这片土地是神圣的【汇集5篇】

参考资料，少熬夜！这片土地是神圣的【汇集5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“这片土地是神圣的【汇集5篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《这片土地是神圣的》【第一篇】编写者钟秀萍执教者第教时教学内容15.这片土地是神圣的设计理念针对本单元教材“珍爱我们的家园”的内容专题和“读课文时能联系实际，深入思考”的学习目标，结合本篇课文的特点，引导学生在对语言文字的品读过程中，充分地揣摩、感悟和表达。从而拓宽视野、发展智慧，受到情感的熏陶、有效地提高学生自主阅读的能力。课时教学目标1、学写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。2、有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。3、揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。4、体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。教学重点通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。教学难点理解含义深刻的语言；通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。教学资源投影仪，收集关于美国印第安人和首领西雅图的知识，了解印第安酋长西雅图发表演讲的时代背景。修改意见教学过程教学过程第一课时一、联系生活，导入“神圣”1、说说在周围生活中，神圣一般多用来形容什么？在印第安人的眼里，他们生活的那方看起来似乎不起眼的土地也是神圣的。他们会自豪地告诉每一个光临那片土地的人──2、齐读课题。二、初读课文，感受“神圣”1、自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。2、交流信息，了解背景学生交流课前收集到的关于美国印第安人和首领西雅图的知识，教师做简要介绍，为感知全文做铺垫。3、正像同学们刚开始上课时所说的，我们常用广阔、肥沃（列举学生填空时用的词语）等词语来形容土地，而作者却选择了“神圣”这个词语。那么自然段中，哪些词句让你感受到这片土地是神圣的？边读边想边勾画，并批注下自己的感受。三、梳理内容，定位“神圣”1、交流表现“神圣”的词句。重点理解以下语句，并相机指导朗读：——（1）“对我们这个民族来说这片土地的每一部分都是神圣的。”“我们这个民族”──印第安人，演讲的原文中自称为红人。——（2）“我们是大地的一部分，大地也是我参考资料，少熬夜！们的一部分。”这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系，也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。——（3）“我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。”这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们：不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护自己的家园。2、师读第一自然段，引导：就在这每一部分都那么神圣的土地上，呈现出了怎样的画面？生自由阅读1—3自然段，想象，交流自己“看到”的画面。小结：我们尊重这片土地上的任何东西，它们是那样圣洁。3、引读自然段。[学生理解的能力有高有低，因此对课文的理解深浅不一。预设理解的要点便于把握教学的“度”，使教学尽可能地面向全体。]四、小结：这就是我们的家园，这就是我们神圣的土地。这片神圣的土地对于我们是如此的重要，如何保有这份神圣呢？同学们课后自主阅读课文，找找答案。第二课时一、研读课文，理解“神圣”1、这一片生生不息的土地，这一片美丽圣洁的土地，这一片满载希望的土地，这一片印第安人美好的家园，现在他们却要离开这片土地，西雅图和他的同胞们是多么的眷恋和不舍呀！西雅图将这份感情转化为对白人的谆谆告诫。2、出示：如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。