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专练4：表现手法比较+分析练习一一、阅读下面这首唐诗，完成15～16题。赠怀素草书歌（节选）李白吾师醉后倚绳床，须臾扫尽数千张。飘风骤雨惊飒飒，落花飞雪何茫茫。恍恍如闻神鬼惊，时时只见龙蛇走。左盘右蹙如惊电，状同楚汉相攻战。湖南七郡凡几家，家家屏障书题遍。15．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A．从诗题和诗句看，本诗属于古体诗中的歌行体，篇幅、声律、韵脚比较自由。B．本诗刻画了怀素酒后运笔挥洒时激情奔涌、痛快淋漓、狂放疾书的形象。C．诗中作者既是写自己的观感，又是描摹怀素书法的神韵，二者水乳交融。D．最后两句写湖南七郡虽人口不多，但家家都请怀素题字，表明其造诣非凡。★★（比较阅读题型）16．南宋诗论家刘克庄高度评价本诗，说：“自有草书以来，未有能形容此妙者。”但也有学者怀疑本诗非李白所作。请你从表现手法的角度，分析本诗（节选部分）与李白诗作的相似之处，以作为本诗确为李白所作的佐证。二、阅读下面这首唐诗，完成15～16题。咏怀古迹（其三）杜甫群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。画图省识春风面，环珮空归夜月魂。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A．首联点出昭君村所在的地方，构想出群山万壑奔赴荆门山的雄奇壮丽的图景，借高山大川的雄伟气象从正面描写昭君形象。B.颔联写昭君其人，诗人用简短而雄浑有力的两句诗，营造出了悲凉萧瑟的氛围，写尽了昭君一生的悲剧。C．颈联紧承颔联，进一步写昭君的身世家国之情。昭君不忘故土，魂魄月夜归来，怀念故国之心，永远不变。D．尾联用千载作胡音的琵琶曲调，写出了昭君的“怨恨”，这“怨恨”中包含着“恨帝始不见遇”的怨思。★★（比较阅读题型）16.本诗和苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》都使用相同的表现手法表达不同的情感，请作简要分析。（6分）一、参考答案15.D.“最后两句写……家家都请怀素题字”理解错误。最后两句的意思是，湖南七郡多少名门大家，哪家的屏风和粉壁没有珍藏你的笔墨？这是名门大家，而非“家家”，“家家”不合情理。16．①运用大胆的夸张、新奇的比喻等修辞手法来刻画形象，表现自己强烈的感情。②善于借助联想和想象来描摹事物，抒发情感。③喜欢直抒胸臆，具有强烈的主观色彩与浪漫主义情调。这些内容都能佐证本诗是李白所作。二、参考答案15．A（A项中的“从正面描写昭君形象”错，应该是侧面烘托。）16．手法：两首诗都用了怀古伤今的手法。（2分）情感：①杜诗借昭君有才貌不被赏识，以及昭君对故国的思念与怨恨，（1分）寄托了诗人自己的身世之感和爱国之情，同时抒发了自己怀才不遇、抱负不得施展的怅惘。（1分）②苏词借对古代战场的凭吊和对周瑜才略、气度、功业的追念，（1分）反衬自己年华老去、壮志未酬的忧愤及旷达洒脱的豪情。（1分）练习二三、阅读下面这两首唐诗，完成15～16题。卢溪别人王昌龄武陵溪口驻扁舟,溪水随君向北流。行到荆门上三峡,莫将孤月对猿愁。送李判官之润州行营刘长卿万里辞家事鼓鼙，金陵[注]驿路楚云西。江春不肯留行客，草色青青送马蹄。[注]金陵：唐代称润州为金陵。15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）A.从标题“别”“送”看，两首诗都是送别诗，都表达了对朋友的依依不舍之情。B.王诗后两句化用“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”诗句，点明自己的行迹。C.刘诗首句“鼓鼙”一词原指军乐，后借指征战；同时呼应了题目“行营”二字。D.刘诗第二句点明友人此行的目的地是金陵，并以浮云喻指启程漂泊的友人。★★（比较阅读题型）16.这两首诗都写了送别之情，请赏析它们在写法上的精妙之处。（6分）四、阅读下面的唐诗，完成15～16题。长洲①怀古（唐）刘沧野烧原空尽荻灰，吴王此地有楼台。千年事往人何在，半夜月明潮自来。白鸟影从江树没，清猿声入楚云哀。停车日晚荐苹藻②，风静寒塘花正开。[注释]①长洲：苏州古称。②苹藻：苹与藻，皆水草名，古人常采作祭祀之用。