自行车中班教案5篇资料主要是指生活学习工作中需要的材料。我们在平时的学习工作中,都会接触到很多资料。参考资料可以促进我们的学习工作效率的提升。所以,您是否知晓资料到底是怎样的形式呢?下面是网友帮大家分享的“自行车中班教案5篇”,并关注网站更新!自行车中班教案篇1活动设计“骑自行车”是小朋友最喜欢的运动之一。而对于动物的认知应该从小班的外貌特征进入到更深的层次。所以,此次活动就是把两者结合,让孩子们根据自行车的特征配对相应的动物。活动的第一个环节是通过拼版游戏导入的,目的是为了让幼儿对字形成的各个部分有所了解,以便于后来孩子们在观察之后有话可说;第二个环节是通过PPT的形式让孩子们根据对自行车的详细观察,大胆猜测这样的自行车是哪个动物的。第三个环节是通过游戏配对的形式,让孩子们进一步了解动物是根据自己的身体特征来选择自行车的。最后一个环节是一个延伸的过程,通过孩子们对这个故事的兴趣,把孩子们的注意引导一本绘本上,让孩子们爱上读书。活动目标1、用完整的语句表达观察到的画面内容和自己的猜想。2、根据自行车的特殊之处推测车的主人,感受不同动物骑不同自行车的情趣。活动准备1、自行车拼板一套。2、绘本《谁的自行车》ppt课件。3、故事中特别的自行车图片若干张、动物图片若干张。4、配对展板两块。活动过程一、玩玩拼图关键提问:1、这会是什么呢?为什么你觉得是……?2、这会是谁的自行车?:我们骑的自行车有一副车把手,一个车座,两个轮子,还有一副脚踏板,而且车身不长不短正正好好。二、阅读故事过渡提问:小男孩骑着自行车会到哪里去?(引导幼儿根据生活经验推测)(一)鳄鱼的自行车关键提问:1、小男孩看见了什么?这辆自行车是什么样的?2、这会是谁的自行车?为什么?(辅助提问:需要这么长的自行车,这个动物的身体一定是……?那么它可能是哪个动物呢?):鳄鱼的身体很长,所以他的自行车是长长的,骑在上面才会舒服。(二)大象的自行车关键提问:1、这是谁的自行车呢?它有什么特别的地方?2、这辆自行车可能是谁的呢?:因为小象身体太重了,所以它的'自行车轮胎特别的粗,骑在上面才安全。三、尝试配对1、过渡语:原来不同的动物会根据自己的需要骑不同的自行车,真是太有趣了。大象骑着自行车来到一片草地上,它看见了一辆特别的自行车。原来,草地上还停了许多特别的自行车,去看看它们时什么样的吧!(出示展板)关键提问:你喜欢哪辆自行车?它有什么特别的地方?(引导幼儿观察图片,说说自己喜欢的特别的自行车)2、小动物们也听说草地上有这么多好玩又特别的自行车,它们也想来骑,我们找到它们找到合适的自行车。1出示动物图片,幼儿自由选择一种动物。2配对,并说说理由。:原来这些自行车不光模样特别,而且还有特别的用途,让动物朋友们坐的得更舒服、更安全。四、活动延伸师:究竟是哪些小动物骑走了这些特别的自行车?秘密就藏在这本《谁的自行车》的书里,我们可以到书里面去找找答案。活动反思活动中孩子们的兴趣一直持续,活动的过程也比较流畅。只是由于第二个环节中的过程没有把问题解决清楚,所以,在活动之后,孩子们心里清楚,但是又说不出来。自行车中班教案篇2活动目标:1.通过看看、想想、说说等多种途径理解故事内容。2.能够积极大胆地表达自己的想法,体验故事的趣味性。活动过程:一、开始环节1.导入环节师:今天老师带来了一本有趣的书,我们一起来看看书的封面上有什么呢?