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考点21名篇名句默写一、考点解读名句名篇默写是古代传统文化传承的重要组成部分，关乎文化传承与理解这一核心素养。近几年新高考考查的范围明确，题型固定，即根据情境填写名句。考查的内容呈现诗文均衡的特点，共三小题，或一文两诗，或两文一诗。2021年新高考有所创新，第三题是给出一个典型的意象，根据题干要求填写与之相契合的名句。【知识图要】导图指引二、知识储备（一）明晰考查内容考查的主要内容有以下几个方面：1.富有哲理性的语句；2.蕴含作者观点的评价性语句；3.反映以德治国、传统美德等方面的语句；4.抒发爱国情怀，表明崇高理想、坚强意志、广阔胸襟的语句；5.格式上比较工整、结构上侧重于对偶、体现审美性的语句；6.有典型意象的诗句。二、知识储备（二）准确理解语篇及情境对于情境式默写，必须在读准字音、记准字形的基础上，准确理解文本中每一个句子的含义，再对文中重要的手法弄通弄透，对段落和句子前后的逻辑关系要清楚，对文中涉及的文化知识要熟悉，还要能够将文中的名句运用到具体的语境中。同时要多积累典型意象的代表性诗句。三、解题要领1．注意题干中具有明确限定性要求，避免选择意义相近的语句误答。题干一般有语句的描写对象、描述的画面、营造的氛围、刻画的人物、抒发的情感等，作答时要认真思考具体的语境特征，进而确定要默写的语句。2．注意注意难写字、生僻字，如《赤壁赋》“酾酒临江，横槊赋诗”中的“酾”“槊”都是生僻字；注意同音异义字，如“天生我材必有用”中的“材”，常误写为“才”；辨别通假字，如“一尊还酹江月”中的“尊”通“樽”；注意散文句中的虚词，如“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”中的“焉”“也”两个助词，常被丢掉；留意词句顺序，在记忆过程中药注意不要颠倒句式一致的语句顺序，如“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”两句的顺序，“穷则独善其身，达则兼济天下”两句的顺序。真题引领（2022年全国乙卷）补写出下列句子中的空缺部分。（1）白居易《琵琶行》中“_______，_____”两句，写琵琶女以娴熟的技艺演奏了当时有名的两首乐曲。（2）李商隐《锦瑟》“__________，_________”两句中的数目字，引发了后世读者的多种解读。（3）龚自珍《己亥杂诗》（其五）中“_________，___________”两句，以花落归根为喻，抒发了诗人虽然辞官，但仍关心国家前途命运的情怀。①.轻拢慢捻抹复挑②.初为《霓裳》后《六幺》③.锦瑟无端五十弦④.一弦一柱思华年⑤.落红不是无情物⑥.化作春泥更护花真题引领（2022年全国甲卷）补写出下列句子中的空缺部分。（1）《诗经·卫风·氓》中男女主人公有过愉悦往昔，“_______________，_______________”，就是对他们小时候欢乐相处的描写。（2）杜甫《登高》中“_______________，_______________”两句都使用了叠字，从听觉、视觉上突出了对景伤怀的感受。（3）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“_______________，_______________”两句，表现了当年刘裕率军北伐时的强大气势。①.总角之宴②.言笑晏晏③.无边落木萧萧下④.不尽长江滚滚来⑤.金戈铁马⑥.气吞万里如虎。本题默写时要注意以下重点字词：“宴”“晏”“萧萧”“戈”等。1.翻译为先，背默全篇对于高考要求背诵的每一篇诗文，要先读准字音，看清字形，再对文本完整翻译；在理解课文语句和段落意思的基础上，根据文脉划分文章的段落层次，逐层背诵。之后再默写。默写的时候要做到“三到”——手到、眼到、心到，这样可以强化记忆的效果。2.理解为先，透彻全篇对于情境式默写，不能想着走捷径——从现成资料中或者网上找来情境式默写汇编习题做和背，因为情境式默写的前提是考生对所考查篇目的句子含意要真正理解，死记硬背则收效甚微。而且，还要对文中重要的手法弄通弄透，对段落和句子前后的逻辑关系要清楚，对文中涉及的文化知识要熟悉，还要能够将文中的名句运用到具体的语境中。情境式默写在于命题人在题干表述中有一定的限定和提示，需要据此来搜寻、确定所要填写的句子。命题人在情境中的设题角度主要有：1.