三年级语文上册教案【推荐4篇】

整理文档很辛苦,赏杯茶钱您下走!

免费阅读已结束,点击下载阅读编辑剩下 ...

阅读已结束,您可以下载文档离线阅读编辑

资源描述

参考资料,少熬夜!三年级语文上册教案【推荐4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“三年级语文上册教案【推荐4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!三年级语文上册教案【第一篇】课前准备1、生字词卡片。2、录音机及本课的朗读磁带。教学过程第一课时一、议论课题,激发兴趣同学们看过或听说过各种树,可是你们见过“给予树”吗?(师板书课题),你能想象出“给予树”是什么样的吗?它又有什么作用呢?“给予树”是不是像我们同学讲得这么神奇呢?那就让我们一起找开课本轻声读读吧。二、初读课文1、学生听课文的录音,边听边画出本课的生字新词。2、自由读课文,要求:⑴读准字音,读通顺句子。⑵边读边思考,在不理解的地方做上记号。3、检查读书情况:⑴出示生字卡片读生字。(自己练读,指名读,齐读巩固)⑵出示词语卡片读词语。(开火车读,齐读)⑶提出不理解的词句,讨论交流并介绍自己是怎样理解的。⑷根据学生的读书情况,相机出示有关的句子指导读。4、学生以自己喜欢的方式再读一读这个故事(可以独自读,也可以和同座合作读),看看哪些地方使你受到感动,做做记号,再有感情地朗读体会。三、布置作业1、抄写生字词两遍。2、练习正确流利有感情地朗读课文。第二课时一、复习检查1、读下面的词语:沉默不语如愿以偿仁爱体贴2、说一说上面四个词语的意思:理解重点词句:⑴学生默读课文,用“──”画出这四个词语所在的句子,再读一读,体会体会。⑵指名读出所画的句子并出示:①“只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语”。参考资料,少熬夜!②“这个圣诞节,她不但送给我们棒棒糖,还送给我们善良、仁爱、同情和体贴,以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸”。⑶联系上下文,思考讨论这两句话:①金吉娅为什么沉默不语?相机指导有感情朗读有关的句段。②那个陌生女孩有什么愿望?又是怎样如愿以偿的?相机指导学生有感情地朗读有关句段。⑷用“~~”画出妈妈前后心情变化的句子,联系上下文想想为什么有这样的变化:学生汇报交流后,教师相机指导学生有感情地朗读有关句段。二、学生选择感人的地方有感情地朗读三、总结全文雨果说:“善良是历史中稀有的珍珠,善良的人几乎优于伟大的。”让我们再一次读一读课文的最后一段,永远记住在这个善良、可爱的金吉娅。小学语文三年级上册教案【第二篇】文本细读:这精读课文讲的是“我们村”的乡亲们怎样从古井里取水,又从中受到教育的事,赞美了古井无私奉献的,表达了对故乡的热爱和怀念之情。课文先写古井的位置和作用,接着写到古井挑水的人很多。文章的后半部分写村里的人对一对挑不动水的老人的帮助以及古井带给“我”的启发。文章感情真挚,文辞朴实,内容深刻,教学中要引导学生抓住重点词句理解课文内容,体会文章所表达的感情,学习作者借物喻人的写法。知识与技能目标:1.做到正确认读、书写本课的生字、生词。2.正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文第二自然段。3、理解课文内容,了解作者从古井受到启迪,懂得了应该怎样做人。过程与方法目标:1、继续进行独立自主识字,提高学生多种形式理解词语的能力,提高学生的阅读能力。2、通过品读文本,学习作者借物喻人的写法。情感态度与价值观目标:通过阅读学习懂得古井为人们作出了贡献而不要报酬,从而体会乡亲们对别人无所求、无私奉献的高尚品格,并从中受到启迪。策略与方法:读中感悟,抓住重点词语理解课文内容。教学准备:学生准备:预习课文,自学生字,遇到不认识的生字记下参考资料,少熬夜!来。教师准备:生字卡片,多媒体课件教学过程:一、激趣导入师:太阳奉献给我们温暖,大树奉献给我们清凉。小草奉献给我们绿色……自然界的万物呀无时无刻在奉献着自己。我们村东头的那口古井又奉献给我们了什么呢?今天我们就来学习第10课《古井》。