齐读。3、西雅图告诫白人们，要——出示：善待河水善待空气善待动物4、出示：我们要善待河水，因为——我们要善待空气，因为——我们要善待动物，因为——（1）用课文语句说话（2）引读相关课文段落（3）试着背诵。让我们把西雅图的忠告牢记在心吧。能背的同学可以试着背，不能背的就读。（4）拓展说话我们要善待——，因为——我们要善待土地上的一切，因为——（5）千言万语归结为一句话——（6）出示：大地不属于人类，而人类是属于大地的。说说你对这句话的理解。那么白人们有没有如西雅图所愿，保护好印第安人转让给他们的这片土地呢？二、凝聚情感，诠释“神圣”因为我们深爱着这片土地，因此为了子孙后代，你们需要献出──全部的力量和情感来保护大地。因为我们深深地知道──大地不属于人类，而人类是属于大地的。重点理解“大地不属于人类，而人类是属于大地的。”1、文章第3自然段不是强调大地是我们的一部分吗，为什么说“大地不属于人类”？（因为谁也没有拥有大地的权利，也不可能拥有对大地的控制权；谁也不能凭借自己的喜好、善恶来对待神圣的大地，来破坏、损伤大地的完整和庄严。）2、为什么说“人类是属于大地的”，前面不是强调“我们是大地的一部分”吗？（因为大地拥有着各种有利于生命成长的物质，人类的生命才能得以繁衍、成长、延续。）3、感情朗读最后一个自然段。三、拓展延伸，深化“神圣”1、补充资料美丽的西雅图西雅图被称为常青城，这是参考资料，少熬夜！一个不可思议的城市。它海拔最低，却有古老的冰川，活跃的火山和终年积雪的山峰。西雅图又是一个得天独厚的城市，它拥有青山、湖泊，拥有港湾、河道，拥有温润的气候，如春的四季。无论是在美国本土，还是在世界其他地方，几乎找不到第二个城市能像西雅图那样，山峦、平地都被密密的、几近原始的森林所覆盖。而在环绕着城市的青山之中，又错落地隐藏着几十个大小不等的湖泊。2、课件出示西雅图风景图。3、此时，你最想对西雅图说什么？4、西雅图激情澎湃，饱含深情的演讲也一定深深打动了你，想起脚下的土地，你一定也有话说。出示：我深切热爱着的这片土地，我想对您说：——————。附：板书设计15、这片土地是神圣的善待河水神圣的土地善待空气善待动物……课后记录《这片土地是神圣的》【第二篇】教学目标：1有感情地朗读课文。2通过文本优美语句的品读，体味人与自然休戚与共的情感。3从课文的字里行间中，让学生在印第安人对土地无比眷恋的真挚感情的熏陶中，唤醒他们“热爱保护自己生存的这片神圣的土地”的意识。教学流程：一揭题导入。1板书课题，学生读题。2释题。二触摸课文“动情点”。1学生用心默读课文，画出课文中最能体现印第安人热爱土地的句子。2生汇报。3引导学生体味“眷恋”之情。4引导学生体味“家园”意识。三品味课文“动情点”。1引导学生想像美读课文第二段。2引导学生体味涵咏课文四至八段。a品读“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。”b引导学生体味“善待”，渗透保护土地的意识。c深情朗读课文最后两段。参考资料，少熬夜！d补充资料。四拓展升华“动情点”。1学生写话。2学生交流。3师小结。《这片土地是神圣的》【第三篇】教学目标：1、会写生字，正确读写“圣洁、回荡、滋润、眷恋、闪闪发光”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。3、揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。4、体会人类与大自然休戚相关、不可分离的密切关系，懂得应该保护环境、爱护家园。教学重点、难点：体会人类与大自然休戚相关、不可分离的密切关系，懂得应该保护环境、爱护家园。教学时间：两课时课前准备：了解家乡的土地、身边的资源的状况。教学过程：第一课时教学目标：1、学会本课的生字、新词。2、有感情地朗读课文。3、揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。教学过程：一、联系生活，导入“神圣”1、说说在周围生活中，神圣一般多用来形容什么？在印第安人的眼里，他们生活的那方看起来似乎不起眼的土地也是神圣的。他们会自豪地告诉每一个光临那片土地的人──2、齐读课题。二、初读课文，感受“神圣”1、土地可以用肥沃、贫瘠来形容，还可以用宽广来形容，却很少有人用神圣来赞美。那么印第安人为什么这样称呼它呢？让我们走进这片神圣的土地。2、介绍文章背景知识。