三年级第三单元教案精选4篇

三年级第三单元教案精选4篇教案课件是老师上课中很重要的一个课件，就需要老师用心去设计好教案课件了。学生反应可以反映教师对课程安排的条理性和合理性。三一刀客为您为您分享的“三年级第三单元教案精选4篇”，请点击收藏按钮以便下次您能更方便地找到此页！三年级第三单元教案篇【第一篇】教具学具准备：教学过程：一、谈话引入今天老师是坐汽车到学校来的，平时你们是怎么到学校来上学的呢？（走、乘汽车、摩托车、自行车┅┅）像人在行走，自行车、摩托车、汽车在行驶，我们都可以说成它们在运动。生活中你还见到过哪些物体或人在运动？小结：是啊，生活中有很多东西都在运动。今天戴老师给大家带来了一些物体运动时的录像。请你看看它们是怎么运动的，你也可以一边看，一边跟着做做动作。二、感知平移和旋转现象1.分类、感知1依次出示6个运动的画面（火车、电梯、风扇的叶片、直升飞机的螺旋桨、缆车、钟表面指针的运动）。2它们的运动都相同吗？（不同）你能根据它们不同的运动现象，给它们分分类吗？3前后4人为一小组，在小组里讨论：怎么分？为什么这样分？4交流。5小结：像火车、电梯、缆车这样的运动叫平移，物体可以上下平移、左右平移、前后平移。像风扇的叶片、直升飞机的螺旋桨、钟面上的指针它们这样的运动叫旋转。生活中你在哪儿见到过平移或旋转现象呢？。小结：生活中的平移和旋转现象还是很多的。2.用手势表示平移或旋转现象。1老师这儿还有一些物体运动时拍下来的照片，请你先跟着模仿做照片上的动作，一边做，一边想一想这个运动现象是平移还是旋转。（依次出示9个平移或旋转运动的照片）2现在老师把刚才的照片再重放一遍，你认为是平移现象的，就做这个动作（师演示：举掌）；你认为是旋转现象的，就做这个动作（师演示：握拳）3（放课件）生做动作。3.小结：通过刚才的学习，我们已经知道了什么样的运动现象是平移，什么样的运动现象是旋转。三、研究平移下面我们要重点来研究平移现象。一个物体在平移过程中，它向哪个方向平移？平移的距离是多少？这些我们是怎么来看的呢？（一）判断平移的方向和距离1.感知平移的特征1你们看这里有一条热带鱼，它就在做平移运动，（课件）我们用虚线图形表示原来的图形，用实线图形表示平移后的图形。你看这条热带鱼往哪个方向平移的？（向右）这个很容易看出来，那么它向右平移了几格呢？（生发表不同的意见）你们通过自己的观察，有的说它向右平移了4格，有的说它向右平移了7格┅┅，那么这条热带鱼到底向右平移了几格呢？为了研究这个问题，我们先来看看这条热带鱼各个部分的平移情况把。（出示一些点）2我们先来数一数热带鱼的嘴巴向右平移了了几格？（师示范）哦，热带鱼的嘴巴向右平移了7格。谁愿意带着大家一起来数一数热带鱼的鳍向右平移了几格呢？（请一生上屏幕数：鳍也是经过了7格）热带鱼的尾巴又向右平移了几格呢？请你在你的纸上数一数吧。（拿出填一填那张纸）这个点呢？这个点呢？（都是向右平移了7格）我们再任意找一个点来数数吧，（就找这个点吧）你发现了什么？3小结：哦！热带鱼的每个点、每个部分经过的距离是一样的，它们都向右平移了7格。这样，我们就可以说这条热带鱼向右平移了7格。4是不是这样呢？来，请大家闭上眼睛，我们来想像以下，我们把热带鱼想象成在游动，你脑子里的热带鱼在游动了吗？下面我们来跟着热带鱼的游动想象它的平移。现在热带鱼的嘴巴向右平移1格，热带鱼的各个部分怎么样？（跟着向右平移了1格）热带鱼的嘴巴又向右平移了1格，整个这条热带鱼呢？（也跟着向右平移了1格）热带鱼的嘴巴又向右平移了1格，这条热带鱼呢？（也跟着向右平移了1格），好，就这样往右平移，现在热带鱼的嘴巴向右平移了7格，热带鱼怎么样？（也跟着向右平移了7格）想通了吗？刚才判断这条热带鱼向右平移4格（或其它）的同学想通了吗？2.判断平移的方向和距离1小房子平移图下面还有一座小房子，你会看它向哪边平移了几格吗？你准备怎么看呢？请你自己先在纸上数一数，填一填吧。交流。你是怎么数的？（多问几位学生）大家看了小房子的屋顶、屋檐、┅┅都向左平移了6格，我们就可以说小房子向左平移了6格。