《藏戏》【参考4篇】

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参考资料,少熬夜!《藏戏》【参考4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《藏戏》【参考4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《藏戏》【第一篇】教学目标1、在《藏戏》课文中有许多词汇比较优美而且适合用来写作,比如“随心所欲”、“旷野”等等,让学生自己阅读课文并且在文中标注出此类词汇,或者是在课文中勾画出一些优美的句子。让学生学习这些优美句子的写作方法,并且可以仿照优美句子写出一些类似句子即可。2、让学生了解一下藏戏是怎么样形成的,并且了解一下他的主要形式。体会藏戏在表演方面以及艺术上面的一些特点和优点。教学过程1、用投影仪来给学生播放一些关于藏戏的照片,让学生讨论一下藏戏的表演形式或者是服装上面的特点,然后让学生欣赏一下藏戏所用的面具,再次讨论藏戏面具的特点或者是一些颜色的用意。2、挑选学生来分段朗读课文,读完每段之后来体会一些本段课文。3、在同学自己阅读完课文之后,让同学自己在课本中勾画出那些描写藏戏面具特点的语句,勾画出那些描写藏戏特点的语句并且勾画出藏戏的渊源。4、让学生再次默读课文,来体会一些这个传奇的故事给自己带来了什么感想,或者是从七姑娘的行为中体会到了什么感受。带入自己的感情再次阅读课文再次深入体会。布置作业1、让学生将藏戏的内容做一个简单的概括,并且在回家以后把故事简单的讲给自己的家人听,让家人也来说一说自己的感觉和体会。2、用自己的话来总结一下藏戏是如何自己发展并且形成过程以及藏戏的特点吧。第二天需要课代表把同学整理好的作业上交。《藏戏》【第二篇】教学目标1.读读记记“传奇、咆哮、旷野、吉祥、柔顺、象征、妖魔、恐怖、一无所有、哄堂大笑、能歌善舞、赞叹不已、身无分文、两面三刀、别无所求、随心所欲”等词语。2.默读课文,了解藏戏的形成及特色,体会传统艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。3.学习文章准确的说明和生动形象的描述,积累语言,领参考资料,少熬夜!悟表达方法。教学重难点1.引领学生了解本文的表达方法及语言特点,学习作者生动形象的表达;2.通过了解藏戏的形成及其特色,体会传统戏剧独特的艺术魅力和丰富的文化内涵,了解藏族的文化。教学过程:一、谈话激趣,导入新课1.同学们好,大家看过戏曲节目吗?是啊,戏曲在我们的生活中无处不在。我们的祖先根据地域的特点创造了众多的戏曲种类。同学们都知道哪些戏曲种类呢?(指生回答)大家知道得还真不少,中国的戏曲种类确实很多,有据可考的就有275个剧种。我们烟台地区也有自己的戏曲种类,同学们知道是什么吗?(指生回答或师答)对,就是吕剧。那大家知道藏族的戏曲形式吗?今天,我们就来了解一下藏族人民的戏剧——藏戏。(出示课件)藏戏艺术有600多年的历史,比誉为国粹的京剧还早400多年,被称为藏文化的“活化石”。2.下面先请同学们欣赏几张图片,看看藏戏有什么特点。(播放课件——藏戏片段)指生回答。3.是啊,藏戏都是戴着面具演出的,这也是藏戏的一大特色,那藏戏还有什么特色呢?今天我们就一起来学习《藏戏》。(板书课题:15藏戏)二、整体阅读,初步感知1.首先请同学们阅读课文前面的导语,看看你能从中获得什么信息。(生阅读)2.指生回答,并列出学习要求。3.发阅读材料,布置学生参照阅读材料以小组为单位自读课文,解疑释难,记下仍不理解的问题。4.指生提问,全班解决难题。5.同学们的问题都解决完了,下面我们就一起来解决老师的问题。(出示课件:问题)三、研读课文,解决问题1.那么藏戏是怎么形成的呢?关于藏戏的形成,课文中讲了一段精彩的传奇故事。请同学们自读4-7自然段,来详细了解一下关于藏戏形成的传奇故事。(学生自读课文)2.下面我们一起来读一下这一部分内容,(学生开火车读课文),看看藏戏是怎么形成的。请同学们边听边想。3.指生回答,并适时板书:形成:唐东杰布——为民造福(阿吉拉姆)]4.