语义解释型。即对要求填写的空缺内容有解释性表述，要求考生依据这些提示信息作答。例：[2021·全国乙卷第16题(2)]即便“故国不堪回首”，李煜在《虞美人》(春花秋月何时了)中还是不由自主地想到自己当年在金陵的宫殿，慨叹已物是人非：“______________，____________。”提示语便是对“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”的解释，也是对诗歌主旨情感的陈述。(1)白居易《琵琶行》中“——，——”两句，写的是演奏正式开始之前的准备过程。(2)(2020·天津卷)同学们在“停课不停学”期间的云班会上讨论“学习和思考的关系”，你想强调学习的重要性，可以引用荀子《劝学》中的“，”。即学即练（1）转轴拨弦三两声，未成曲调先有情（2）吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也2.关系补充型。即在题目中设置一定的背景，作为所填内容的原因、结果、转折、递进等条件，考生依次推出答案。例：[2020·全国Ⅱ卷第16题(1)]《荀子·劝学》中举例说，笔直的木材如果“____________”，就会弯曲到符合圆规的标准；即使再经曝晒也不会挺直，因为“__________”。“以为轮”是合乎圆规的条件，而“再经曝晒也不会挺直”，因为“使之然也”。(1)(2016·全国卷Ⅱ)李白《蜀道难》中“---，------。”两句，以感叹的方式收束对蜀道凶险的描写，转入后文对人事的关注。(2)苏轼《念奴娇(大江东去)》“----，-----。”两句，收束了对赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀。即学即练（1）其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉（2）江山如画，一时多少豪杰3.语境完善型。即在题目中所填句子前或后提供一定的语境，考生根据语境作答。例：[2021·新高考Ⅰ卷第17题(2)]在《邹忌讽齐王纳谏》中，邹忌见到了徐公，先是仔细观察，感觉自己没有徐公美，然后“_____________，_____________”，最终认定自己确实不如徐公美。“仔细观察，感觉自己没有徐公美”是对“孰视之，自以为不如”的进一步解释和完善，自然推出所填内容应为“窥镜而自视，又弗如远甚”。(1)白居易《琵琶行》中“----，--------。”两句，写的是演奏正式开始之前的准备过程。(2)(2020·天津卷)同学们在“停课不停学”期间的云班会上讨论“学习和思考的关系”，你想强调学习的重要性，可以引用荀子《劝学》中的“----，--------。”。即学即练（1）转轴拨弦三两声，未成曲调先有情（2）吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也4.飞花令式。即以诗中某一意象为中心，要求考生写出带此意象的诗句来。例：[2021·新高考Ⅱ卷第17题(3)]古代的诗人受到《楚辞·湘夫人》“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”的启发，创造出“落木”一词，以指代落叶。该词在古典诗词中经常出现，如“_________，___________”。这样的试题答案是开放式的，既可以填“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，也可以填“落木千山天远大，澄江一道月分明”等。（1）缤纷的落花是古代诗歌中常见的意象，飘零的落花中，或弥漫着春光流逝的伤感，或寄寓着青春不再的失落，或抒发了美人迟暮的感慨。如“________________，________________”。（2）古诗词中有这样一种意境：天地辽阔，无边无际的江面上，唯有一只小舟。这只小舟正是诗人人格的写照，如“____________，_________”。答案（1）落红不是无情物化作春泥更护花/昨夜闲潭梦落花可怜春半不还家/正是江南好风景落花时节又逢君/落花人独立微雨燕双飞。（2）孤舟蓑笠翁独钓寒江雪/细草微风岸危樯独夜舟/玉鉴琼田三万顷着我扁舟一叶即学即练(1)白居易《琵琶行》中“----，--------。”两句，写的是演奏正式开始之前的准备过程。