一年级课文《汉语拼音iuv》教案4篇

好文供参考!1/16一年级课文《汉语拼音iuv》教案4篇【引读】这篇优秀的文档“一年级课文《汉语拼音iuv》教案4篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！一年级课文《汉语拼音iuv》教案1教学目标1.学会i、u、v三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2.掌握i、u、v的四个声调，能直接读出声调。3.学会使用四线格。重点教会学生读准iuv三个单韵母的音。难点学会iuv的四声，读好二、三声。教学过程第一课时教学目标1.学会i、u、v三个单韵母，读准音，认清形。2.掌握i、u、v的四个声调。一、指导复习单韵母a、o、e出示卡片，齐读好文供参考!2/16今天我们来学习汉语拼音第2课二、学习i、u、v的读音及四声1.教学单韵母i(l)(出示第一幅图)问：你发现了什么？(一件衣服)(出示i的卡片)问：你会读吗？正音、指名读。(2)掌握i的四声出示i的四声，问：谁想试着读一读？正音，指名读，齐读。2.教学单韵母u(1)(出示第二幅图)问：你知道了什么？(一只乌鸦，u和乌鸦的乌发音一样)指导读，指名读。(2)学习u的四声分小组试读，指读。3.教学单韵母v(出示第三幅图及v的四声}问：你想到了什么？范读、齐读、领读。三、复习iuv的四声第二课时一、复习导入齐读iuv的卡片，指读iuv的四声。二、指导学习iuv的笔顺1.教师引导学生观察四线格中的iuv好文供参考!3/16问：它们各占在什么格？(i、v*格和上格，u*格}2.教师示范书写：iuv学生在练习本**写三遍。注意v的笔顺：先写u，再对着两个竖右弯的竖写两点。3.让学生再练习三遍i、u、v三、总结我们学习了汉语拼音的第二课，掌握了iuv三个单韵母的音、形及书写。四、布置作业1.将iuv的四声在家庭作业本书写一遍2.朗读课后短文一年级课文《汉语拼音iuv》教案2教学目标1.学会iuü三个单韵母，能读准音，认清字形。2.学会正确认读iuü的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆点不写，并会在四线格里正确书写。重点难点重点：iuü的发音及带调读。难点：读准iuü的第二声和第三声，懂得i上标声调时，不写小圆点。课前准备拼音卡片，投影好文供参考!4/16教学过程教师活动学生活动一、复习认读带调的a,o,e。二、教学单韵母i及其四声。1.看图说话引出i。图上画着阿姨在什么地方干什么？板书：iI教师范读。2.启发学生看图，记形。3.指导书写。4.教学i的四声。你发现i标上声调字形有什么变化？三、同法教学单韵母uü及其四声。四、复习巩固。卡片认读带调的iuü，比一比，看谁读得又快又对。开火车读。回答。看口形，听发音，认真仿。学生编顺口溜记形：1加小点还念i，发音牙齿要对齐。书空，念顺口溜：先写竖，再写点，iii。在四线格内抄写。念顺口溜：小i有礼貌，标调就摘帽。在语言环境中练习四声。好文供参考!5/16多种方法练读iuü。一年级课文《汉语拼音iuv》教案3一、教学目标1毖Щ醖、t、n、l4个声母，读准音，认清形，正确书写，汉语拼音4dtnl。2毖Щ醖、t、n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。3比鲜5个生字，会读儿歌。二、教材说明本课包括五部分内容。第一部分是四个声母d、t、n、l，每个声母配有一幅图画。第一幅图是一只队鼓和一副鼓锤，敲鼓的声音“得”提示d的音，队鼓和鼓锤组成的图形提示d的形。第二幅图是一条跳起的鱼，鱼的体态提示t的形。第三幅图是一个大门洞，门洞的形状提示n的形。第四幅图是一个小男孩手拿一根小木棍赶猪，小男孩嘴里发出的声音“嘞”提示l的音，小男孩手中的小木棍提示l的形。第二部分是d、t、n、l与单韵母的拼音练习。第三部分是d、t、n、l的书写格式及笔画笔顺。第四部分是带调拼读音节，认识五个生字。配有图画，画好文供参考!6/16着一匹马驮着米袋在前面走，后面小兔追上来告诉他：你的米袋漏了。