（印第安人首领西雅图写给白人领袖的一封信）3、自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。三、梳理内容，定位“神圣”1、再读课文，说说文章主要介绍了什么内容。2、文章哪些自然段体现了这片土地是神圣的？四、研读语句，理解“神圣”1、自由读文章第2自然段，边读边想象：这片神圣的土参考资料，少熬夜！地上呈现怎样的画面？2、如此神圣的一片土地，对于我们来说，对于我们这个民族来说，为什么就显得如此珍贵，如此重要？自由读第3自然段，从字里行间去感受。五、投入感情，诵读“神圣”1、引读第3自然段最后一句话：我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。2、各自有感情的朗读课文前三自然段，学有余力的同学背诵下来。第二课时教学目标：1、揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。2、体会人类与大自然休戚相关、不可分离的密切关系，懂得应该保护环境、爱护家园。教学过程：一、读“神圣”，回想画面引读第1自然段，有感情地朗读或背诵第2、3自然段。二、悟“神圣”，探究段落1、这片土地是神圣的，对我们来说是如此的珍贵和不可侵犯，那么怎样才能保存这份神圣，留住这片圣洁呢？2、自由读文章第3～7自然段，从文章里找一找相关的语句。多读读这些句子，可以在旁边写上自己感受和体会。3、交流自己的理解和感受。三、读全文，背诵语段有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。四、巧拓展，提升认识读课后“选做题”，根据课前了解的情况，写一写自己的发现和感受。板书：15这片土地是神圣的大地生物印地安人热爱溪流保护地球、热爱家园空气自然《这片土地是神圣的》【第四篇】一。提出学习目标1、会写8个生字，正确读写“圣洁、回荡、滋润、眷恋、闪闪发光”等“词语盘点”中列出的词语。2、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。3、揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。4、体会人类与大自然休戚相关、不可分离的密切关系，参考资料，少熬夜！懂得应该保护环境、爱护家园。教学过程二。初步成果展示在黑板上出一道词语填空题：请在括号里填上一个合适的词语，使得词语间能搭配起来：这片土地是的。（坚硬、黑色、充满希望、纯净等）那么，我们的课题是──这片土地是神圣的。（板书）“神圣”什么意思？为什么说是“这片土地是神圣的”？（仅留作悬念，不必回答）学生交流课前收集到的关于美国印第安人和首领西雅图的知识，教师作简要介绍，为感知全文作铺垫。师：请同学们各自放声把课文读一遍，想想课文主要讲的是什么？自告奋勇，分段试读。教师随机指导易读错的字词的读音。同桌对读，互相指正纠错，互相指导。四。拓展延伸提高默读课文，想一想西雅图的信中都讲了哪些内容？（土地是圣洁的──大地和人的关系──善待河水──保护空气──照顾动物──热爱大地）五。扩宽知识外延再读课文，边读边想：什么地方读明白了，什么地方还没读明白，做好标记。第二课时一。提出学习目标1、默读全文，提出自己不能解决的问题。2、师生共同解决问题。（与后面学习内容重复的，可留等后面解决）走进文本，研读课文二。初步成果展示教师范读第1自然段。1、提出问题：“这片土地的每一部分都是神圣的”，课文的哪些段落讲到了“这片土地的每一部分”？（2、3自然段）2、学生读2、3自然段。3、共同交流难理解的句子。4、有感情地朗读第2、3自然段。学有余力的可以背诵下来。这一片生生不息的土地，这一片美丽圣洁的土地，这一片满载希望的土地，这一片印第安人美好的家园，如果被转让出去，西雅图和他的同胞们是多么的眷恋和不舍呀！西雅图将这份感情转化为对白人的谆谆告诫，请同学们认真读课文，哪些句子引起了你的思考？在文中画下来。再想一想，他重点是从哪几个方面告诫他们的？（善待河水、保护空气、照顾动物、热爱大地）参考资料，少熬夜！三。拓展延伸提高1、课文哪几个段落强调了要善待河水？（4、5自然段）（1）解决不懂的问题。（2）有感情的朗读第4、5自然段。★课文哪几个段落强调了要保护空气？（教学过程同“善待河水”）★课文哪几个段落强调了要照顾动物？（教学过程同“善待河水”）★课文哪几个段落强调了要热爱大地？（教学过程同“善待河水”）回应课题，再读全文1、学生有感情地朗读课文，体