(2)(2020·天津卷)同学们在“停课不停学”期间的云班会上讨论“学习和思考的关系”，你想强调学习的重要性，可以引用荀子《劝学》中的“----，--------。”。即学即练（1）转轴拨弦三两声，未成曲调先有情（2）吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也1.[2021·新高考Ⅰ卷(广东版)第17题(3)]项羽破秦入关，三分关中之地，以秦降将章邯为雍王、司马欣为塞王、董翳为翟王，合称“三秦”。从此“三秦”作为一个地理名词，频繁在古诗词中出现，如“______________，_____________”。2.“子规”又称“杜宇”“杜鹃”，是古代诗词中的常用意象，因常夜鸣，声音凄切，故借以抒悲苦哀怨之情。比如：唐诗，“____________，________”。城阙辅三秦风烟望五津答案庄生晓梦迷蝴蝶望帝春心托杜鹃/其间旦暮闻何物杜鹃啼血猿哀鸣/杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪特别提醒：要选准所要填写的句子，还要注意标点符号与空格数量。标点符号与所填句子的语意密切相关。根据标点符号的导引，可以推知填入句子的句意，帮助还原原文句组特点。题干中的空格数量决定着填入句子的数量，直接决定了答案的正误。同音异义字，是命题人最侧重的“设伏点”，也是考生写错字的主要所在。如“万里悲秋常作客”中的“作”，常误写为“做”；“取之无禁，用之不竭”中的“禁”，常误写为“尽”；“天生我材必有用”中的“材”，常误写为“才”。这就要求考生应特别注意这些同音异义字，通过有意识的比较，既知其音，又知其义。1.[2020·全国Ⅰ卷第16题(3)]在《水调歌头(明月几时有)》中，苏轼自言想要重返天上，但又有所顾虑，原因在于“______________，____________”。又恐琼楼玉宇高处不胜寒2.[2019·全国Ⅰ卷第16题(2)]李白《蜀道难》中“___________________，___________________”两句，回顾了“五丁开山”的传说。地崩山摧壮士死然后天梯石栈相钩连文言文中存在着大量的通假字，在默写名句时考生容易误写成它们的本字。1.[2019·全国Ⅲ卷第16题(3)]苏轼在《念奴娇(大江东去)》中，用“__________，______________”两句，表达了岁月虚度、只能借酒浇愁的无奈之感。2.《荀子·劝学》中，“______________，_____________”两句表达了君子的本性与普通人没什么不同，只是他们善于借助外物的观点。人生如梦一尊还酹江月君子生非异也善假于物也从某种意义上说，背诵容易书写难，难就难在一些难写字和生僻字上。如《赤壁赋》“酾酒临江，横槊赋诗”中的“酾”“槊”都是生僻字。对于这些字，平时要多练，考时应留心。苏轼在《赤壁赋》中以“____________，__________”两句，写出了婉转悠长、延绵不尽的乐声之美。余音袅袅不绝如缕颠倒句子顺序的，如“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”两句的顺序，“穷则独善其身，达则兼济天下”两句的顺序。之所以易颠倒，是因为这些句子多为并列句。颠倒词序的，如“见不贤而内自省也”易颠倒为“见不贤而自内省也”，“秋月春风等闲度”易颠倒为“春风秋月等闲度”。对此，最根本的办法就是准确理解文意。1.杜牧《阿房宫赋》中，以叙述的方式表现秦人对从六国掠夺来的财宝毫不珍惜的对偶句是“____________，____________”。2.辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》“__________，____________，____________”几句中，感慨当年的英雄豪杰们，经过风吹雨打，现在也成了历史。鼎铛玉石金块珠砾舞榭歌台风流总被雨打风吹去这些词在默写时容易被丢掉。如“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”中的“焉”“也”两个助词，常被丢掉；“吾尝跂而望矣，不如登高之博见也”，“矣”易丢，且易误写为“也”，而句末的“也”被丢的次数更多。这就要求在背诵文言文时，要特别留心句中或句末的助词。1.[2019·全国Ⅲ卷第16题(1)]《论语·子罕》中，孔子用“____________，______”