他的'出发点是要为民造福,并最终在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥,从此,藏族也就有了自己的戏曲形式——藏戏,因此唐东杰布就被称为藏戏的开山鼻祖。藏戏又名阿吉拉姆。那么藏戏都有什么特点呢?5.请同学们一起朗读前3个自然段,找出藏戏的几大显著特点。参考资料,少熬夜!6.那下面我们就详细了解一下藏戏的这些特点。请同学们自读8-16自然段,看看藏戏的面具都有什么特点。(指生回答)是啊,藏戏的面具色彩斑斓,不同的颜色所代表的意义也有所不同。(边说边课件出示)。那这些鲜亮的面具又起到了什么作用呢?(指生回答,并板书:形象突出,性格鲜明)下面我们来一起欣赏一下这些多彩的面具。(课件出示)7.藏戏的面具真是让我们大开眼界,下面我们再来接着看看藏戏的其他特点。请同学们和老师一起来合作读17-20自然段,各读一句,读出感情来。8.同学们读得非常好。藏戏就是这样独具魅力,令人神往。它没有舞台,那在哪里演出呢?(学生齐答,适时板书:席地而坐团团围坐)9.如此热闹的演出可以持续几天呢?(生齐答)时间如此宽松,在演出中观众们可以在吃喝玩耍中看戏,所以大家都(随心所欲、悠哉游哉)。(板书)真是令人神往。四、总结全文,理解升华1.那藏戏又靠什么来传承呢?请同学们一起来朗读最后一自然段。(生齐读)藏戏就是靠(一代一代师传身授)流传下来。2.课文学完了,同学们有机会到西藏去的话,一定别忘了欣赏一下藏戏的热闹场面。五、布置作业1.积累课文中的优美词句。2.仿照藏戏的表达方法,写写自己熟悉的一种艺术形式。《藏戏》【第三篇】教材分析本文是人教版小学语文第十二册中的1篇略读课文,所介绍的剧种学生们比较陌生。文章开头用了三个排比句“世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢?世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没结束呢?”既道出了藏戏的特点,又引起了读者的极大兴趣。唐东杰布,明代著名的建筑师,藏戏的创始人,是藏族人民心目中智慧的化身。课文以一个美丽的故事为引子,娓娓道来,为我们讲述着藏戏的由来,藏族人民心目中的英雄,在一无所有的情况下,怀着对藏族人民的无比热爱,“许下宏愿,发誓建桥”。和七位“能歌善舞”的姑娘组成了第一个藏戏班子,于是世界上从此有了这“简朴”的藏戏。整篇文章以“简朴”为特征,为我们介绍了这承载着藏族历史和文化的“活化石”。学情分析我班学生总体上学习基础不够扎实,两极分化距离较大。同样的1篇课外阅读作业,最快的学生与最慢的学生在阅读完成时间上整整相差近一倍的时间。学生的学习兴趣与学习基础之间形成鲜明的反差,也就是简单的知识学生表现为很强的表参考资料,少熬夜!现欲望,积极性高涨;而对于有一定难度的知识,学生望而生畏,表现出无能为力的态度。我的思考这是1篇略读课文,文章中介绍的剧种学生们虽陌生,但插图中那花花绿绿的服饰对学生来说也是不小的吸引。本课除了一些人名,地名生僻词以外,文章通俗易懂,段落层次也比较清晰。所以我围绕课前阅读提示,确定了最基本的三点学习要求,并借助图片、资料和富有感染力的语言来调动学生的兴趣,帮助他们理解课文的主要内容,完成学习目标中的任务。教学目标1、读读记记“剧种、面具、激流、发誓、布施、鼻祖、柔顺、压抑、能歌善舞、别无所求、蜂拥而来、铺天盖地、肃然起敬、美不胜收”等词语。2、默读课文,了解藏戏的形成及其特色,体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。3、学习文章准确的说明和生动形象的描述,积累语言,领悟表达方法。教学重难点了解藏戏的形成及特点,领悟表达方法。教学准备多媒体教学时间1课时教学过程一、谈话导课:1、师:同学们,你们知道我国有哪些戏曲种类吗?(生答后出示相关资料,请生欣赏我国的六大戏剧。)设计意图让学生直观感受到我国不同戏曲种类的特点及它们的优美之处,使学生对这一话题产生兴趣,也为接下来的新课做个铺垫作用。今天,我们认识一个新的戏曲种类——藏戏(师板书课题,齐读。)设计意图让学生直观感受到我国不同戏曲种类的特点及它们的优美之处,使学生对这一话题产生兴趣,也为接下来的新课做个铺垫作用。2、读课前阅读提示,明确学习目标。