板书课题。二、初读课文,整体感知。1、请同学们自由读课文,想一想课文先讲了什么,再讲了什么,接着讲什么,最后讲什么,理清文章顺序。2、交流初读感受课文按村东头有一口古井——村里的人每天都到古井取水——乡亲们帮助老人挑水——古井给人的启示来叙述的。三、小组合作,自学生字词。1、出示生词卡片,指名读、轮读,纠正字音,注意“哺”“酬”“络绎”的读音。2、在小组内合作记忆字形。利用形声字的特点采用比较形近字的方式加强记忆,注意“暮”与“幕”“治”与“冶”的区别。3、多种形式理解词语。(1)借助词典理解:哺育、熹徽、络绎不绝、六旬、报酬、陶冶。(2)联系上下文结合生活经验理解叮叮当当、湿漉漉、单薄。4、指导书写。把字写漂亮、写规范。四、熟读课文检查读文。指名分自然段朗读课文,听者可习惯性的,纠正错误。把文章读准确,读通顺,并读出感情。第二课时一、回忆导入今天继续学习第十课《古井》,回忆一下这课文主要写了些教给学生阅读的什么?方法,通过反复读二、细读课文,感悟理解。文理解文本1、课文题目是《古井》,文中都写了古井的什么?哪些地方写到了古井?你从中体会到了什么?请同学们默读课文勾画出有关的语句。2、交流读后所得。(1)第1段古井的位置及它对村里人的贡献。课件出示:“古井像一位温情的母亲用她的甜美的乳汁哺育着她的儿女。读一读,你体会到了什么?说一说你对这句话的理解,引导学生体会这句话运用了比参考资料,少熬夜!喻,赞美了古井的无私奉献。(2)第2段写来古井挑水的人多。①从哪些词语可以看出挑水的人多?引导学生抓住“晨光熹徽,暮色降临、络绎不绝、湿漉漉、老是”来表现挑水的人多。②还可以感受到什么?抓住“叮叮当当、吱悠吱悠、快乐的乡间小曲”挑水的人知足、快乐。③有感情的朗读这人多注意读出挑水人的快乐。④试背诵这一段。(3)第5段“那口古井给人们出了多少力气?可它从来没根人们要过报酬”古井的无私奉献。(4)第6段,作者对古井的赞美。3、文章题目是《古井》作者仅仅是为了写古井赞美古井吗?还写到了什么?请同学们再读课文3-6段看你又读懂了什么?(1)3、4、5段写乡亲们年年帮助两位老人挑水不要报酬。指名读4、5段对话从中体会到了什么?老人及村民的淳朴、善良。(2)乡亲们的行和古井有什么关系?揭示作者借物喻人的写法。(3)课件出示最后一段。读读联系上下文体会一下句子的含义。引导学生说出古井无私奉献,赞美了古井更赞美了人们,借物喻人。(3)你喜欢文章这直抒胸臆的写法吗?如果让你给文章作结,你会怎样写?三、感情朗读,升华理解。分小组有感情的朗读全文,有不懂的地方说出来。四、拓展延伸,积累实践。1、你从古井到乡亲们身上受到什么启迪?在生活中你准备怎样做人?2、找一些借物喻人的文章来读,学习这种写法。五、板书设计古井无私奉献哺育陶冶乡亲们别无所求帮助老人教学反思:三年级上册语文教案【第三篇】教学目标:1、阅读课文理解“苍白、煞白、惨白”等词语,加深对课文内容的理解。参考资料,少熬夜!2、能正确、流利、有感情地朗读课文。通过对文中重点词句的理解,体会、揣摩炮手当时复杂的内心世界。3、分角色朗读课文,体会炮手为了国家,为了人民的利益,默默奉献、牺牲自己利益的精神。教学重点、难点:通过对文中重点词句的理解,体会炮手当时复杂的内心世界。教学准备:多媒体课件、投影仪。教学过程:一、导入新课孩子们,你们听[课件:炮声]这是什么声音?这声音让你们联想到什么?是的,战争是残酷的。今天,就让这炮声,带着我们来到一百多年前的一个战场,认识一位无名的英雄吧。——炮手。[板题]齐读课题。二、品读课文,理解课文内容(一)初读1、请同学们把书翻到P101,边读课文边思考课文讲了一件什么事?2、我们对课文的主要内容有了初步的认识,老师从课文中找到了一些难读的词语,你们能认清吗?课件:词语3、大家预习的真不错。现在让我们回到课文读第一自然段,你知道了什么?(二)精读1、理解要点:出色完成任务这是一场保卫国家的自卫战,本文的主人公炮手也参加了这场战争,他的任务是什么?他到底完成的怎样呢?请你们快速浏览课文,画出有关的句子。(1)师:再读读这句话,你体会到什么?(2)指导朗读。谁来当这位将军,现场夸夸炮手?2、理解难点:怎样的情况下出色完成任务(1)学2—10段,心情极端痛苦的情况下。①请同学们默读2—10段,画出最能说明炮手完成任务时神态变化的词语。