第五部分是一首儿歌。三、教学重点：声母d、t、n、l的发音及d、t、n、l与韵母拼读音节四、教学难点：n、l的发音及n、l与韵母的拼读。五、教学准备1迸浜涎习d、t、n、l发音的录音带；d、t、n、l的字母卡片；d、t、n、l与单韵母相拼的翻动式卡片；画有四线格的小黑板。2北究紊字生词卡片。六、课时安排3课时七、教学过程第一课时(一)复习b、p、m、f和六个单韵母(二)教学声母d1看图，出示声母d及直观图。2、小朋友，你认识它吗？指名试着读一读。教师追问：你为什么读得这么好？教师示范发音引导学生读对，让学生交流自己的学习经验和学习方法。好文供参考!7/163、学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导、纠正发音。利用图画，第一幅图是一只队鼓和一副鼓锤，敲鼓的声音“得”提示d的音，队鼓和鼓锤组成的图形提示d的形。以说话助发音，借助“得”发准d的音。教师注意：1、发d时，舌尖抵住上牙床(上齿龈)，憋住气流，然后舌尖突然放开，吐出微弱的气流，声带不颤动。2、学生练习发d的音，体会发音要领。教学d时，可让学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法：发d时，感觉不到气流冲出。3、教学d的字形。(1)看图，d像马蹄印子；(2)读顺口溜“左下半圆ddd”；与字母b进行比较。(三)按以上方法教学声母t、n、l注意：1、发t时，发音动作和d基本相同，不同的是口腔送出的气流比较强。发n时，舌尖顶住上牙床，发音时声带颤动，气流从鼻腔出来。发l时，舌尖顶住上牙床，发音时声带颤动，气流从舌头两边出来。2、方法同上，着重区别n和l的发音。教学n、l时，可好文供参考!8/16让学生捏着鼻子发l的音，体会气流从舌头两边出来；松开鼻子发n的音，体会气流从鼻腔出来。3、d、t、n、l的发音部位都在舌尖和上齿龈，叫舌尖音。4、教学d、t、n、l的形，可以结合看图，编顺口溜帮助学生记忆，如，“队鼓鼓锤ddd，鱼儿跳舞ttt，一个门洞nnn，小木棍儿lll”。(四)书写指导除了讲清d、t、n、l的笔画笔顺和每一笔在四线格所占的位置外，还要提醒学生将d、t、n与学过的有关字母进行区别，如d—b，d—p，t—f，n—m。笔画名称：“”叫左半圆。第二课时一、复习d、t、n、l的发音和写法。(1)自己练习读。(2)互相读。(2)指名读。(3)抽卡片读二、指导拼音1、教学声母d、t、n、l和单韵母拼读音节，要引导学生用学过的拼音方法反复练习，熟练拼音。2、教师以ｄ—ｅ→ｄｅ为例，边示范拼读，边讲解拼音方法。3、学生反复练习拼音之后，教师出示音节dａ、di、du好文供参考!9/16供学生巩固。4、教学n、l与单韵母组成的音节时，要采用对比的方法分辨n、l与同一韵母拼读成音的细微差别。5、通过带调拼读，联系口语帮助学生分辨、记忆，如，n—ù→nù是发怒的“怒”，l—ù→lù是马路的“路”；n—ǚ→nǚ是**学的“女”，l—ǚ→lǚ是旅游的“旅”。---------------------------三、反复练习，总结表扬表现好的学生。第三课时一、复习声母d、t、n、l和单韵母拼读音节二、书写指导1、讲清d、t、n、l的笔画笔顺和每一笔在四线格所占的位置。2、提醒学生将d、t、n与学过的有关字母进行区别，如d—b，d—p，t—f，n—m。笔画名称：“d”左边叫左半圆。三、认读字词，读儿歌1、首先要引导学生看懂图意：一匹马驮着袋大米在路上走，路边有大片土地。不知什么时候米袋漏了，小马没觉察，是小兔追上来告诉了他。2、带调拼读音节，读出词语，认识“大、米、土、地、马”五个字，知道路边的田地就是“土地”。好文供参考!10/163、巩固认读，用“大、土、地、马”口头组词，巩固记忆生字。4、把红色标出的音节读一读，再引导学生熟读儿歌，注意：课文中的儿歌，全文注音，第一次出现的本课所学的音节用红色标出。安排儿歌的目的是在一年级课文《汉语拼音iuv》教案4教学内容：汉语拼音aneninunün教学目标：1、学会前鼻韵母aneninunün和整体认读音节yuanyinyun，读准音，认清形，正确书写。