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首联描写了莽原上野火烧尽草木，留下一片灰烬，显得荒凉空旷，唯有吴王楼台高耸如初。B.颔联写到千年过去，吴王已经不在，只有潮水伴着明月自来自往，历史变幻之感油然而生。C.鸟儿的影子在江树中忽隐忽现，猿猴哀鸣声彻云霄，运用了动静结合、视听结合的手法。D.诗人傍晚时分行经长洲，怀想昔日繁华停车凭吊，落日余晖中更见苍凉，也更显怀古之意。★★（比较阅读题型）16.分析该诗结尾与李白《越中览古》结尾在表达技巧方面的异同。（6分）三、参考答案15.选B（点明的应是友人的行迹。）16.（1）王诗主要通过一幅想象的画面，即友人乘船在三峡附近、在月色下带着愁绪听猿啼，以此来抒发对友人的关切之情。（点明“想象”“虚实结合”1分，画面的描述和分析1分，“对友人的关切”1分。）（2）刘诗主要通过反衬手法，以江春不肯留、草色只管送的景物的无情，反衬对友人的不舍与留恋。（点明“反衬”1分，“景物无情”1分，“对友人的留恋”1分。）或：刘诗尾句化用了“青青河畔草，绵绵思远道”诗句，一望无际的春草绵延到远方，护送友人离开，暗含了诗人依依不舍的送别意绪。（点明“化用”1分，结合诗句赏析1分，点明“依依不舍之情”1分。）或：刘诗用拟人手法，赋予江春和春草以人的情感，借江春的“不肯留”和草色的“只管送”之无情，反衬诗人对朋友的依依惜别。（点明“拟人”1分，结合诗句赏析1分，点明“依依惜别之情”1分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）四、参考答案15.A（“唯有吴王楼台高耸如初”错误）16.同：①以景结情，含蓄蕴藉，让人回味。②与前文形成对比(衬托），突出情感表达。异：《长洲怀古》结尾是乐景衬哀情。《越中览古》结尾是哀景写哀情。（6分。相同点4分，每点2分；不同点2分；意思对即可）练习三五、阅读下面的唐诗，完成15～16题。赠怀素草书歌（节选）李白吾师醉后倚绳床，须臾扫尽数千张。飘风骤雨惊飒飒，落花飞雪何茫茫。恍恍如闻神鬼惊，时时只见龙蛇走。左盘右蹙如惊电，状同楚汉相攻战。湖南七郡凡几家，家家屏障书题遍。15．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A．从诗题和诗句看，本诗属于古体诗中的歌行体，篇幅、声律、韵脚比较自由。B．本诗刻画了怀素酒后运笔挥洒时激情奔涌、痛快淋漓、狂放疾书的形象。C．诗中作者既是写自己的观感，又是描摹怀素书法的神韵，二者水乳交融。D．最后两句写湖南七郡虽人口不多，但家家都请怀素题字，表明其造诣非凡。★★（比较阅读题型）16．南宋诗论家刘克庄高度评价本诗，说：“自有草书以来，未有能形容此妙者。”但也有学者怀疑本诗非李白所作。请你从表现手法的角度，分析本诗（节选部分）与李白诗作的相似之处，以作为本诗确为李白所作的佐证。六、阅读下面这首唐诗，完成15～16题。咏怀古迹（其三）杜甫群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。画图省识春风面，环珮空归夜月魂。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A．首联点出昭君村所在的地方，构想出群山万壑奔赴荆门山的雄奇壮丽的图景，借高山大川的雄伟气象从正面描写昭君形象。B.颔联写昭君其人，诗人用简短而雄浑有力的两句诗，营造出了悲凉萧瑟的氛围，写尽了昭君一生的悲剧。C．颈联紧承颔联，进一步写昭君的身世家国之情。昭君不忘故土，魂魄月夜归来，怀念故国之心，永远不变。D．尾联用千载作胡音的琵琶曲调，写出了昭君的“怨恨”，这“怨恨”中包含着“恨帝始不见遇”的怨思。★★（比较阅读题型）16.本诗和苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》都使用相同的表现手法表达不同的情感，请作简要分析。（6分）五、参考答案15.D.“最后两句写……家家都请怀素题字”理解错误。最后两句的意思是，湖南七郡多少名门大家，哪家的屏风和粉壁没有珍藏你的笔墨？这是名门大家，而非“家家”，“家家”不合情理。16．①运用大胆的夸张、新奇的比喻等修辞手法来刻画形象，表现自己强烈的感情。②善于借助联想和想象来描摹事物，抒发情感。③喜欢直抒胸臆，具有强烈的主观色彩与浪漫主义情调。这些内容都能佐证本诗是李白所作。六、参考答案15．A（A项中的“从正面描写昭君形象”错，应该是侧面烘托。）