2火箭平移图火箭向哪边平移了几格呢？请你自己数一数，填一填吧。你是怎么数的？你就数了这1个点吗？怎么数了一个点向上平移了5格，你就知道火箭向上平移了5格呢？（多问几位学生）哦，大家发现要知道火箭向上平移了几格，我们只要抓住一个点来看，数一数这个点到它所对应的点向上平移了几格，我们就可以知道火箭向上平移了几格。当然，有的同学抓住一条线或一个部分来看也是可以的。3是不是很有意思的，还想来看吗？拿出练一练那张纸，上面还有一些图形也请你看看它们分别向哪边平移了几格？（二）画平移后的图形刚才我们已经学会怎么看一个物体平移的方向和距离了，如果请你画出一个物体平移后的图形，你可以吗？1.试画向右平移6格后的图形。1（实物投影仪）这里有一个三角形，题目中要我们把这个三角形怎么样？（请你画出向右平移6格后的图形。）这个三角形大致移到什么地方，请在你的纸上指一指。具体位置究竟怎样确定呢？请你先试着画一画吧。（师巡视）跟你的同桌说一说你是怎么画的，要说清楚你先画了什么，再画了什么，最后画了什么？2展示交流。（实物投影仪）说一说是怎么画的？请生到实物投影仪前交流：先┅┅，再┅┅，最后┅┅。（肯定学生的多种画法）刚才几位同学的方法都很好，我知道你们可能还有其他的画法，这里就不一一介绍了。2.请你选一种你喜欢的方法画出向下平移5格后的图形。请你先想好先画什么，再画什么，最后画什么？再动手。（生画，师巡视、指导）3.组图今天戴老师第一次给你们上课，非常高兴，想送给你们每人一幅画留个纪念，不过这幅画是个半成品，需要你们动动脑，动动手才能看到它的真面目，愿意试一试吗？请你按照图形下的要求画出每个图形平移后的图形，就能知道是什么了，赶快动手吧！生独立完成。展示作品：一帆风顺。四、全课小结1.我们今天学习了什么？教学要求：1.通过观察实例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，并能在方格纸上移后的图形。2.通过联系生活经验，使学生体会平移和旋转的特点，培养空间观念。三年级第三单元教案篇【第二篇】一、教学内容课本P27～30例1、例2。二、教学目标1．知识与技能使学生认识长方体和正方体，并掌握它们面、棱、顶点的特征以及长方体和正方体两者之间的关系。认识长方体的长、宽、高和正方体的棱长。2．过程与方法让学生经历探索认识长方体和正方体的过程，培养学生观察、操作、抽象、概括的能力，以及发展学生的空间观念和空间想象力。3．情感、态度与价值观使学生形成初步的空间观念，体验所学知识与现实生活的联系，能运用所学知识解决生活中简单的问题，从中获得价值体验。三、重点难点1．教学重点使学生认识长方体和正方体，掌握它们的特征；认识长方体的长、宽、高和正方体的棱长。2．教学难点了解长方体和正方体的关系。四、教学用具自制课件，学具，长方体、正方体的物品。五、教学设计（一）复习准备（视频脚本三：第三单元长正方体：）1．我们学过哪些平面图形？长方形和正方形有什么关系？2．出示收集的各种物体：这些图形同刚才的图形有什么不同？[设计目的是沟通新旧知识间的联系。]（二）探索新知1．认识长方体和正方体。1师出示一些教具，学生拿出收集的学具。将这些物体进行分类，可以分为几类？2学生小组研究汇报：根据围成的面的不同可以分为：由长方形围成和由正方形围成的。（板书：长方体和正方体）3日常生活中你见过哪些物体是长方体和正方体？（长正方体认识：动画场景1）4长方体有什么特征呢？什么样的物体叫长方体呢？下面我们来继续研究这个问题。5关于长方体你想学习哪些知识？师拿出长方体教具，学生拿学具，师给出面、棱、顶点、相对的面、相对的棱的概念，并板书。2．长方体的特征。（长正方体认识：动画场景3）1长方体有几个面？（6个）你来猜想一下长方体的面有什么特点？2怎样验证你的猜想？3．学生验证。可能会有以下方法：1通过量长和宽计算；2剪下比一比；3将其中一个面描在纸上，用另一个面对比。4．汇报结论：长方体的6个面都是长方形，相对的面面积相等。有不同的发现吗？（也有相对的两个面是正方形）5．教师重点带领学生研究相对的面是正方形的长方体。