2、准确拼读声母与前鼻韵母组成的音节★★，读准三拼音，复习ü上两点省写的规则。3、认识8个生字，正确朗读句子和儿歌。4、使学生能按一定顺序仔细观察画面，认识事物，善于表达。教学重难点：重点：发准前鼻韵母的音，识记整体认读音节。难点：学习声母与前韵母的拼音。及读准三拼音。课时安排：3课时好文供参考!11/16教学过程：第一课时（总第43课时）一、情境地导入，认识前鼻韵音1、讲述：拼音王国的城市可真多，今天我带大家到一个新的城市去看看，好吗？2、**：你们观察这些新朋友，说说你发现了什么？（出示aneninunün）3、小结：它们都是由一个单韵母和前鼻尾音—n组成的，这样的韵母叫前鼻韵母。4、讲述：—n的发音，用舌尖抵住上牙床，软腭下垂，让气流从鼻腔透出。大家来试试。5、现在小组合作来试着练习这五个前鼻韵母的发音，看哪个组最先找到发音方法。6、汇报：an，从a到n滑动。7、大家说得很好。an，就跟“*”的“安”发音相同。大家来编句顺口溜（*ananan）读一读。8、**：你到别人家去做客，到了别人家门口，首先要做什么？“摁”就是en的四声。读一读en，编顺口溜（摁门铃enenen）9、请大家再看in，谁来试读。练习读。10、unün这两个新朋友好像啊，你会读吗？好文供参考!12/16它们分别发的是哪两个字的音？我们来练习一下。11、练读aneninunün的四声。先小组读、再齐读，纠正发音。二、比较记忆，学习整体认读音节1、**：我用手指画了一个什么？（圆）指导学生：发“圆”的音时，先发ü，再ü慢慢向an滑动。但要注意整体认读，不要拼读。我们还要去参观整体认读音节城市，大家来认识新朋友yuan.练读yuan的四声。用二声和三声组词。2、讲述：in有一个整体认读音节朋友，是谁呢？（出示yin）我们用什么方法记住它呢？（加大y，就是整体认读音节yin）指名读yin的四声。3、**：ün也有一个整体认读音节朋友，会是什么样的？（加大y,去眼睛，就成了yun。）读yun的四声。请学生用二声和四声组词。4、现在我要考考你们，看谁学得快，学得棒！（比赛读yuanyinyun的四声。）三、小结，布置任务今天，我们认识了整体认读音节里的新朋友yuanyinyun，好文供参考!13/16又参观了拼音王国里的新城市——前鼻韵母，并结交了许多新朋友aneninunün。回家后，把这些新朋友介绍给爸爸、妈妈认识，好吗？第二课时（总第44课时）一、自主尝试，拼读音节1、今天，我们到音节城市里去逛逛，认识一下新的音节朋友，好吗？2、出示：dtn与an拼成的音节，点名读，并组词。戴帽子拼音节的游戏，“蛋”“南”“弹”。3、出示：zhchsh与en拼成的音节卡片，让学生仔细观看音节卡片，先**读，再指名当“小老师”读。4、出示：bpm与in相拼的音节，全班齐读，好吗？5、现在，看看谁的眼睛最亮啦！gcch与un相拼，jqx与ün相拼的音节。（让学生**拼读。）**：怎么ün后变成了un？谁来告诉老师？二、鼓励拼读，突破难点1、讲述：我手上有许多音节卡片，谁会记它、读它，我就把这张卡片送给你们，好吗？2、出示三拼音节：gkh与u和an相拼。读对一个给一个，及时纠正读音。提示：u是介母，一带而过，uan连起来。表扬学生：我的小卡片都奖完了，小朋友们真棒！那我再好文供参考!14/16出一些难点的。3、出示：juanquanxuan，**：到底该怎么读？为什么？（抽读后，再齐读巩固）三、游戏激趣，深入实践1、现在，我们做个游戏，我当营业员。你们看，我卖的是什么？（文具）说说图上有哪些文具？2、大家说得很好，那我换一换，看你们还认识吗？（拿出音节卡片）请学生分小组合作，拼读音节词。3、为了方便顾客，我请大家给这些文具贴上商标。（音节词）不过你得认出来，贴错了可不行！（指名读，及时纠正错误。然后做游戏：给文具贴商标）第三课时（总第45课时）一、谈话激趣，复习导入1、讲述：小朋友们，秋高气爽心情好，我带你们去农村瞧瞧。不过有几个“小伙伴”也要跟我去，我们开列火车把它