②在什么情况下炮手的脸色苍白?③在什么情况下炮手的脸色由苍白变成煞白了?读一读这段对话,从中体会体会。④在什么情况下炮手的脸色变成惨白?⑤这道命令“这”指什么?房子里住着谁?此刻,炮手的心里会想什么?⑥课文中还有一个句子特别能说明他此刻的心情?你发现什么?⑦顶着巨大的压力,炮手是怎么做的?从这句话中你知道什么?⑧第十自然段这么精彩的段落,想读吗?齐读。参考资料,少熬夜!(2)非炸不可的情况下讨论。师:现在说说炮手明明知道那是自己家的房子,为什么还要瞄准房子呢?3、深化中心(1)所有的将士们都沉浸在喜悦之中,这时炮手怎样?(2)将军了解了事情的真相,忍不住在心里暗暗称赞,现在会称赞什么呢?(3)我们分角色读读最后一部分吧?(4)课件:插图炮手这颗热爱祖国、无私奉献的心感动着我们,感动着将军。三、拓展延伸,感情升华炮手成为了人们心目中的榜样,越来越多的爱国人士学习他勇于奉献。三年级语文上册教案【第四篇】《手术台就是阵地》讲的是加拿大国际主义战士白求恩同志在抗日战争时期的一次战斗中,以手术台为阵地,在形势越来越危险的情况下,坚持为伤员做手术,连续工作了六十九个小时的动人故事,表现了白求恩同志对工作极端负责的品质和他把中国人民的解放事业当成他自己的事业的国际主义精神。文章的课题是一个比喻句,既点明了主要事件,又暗含中心。这是1篇略读课文,学生之前已经接触过,可以运用之前所学的方法学习课文,感悟课文内容。课文中事件发生的时代离学生生活的时代有些距离,学生学习起来有一定的难度,需要教师仔细讲解时代背景。引导学生默读课文,联系课文中事情发生的背景,理清课文脉络,理解“手术台就是阵地”的含义,从而感悟白求恩的伟大。知识与技能1.会认11个生字,掌握2个多音字。2.能带着问题默读课文,联系事情发生的背景,说说对“手术台就是阵地”这句话的理解。过程与方法抓住白求恩做手术时的动作、神态、语言,深入理解课文内容。情感、态度与价值观学习白求恩大夫对工作极端负责任,对同志极端热忱的高尚品质及把中国人民的。解放事业当作自己的事业的国际主义精神。重点1.会认11个生字,掌握2个多音字。2.理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中坚持手术台这块阵地,为伤员做手术的语句,体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。难点参考资料,少熬夜!结合具体内容理解“手术台就是阵地”这句话的含义。教师:课件。学生:预习课文,了解课文中事情发生的背景。1课时一、揭示课题,提出问题1.出示课题,朗读课题。2.针对课题,提出问题,弄清题意。(“手术台”指什么?“阵地”指什么?谁把手术台当作阵地?为什么把手术台当作阵地?又是怎样把手术台当作阵地的?是在什么情况下把手术台当作阵地的?……)二、带着问题,自学课文,了解大意1.轻声朗读课文,运用以前学过的方法,扫除字词障碍,并分别理解词义。(强调“斗、大”这两个多音字的读音并分别组词。)2.学生自由介绍自己了解的事情发生的背景,教师相机补充。3.默读课文,完成填空,了解课文大意。__________年春,__________战斗打响了。在____________的一座小庙里,白求恩大夫正在__________。他已经__________没休息了,眼球上__________。战斗越来越激烈。师卫生部长让白求恩__________,但白求恩说:“手术台是医生的________。战士们没有离开他们的阵地,我怎么能离开自己的阵地呢?”白求恩继续给伤员做手术。就这样,白求恩________地给伤员做手术,做了一个又一个,连续工作了______个小时。4.把自己不理解的问题作上记号,交流时质疑。三、深入学习课文,体会人物品质1.交流自学情况。2.读了课文,你觉得白求恩是个怎样的人?从课文哪些地方具体反映出来的?3.重点学习课文第2~4自然段,同时讨论解决学生所提的问题。(1)仔细默读课文第2~4自然段,用“—

1 / 17
下载文档,编辑使用

©2015-2020 m.777doc.com 三七文档.

备案号:鲁ICP备2024069028号-1 客服联系 QQ:2149211541

×
保存成功