请大家再来仔细观察这个长方体，还有什么特征？6．长方体的棱有什么特点？怎样验证？（长正方体框架制作：动画脚本---场景一、二）7．学生利用学具验证。1测量；2用学具插一个长方体后，再比较棱的长短。8．汇报：怎样插长方体，用了什么材料？长方体的棱有什么特点？12条棱，相对的4条棱相等。9．重点研究相对的面是正方形的长方体的棱的特点。10．填写总结报告。11．认识长、宽、高。1相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。2学生指出自己手中长方体的长、宽、高，并量出长短。3．正方体的特征。（长正方体认识：动画场景4）1学生独立研究正方体的特征并填表。（长正方体框架制作：动画脚本---场景三）2汇报你们是怎样研究的？4．长方体和正方体的关系。比较长方体和正方体，它们有什么相同点和不同点？长方体和正方体有什么关系？相同点：6个面，12条棱，8个顶点。不同点：（三）巩固练习1．下面的图形中，是长方体的在括号里画“△”，是正方体的在括号里画“○”。2．写出下面各图的名称。3．观察实物图，然后填空。1橡皮的形状是（）。2橡皮的前面是（）形，长是（）厘米，宽是（）厘米，与（）的面积相等。3橡皮的右侧面是（）形，长是（）厘米，宽是（）厘米，与（）的面积相等。4橡皮的上面是（）形，长是（）厘米，宽是（）厘米，与（）的面积相等。4．看图填空。（单位：厘米）长（）长（）长（）宽（）宽（）宽（）高（）高（）高（）5．判断。（对的在括号里划“√”，错的划“×”。）1一张很薄的塑料纸，只有正反两个面。（）2正方体是特殊的长方体。（）3一个长方体中有四个面完全一样，那么另外两个面一定是正方形。（）4用一根长120厘米的铁丝围成一个正方体框架，正方体的棱长为20厘米。（）（四）全课总结在这节课上，使你印象最深的是什么？你还有什么需要解决的问题吗？（五）板书设计长方体和正方体的认识三年级第三单元教案篇【第三篇】【教学目标】1.能总结复述故事的方法。2．认识“咳、嗽”等10个生字，读准多音字“吐”，能说出带有口字旁和言字旁的形声字的特点。积累8个词语。3.正确朗读句子，体会拟声词的作用，能照样子写句子。4.能模仿例子说几个题目。5．能用自己的话转述别人说的话。6．朗读、背诵古诗《大林寺桃花》。【教学重点】1.掌握复述故事的方法，培养热爱阅读故事的兴趣，并能较准确地进行故事复述。2．能够体会拟声词表现的情景，进行句子仿写，提升运用语言文字的能力。3．掌握转述句的表达形式，能够准确进行句子转换练习，能够在练习过程中不断进行认知内化。【课前准备】多媒体课件。【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.能总结复述故事的方法。2．认识“咳、嗽”等10个生字，读准多音字“吐”，能说出带有口字旁和言字旁的形声字的特点。积累8个词语。3．正确朗读句子，体会拟声词的作用，能照样子写句子。【教学过程】一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。相机板书（语文园地八）出示课件1：二、复述小达人——学习“交流平台”1.谈话激趣，引导学生交流自己喜欢的故事，探究复述故事的方法。师引导：好的故事可以跟大家分享。同学们，你们读过哪些有趣的故事？会经常把它们分享给自己身边的同学、朋友吗？其实，分享故事并不是简单地把故事背给别人听，而是需要一定的方法技巧做支撑。好的分享，会让听者兴趣盎然，相反，再好的故事也提不起他人的兴趣。那么，如何才能更好地将自己读过的故事复述给别人听呢？出示课件2：2．学生认真回顾并进行交流。出示课件3：3．提示学生自主阅读“交流平台”，看看每段话分别写了与复述故事有关的哪方面内容，分别又介绍了哪些有用的方法。出示课件4：预设1：第一段话是介绍复述故事的特点是什么（不同于背诵课文，而是用自己的话进行叙述）。预设2：第二段话明确了复述故事的几种方法，第三段话提醒我们在后学习过程中学会学以致用。4．再读第二段话