(师板书目标)二、初读课文,扫清字词障碍。师:这篇课文的生字词较多,在完成学习目标前,我们先来解决一下课文中的生字词。1、听课文录音,标出自然段,把难读的字注上拼音。2、出示练习,请生上台完成,集体订正。设计意图习题中,把文中难懂的词语列了出来,为学生扫清字词障碍起到直接作用。3、出示文中四字词语,齐读。设计意图直观、明了,对学生的形象记忆有很大帮助。参考资料,少熬夜!4、请生分段读课文,正音。三、完成学习目标。1、藏戏是怎么形成的?找找文中从哪到哪写的是藏戏的形成?(用自己的话说说藏戏是怎么形成的)这个传奇故事中最让你感动的地方是什么?2、理解文前的。三个反问句(1)出示,请生读。(2)把三个反问句改为陈述句(3)从这三个反问句中你能知道藏戏的哪些特点吗?(4)说说连续用三个反问句的好处在哪?(连续三个排比式的问句,更加突出了藏戏的特点,其中还有着民族的自豪感。)(5)齐读三句话设计意图三个反问句是全篇文章的开始,内含了藏戏的三大特点,对后文的学习至关重要,通过这三个问句也让学生了解了作者的写作方式——排比。3、了解藏戏的特点(1)藏戏的主要特征——面具的特点第一个反问句中提到的面具,文中是怎么介绍的呢?(板书:面具)请同学找到相应的段落自由朗读,适当做批注,看看你都读懂了什么?欣赏面具图片(请生适当结合文中语段介绍)设计意图这一自然段详细介绍了藏戏的特点,图文结合的方式给了学生直观的印象,也加深了学生对文本的理解。用一个词形容一下藏戏中的面具(出示填空:的面具)设计意图通过刚才的欣赏,学生了解到藏戏的最大特点就是要带面具,那形态各异的面具已经给学生留下了难以磨灭的印象,此刻完成这样的一个填空,正好让他们把自己的想法说出来和同学们交流。(2)藏戏的其它特点除了带着面具,藏戏在表演过程中还有哪些特点呢?请大家默读17——20自然段,完成填空。(出示填空)默读课文17——20自然段,完成填空。藏戏的舞台();剧情靠();固定的程式是();唱腔、动作();演出时间()。(板书:舞台、剧情、程式、唱腔、动作、演出时间)结合板书师小结(板书:主要特征,其他特点)设计意图对于六年级的学生来说,有了一定的学习能力,这又是1篇略读课文,所以用表格的形式帮学生围绕学习目标完成下面的学习内容,省略了冗长的讲解。4、齐读课文最后一个自然段参考资料,少熬夜!说说你读懂了什么?四、回顾全文。1、学习完了全文,让我们来整体回顾一下(出示填空)。全文填空:文章先用三个反问句概括介绍藏戏的主要特点()、()、(),然后介绍藏戏鼻祖唐东杰布()的传说故事,紧接着介绍藏戏的重要特征()的特点及作用,之后又简略说明()。最后用一句话()全文。2、结合填空,给课文分段。设计意图这一环节,是对整篇课文的回顾,既让学生对全文进行了整合,又让学生在这种整合中给课文分了段,理清了文章的脉落层次。五、作业:搜集我们的地方戏——黄梅戏的资料,试着出一份手抄报。《藏戏》【第四篇】今天我说课的内容是人教社课标版六年级语文下册第二单元的1篇略读课文《藏戏》。本单元是以感受“中华民风民俗”这一专题来编排教学内容的。结合本次说课主题,“信息技术与学科教学有效整合”,我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程和教学反思这几个方面来说。教材分析《藏戏》一文系人教课标版六年级下册的第二单元的1篇略读课文。随着作者脉络清楚、有点有面、有详有略的描述,绚丽多彩的藏戏以及它那不可抗拒的艺术魅力展现在读者面前,它是1篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗散文,颇具文学色彩。学情分析六年级学生在语言积累、阅读能力上已有一定水平,但受限于经济文化条件,孩子们眼界尚不开阔,文化风俗、地理人情了解博度不够,而阅读习惯(方法)、独立阅读、个性阅读这些方面尚不成熟,仍待加强,因此教学本文,须借助一些媒体资源,丰富学生对藏戏的文化内涵的感受和把握,以期达到对文本的深层理解。教学目标:1.读读记记“旷野、赞叹不已、随心所欲”等词语。2.默读课文,了解藏戏的形成及其特色,体会传统戏剧艺术独特的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