写法。(让学生交流，用自己的话说一说写数的规则)。①弄清有几级的数。②从最高位写起，写出每一级上的数。③哪一位上一个单位也没有，就写0占位。3.如果学生收集的数据中没有特殊的多位数，如“级的中间零”、“级的末尾零”等，教师可以作一些补充，也可以组织学生先讨论这些特殊数据的写方法，然后再加以指导。八、课堂练习写数(课件出示)九、全课总结，作业安排。1、总结多位数的写法(课件出示)2、与同学交流你是怎样写数的。(在学生小结的基础上，老师强调：读数和写数都要从高位起。但有关零的问题，读法和写法不一样。写数时，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写“0”。读数时，每级末尾不管有几个零都不读，其他数位有一个“0”或连续几个好文供参考!9/16“0”，只读一个零)3、教材第6页第2题、教材第7页第2题小学一年级教学教案【第三篇】课题：乘车（共1课时，第1课时）教学内容：乘车（连加、连减与加减混合运算）。（教材第45-47页）教学目标：1．在具体的情境活动中，体会连加、连减、加减混合运算的意义。2．能掌握连加、连减、加减混合运算的顺序，并进行正确计算。3．通过自主探索、合作交流，发展初步的探索意识和解决问题的能力。重点难点：重点：通过观察上下车的情境，体会连加、连减、加减混合的含义。难点：让学生自己动手操作，边摆、边说、边算，获得两步式题运算顺序的感性体验。教具学具：课件，各种图形。好文供参考!10/16教学过程：一、情境导入：师：同学们你们喜欢坐公交车吗？每当公交车到站就会有人上车下车，我们坐公交车的时候一定要注意先下后上，讲文明懂礼貌，注意安全。今天这节课，我们就一起来探讨一些乘车时的数学题。(板书课题)设计意图：数学课也要注意对学生渗透思想品德的教育及安全教育，抓住本课教学内容隐含的素材教育学生文明乘车、注意安全。二、探究新知：1、连加。师：看！老师把你们刚才发现的数学信息，用图形在黑板上表示出来，这时候车上有多少人呢？学生思考，如果能回答，老师就追问：“你是怎么算出来的？”让学生尝试解答。如果不能回答，教师讲解：车上原来有2人，前门上来3人，这时有5人，后门上来2人，这时有7人，车上现在就有7人。用一个算式表示就是2+3+2＝7。(板书讲解)师：这样三个数连续相加的计算我们叫它连加，在计算的时候，我们要先把前两个数相加，用得数再跟第三个数相加，就能算出结果了。好文供参考!11/162．连减。师：同学们，看看在“七里庄”站的这辆汽车，你发现了什么？(课件出示：教材第45页第二幅图)生1：这辆汽车上有8人。生2：到站后从前门下来1人，从后门下来4人。师：看得很仔细，说得也很完整，谁能提个问题呢？生：车上还剩多少人？师：问得很好“车上还剩多少人？”现在大家像老师一样在小组里用手中的图形摆一摆图中的数学信息，再列式算一算。学生小组合作探究解决问题，教师巡视指导。组织交流，给学生充分的机会锻炼。小学一年级教学教案【第四篇】教学目标（1）知识目标：理解个位和十位的计数单位，知道读数和写数都从高位起；（2）能力目标：正确读、写100以内的数，能正确说出每个数的数位和数位上的数。（3）情感、态度与价值观目标：培养观察能力，动手操作能力和迁移类推能力。教学难点分析好文供参考!12/16（1）教学重点：能正确地读、写出100以内的各数。（2）教学难点：能正确说出每个数的数位和数位上的数。教学课时：1课时教学过程（一）复习铺垫，导入新课小朋友们学会了100以内数的组成，现在我想考考大家，听仔细呦1、（1）（）个一是一十，十里面有（）个一。（2）（）个十是一百，一百里面有（）个十。（3）4个十和2个一组成（）（4）3十和5个一组成（）（5）75里面有（）个十和（）个一。2、从51数到1003、这节课，老师还请来了一位好朋友和我们一起学习，它是谁呀？（出示计数器）复习数位表：“从右边起，第一位是什么位？第二位呢？（个、十）对！有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。”“那么怎么样用计数器表示17?”（指名回答，并上来拨珠子）“对！因为17由1个十和7个一组成，所以在十位沙上拨7，在个位上拨1。”（并指名回答这样写和读17这个数，好文供参考!13/16可指名上来板书）4、导入：“刚才表示的数都是20以内的数，如果是20以上的数又应该怎样表示呢？谁知道21这样用计数器表示？”（学生讨论，教师指名回答）（教师可以引导学生想：21由2个十和1个一组成，所以在十位上拨2，在个位上拨一，写作：21读作：二十一）“其实20以上数的读写和20以内数的读写是一样的。”那这节课我们就一起来研究一下100以内数的读数和写数板书课题（二）探究新知，新课起航老师买了一些铅笔作为奖品，要奖会动脑筋的爱举手的小朋友，大家能帮老师一起来数数吗？1、教学例4。出示2捆铅笔（每捆10支）和4支铅笔。问：①我手上拿了几支铅笔？为什么？《有几个十枝和几个一枝。（2个十枝和4个一枝）》②怎样在计数器上表示？说说你拨珠的理由。《启发学生说出2捆铅笔表示2个十，在十位上拨2颗珠子，4枝铅笔表示4个一，在个位上拨4个珠子表示》③读一读计数器上的数（指导读）好文供参考!14/16④写一写这个数（指导写）2、教学例5。（1）第一行3题让学生独立完成，读给同桌同学听，教师巡视指导。（2）第二行第1题教师引导学生观察，十位上有4个珠