幼:有自行车、鸭子、字.........师:那你们猜猜这辆自行车会是谁的呢?幼:XX、XX........师:你们说的都有可能,这本书的名字叫做《谁的自行车》,那究竟会是谁的自行车呢,我们一起去这本书里找找答案吧!,我们一起来看看吧!师:春天来了,一个小男孩骑着他的自行车去春游了,骑着骑着突然停了下来,他看见了什么呢?(用放大镜照一照自行车)这辆自行车有什么特别的地方呀?瞧!小男孩看着长长的自行车做了一个什么动作呀?(想事情的动作)他看着这辆长长的自行车在想什么呢?幼:XX、XX.........师:原来小男孩想这是谁的自行车呢?请你们一起来学一学。(请幼儿一起学一学小男孩想的动作“这是谁的自行车呢”)那你们觉得这辆长长的自行车会是谁的?幼:XX、XX......师:你们说的都有可能,我们来看看到底是谁的自行车呢。师:为什么这辆长长的自行车是鳄鱼的呢?幼:.............师小结:原来鳄鱼的身体是长长的,所以他的自行车也是长长的。师:鳄鱼骑着他的自行车开心的出发了,骑着骑着,咦,他看到了什么呀?这是一辆怎样的自行车呢?幼:水桶、耙子、大、轮胎很胖(我们可以用个好听的词语粗粗的).......(如果幼儿说不出,可以和鳄鱼的自行车轮胎比一比,引导幼儿说出轮胎粗粗的)师:这辆轮胎粗粗的自行车这会是谁的呢?幼:XX、XX.......师:我们来听一听看会是谁的自行车?(听录音:咚咚咚)哇,真的是大象的自行车。你们看,大象在干什么?幼:浇水、耕地..........师:原来大象在用他的鼻子给庄稼浇水呢。我们也一起来学一学,伸长鼻子,在前面的水桶里深吸一口水,吸好了吗?准备好,浇水咯!师小结:原来大象的身体重重的,鼻子还会吸水,所以这辆自行车是大象的。自行车中班教案篇31、引导幼儿积极的思维能力,理解反义词,丰富幼儿的词汇。2、体验游戏的愉悦感,发展幼儿的语言表达能力。1、两个大小不一样的瓶子,并装有黑,白色的水。4、字卡:长—短,软—硬,热—冷,胖—瘦,快—慢,高—矮。黑—白,多—少,粗—细。师:小朋友们好!来把你漂亮的小手拿出来和老师一起做个游戏吧!二、理解“反义词”。师:小朋友拍手拍的真好,老师拍的都好,那哪个小朋友记得我们第一次手是在哪里拍的呢?(上面),那第二次手是在哪里拍的呢?(下面)。对,上和下就是一对反义词,游戏中还有没有反义词呢?谁能告诉老师呢?三、丰富幼儿观察力。说出身体部位的反义词。师:我们身体上有没有反义词呢?请小朋友找一找,看一看告诉老师,比一比谁的眼睛最亮。小结:原来我们身体上也有这么多反义词啊!对,相反的词就是反义词。四、丰富幼儿想象力,观察力,同一物体说出多组反义词。师:其他地方还有反义词吗?我们一起找一找,寻找:(出示两个瓶子)哦,这有两个瓶子。(2)提问:请小朋友说说看这两个瓶子中有反义词吗?认真观察看谁说的最多。(3)除了这几组反义词外你还知道其他的反义词吗?说说看。小结:小朋友都说的很好!但是不知道那个小朋友是最棒的呢?我们进行一个小比赛好吗?对自己有没有信心呢?先给自己加加油,鼓鼓力吧!(1)举手回答问题,正确的奖励一个红星,错误的不奖励,得到星星最多的那一组就是冠军。(2)介绍:记录表,才赛队员分4组,两轮比赛,总结哪一组得星最多拿组就是冠军。