16．手法：两首诗都用了怀古伤今的手法。（2分）情感：①杜诗借昭君有才貌不被赏识，以及昭君对故国的思念与怨恨，（1分）寄托了诗人自己的身世之感和爱国之情，同时抒发了自己怀才不遇、抱负不得施展的怅惘。（1分）②苏词借对古代战场的凭吊和对周瑜才略、气度、功业的追念，（1分）反衬自己年华老去、壮志未酬的忧愤及旷达洒脱的豪情。（1分）练习四七、阅读下面这两首唐诗，完成15～16题。卢溪别人王昌龄武陵溪口驻扁舟,溪水随君向北流。行到荆门上三峡,莫将孤月对猿愁。送李判官之润州行营刘长卿万里辞家事鼓鼙，金陵[注]驿路楚云西。江春不肯留行客，草色青青送马蹄。[注]金陵：唐代称润州为金陵。15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）A.从标题“别”“送”看，两首诗都是送别诗，都表达了对朋友的依依不舍之情。B.王诗后两句化用“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”诗句，点明自己的行迹。C.刘诗首句“鼓鼙”一词原指军乐，后借指征战；同时呼应了题目“行营”二字。D.刘诗第二句点明友人此行的目的地是金陵，并以浮云喻指启程漂泊的友人。★★（比较阅读题型）16.这两首诗都写了送别之情，请赏析它们在写法上的精妙之处。（6分）八、阅读下面这首唐诗，完成14~15题。插田歌（节选）刘禹锡冈头花草齐，燕子东西飞。田塍望如线，白水光参差。农妇白纻裙，农父绿蓑衣。齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》。14．下列对本诗的赏析，不正确的一项是（3分）A．诗歌以花鸟发端，通过简练的笔触，勾勒出一幅意趣盎然的美丽画面。B．诗人举目眺望，能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，时隐时现。C．诗中写到了农父农妇的衣着，白裙绿衣映照绿苗白水，色调分外和谐。D．诗的七、八两句通过听觉描写，表现农民们的劳动场面以及愉悦心情。★★（比较阅读题型）15．与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？（6分）七、参考答案15.选B（点明的应是友人的行迹。）16.（1）王诗主要通过一幅想象的画面，即友人乘船在三峡附近、在月色下带着愁绪听猿啼，以此来抒发对友人的关切之情。（点明“想象”“虚实结合”1分，画面的描述和分析1分，“对友人的关切”1分。）（2）刘诗主要通过反衬手法，以江春不肯留、草色只管送的景物的无情，反衬对友人的不舍与留恋。（点明“反衬”1分，“景物无情”1分，“对友人的留恋”1分。）或：刘诗尾句化用了“青青河畔草，绵绵思远道”诗句，一望无际的春草绵延到远方，护送友人离开，暗含了诗人依依不舍的送别意绪。（点明“化用”1分，结合诗句赏析1分，点明“依依不舍之情”1分。）或：刘诗用拟人手法，赋予江春和春草以人的情感，借江春的“不肯留”和草色的“只管送”之无情，反衬诗人对朋友的依依惜别。（点明“拟人”1分，结合诗句赏析1分，点明“依依惜别之情”1分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）八、参考答案14.B（B项，“蜿蜒起伏，时隐时现”错，第三句“田塍望如线”意思是远望田塍像条线，第四句中的“参差”一词在这里形容水光闪烁。）15.①《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工稳，用典精当，语言雅丽平整；②这几句则采用了民歌俚曲的表现手法描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显，清新流畅。练习五九、阅读下面这首宋诗，完成14～15题。庚子荐饥（其三）戴复古［注］饿走抛家舍，从横死路岐。有天不雨粟，无地可埋尸。劫数惨如此，吾曹忍见之。官司行赈恤，不过是文移。［注］戴复古，南宋诗人。字式之，自号石屏，一生仕途失意，长期浪游江湖。14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.南宋庚子年间连续发生饥荒，流民充斥，殍死盈路，诗人有感于灾情写下这首诗。B.诗歌的前半部分侧重写饥民抛家离舍、饿死郊野的凄惨景象，历历在目，触动人心。C.诗歌的后半部分揭露了官府虚伪应付的罪行，笔锋犀利