哭—笑,热—冷,软—硬,长—短,胖—瘦,快—慢,对—错,开—关。高兴—难过,出去—进来,开始—结束,漂亮—难看,表扬—批评,上午—下午。小结:总结星数。没关系啦,虽然第几组不是冠军,但是我们还有机会,加油哦!如长短这组反义词,小朋友可以说成:长长的什么,短短的什么或是什么设么很长,什么什么很短……。师:听明白了吗?开始动动你的小脑袋,看看谁的又好而又多。总结:统计星星的数量,数字最大的一组,是获胜者,虽然我们不是冠军但还我们也是最棒的!我们一起给自己鼓励鼓励。(下来我们再比一次)上面上面拍拍,下面下面拍,上面拍,下面拍,上面下面拍拍拍。左面左面拍拍,右面右面拍拍,左面拍,右面拍,左面右面拍拍拍。前面前面拍拍,后面后面拍拍,前面拍,后面拍,前面后面拍拍拍。自行车中班教案篇4【活动设计】结合现阶段我班开展的主题《我在马路边》,孩子们的生活经验有了一定的积累,关注到的关于这一主题的内容也越来越高。但是,在这些孩子们的影响中,电瓶车、自行车、摩托车是他们最熟悉的,因为爸爸每天早上送他们来园的交通工具就是这些,所以在早晨他们交流的最多的也是这些了。结合培养我们的孩子的绘画能力,用线描的形式来让幼儿进行尝试和巩固。【活动目标】尝试运用直、横、斜线的连接和紧密排列体会线描的美感。【活动准备】ppt。【活动过程】一、欣赏(感知不同线条的连接组合)1、马路上滚来了两个轮子,会是什么车呢?(摩托车、自行车)2、看,许多线条宝宝都跑来了。哇,是一辆自行车。小结:我们可以用许多细细的线条表现自行车的样子。二、示范讨论(了解作画的要点)1、车轮上的钢丝怎样安装呢?从轮胎到中间的轴一根根连接起来,像旋转起来的大风车。2、我们怎样把车子组装起来呢?需要一个斜杠(我们用两根线条连接起来),我们还可以用两根线条画什么呢?(车座底部)你觉得还需要什么呢?(龙头车把,有几个呢)3、一辆自行车装好了,()你还想添加些什么呢?(用横竖线条紧密组合成车篓,许多密密的横线条在一起变成衣包架)三、幼儿作画。我们也来用线条宝宝设计一辆漂亮的自行车。观察要点:1、车轮钢丝斜线条的旋转绘画。2、线条画得深而不破。四、交流讲评。你们觉得他的自行车什么地方漂亮,什么地方还需改进一下呢?自行车中班教案篇5【活动目标】1、初步理解画面的主要情节,能在老师的引导下讲出故事的主要内容。2、了解救生圈的作用,认识常见的会游泳的动物。一、感知理解画面的主要情节,尝试运用已有经验大胆讲述。图二提问:小猫看见了谁?它会怎么对青蛙说?青蛙又回怎么回答?小猫又看见了谁?它会怎么说?他们又会怎么回答?小结:小猫问小青蛙:“这是你的游泳圈吗?”小青蛙说:“谢谢,不是,我会游泳,不用游泳圈。”小猫问小乌龟:“这是你的游泳圈吗?”小乌龟说:“谢谢,不是,我会游泳,不用游泳圈。”小猫问小鸭:“这是你的游泳圈吗?”小鸭说:“谢谢,不是,我会游泳,不用游泳圈。”图三提问:这到底是谁的呢?谁在和小猫说话?他们会说些什么?小结:小鸡着急得赶来了,小猫问:“小鸡,这是你的游泳圈吗?”小鸡说:“是的,谢谢你,这是我丢的`。”二、老师完整讲述故事。师:这四幅图连起来讲了一个好听的故事,想听吗?三、师幼集体讲述故事(由语气、有表情)。这个故事好听吗?你也想来讲一讲吗?你会像刚才一样讲出小猫着急的样子吗?出示小动物的图片,引导幼儿迁移故事中的语言来问一问,说一说。