《我们的民族小学》教学设计【汇编4篇】

参考资料，少熬夜！《我们的民族小学》教学设计【汇编4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《我们的民族小学》教学设计【汇编4篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《我们的民族小学》教学设计【第一篇】学习目标：1、知识目标：认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、情感目标：了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。教学重点：识记生字、书写生字；积累词语；感情朗读、背诵自己喜欢的部分。教学难点：体会描写窗外安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。教学准备：1．学生查找与课文有关的资料，预习课文。2．教师准备好相关的图片、道具和生字词的卡片。教学过程预设：第一课时一、民族风情，展示交流1．我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗习惯。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，向大家介绍一下你知道的有关少数民族的情况。（学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。）2．根据学生介绍情况，教师适时补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。3．评选最佳“解说员”。二、揭示课题，范读课文。1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。他们共同把自己的学校称为（我们的民族小学）2．板书课题：我们的民族小学（齐读课题）三、初读课文，感知内容和学习生字词1．初读课文，整体感知这所地处边疆的“民族小学”。下面请同学们自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。（学生自由读，参考资料，少熬夜！教师巡视指导，尤其关注一些学困生）2．指名分自然段朗读。教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。第一自然段：坪坝（bà）绒球花傣（dǎi）族景颇（pō）族阿昌（chānɡ）族德昂（ánɡ）族绚丽多彩第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山狸第四自然段：凤尾竹摇晃（huànɡ）3、分组朗读，全班比赛①分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。②各组练习后进行比赛。四、再读课文，整体把握课文内容1、读课文，释课题《我们的民族小学》。课文中的“民族”主要指哪些民族？2、再读课文，想想这所“边疆的民族小学”是怎样的一所小学，与我们所在的学校有什么不同？五、巩固字词，指导写词1、指名读生字，新词。2、指导书写课后田字格中的字。⑴．着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。“戴”：半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。“蝴”：左中右结构，相互要靠近些。“蝶”：字要注意右旁的构成。“雀”：字“小”字下边的撇（丿）要长些。“舞”：字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。⑵学生写字，教师巡视指导。第二课时本课时重在精读课文，品词、品句和品读。一、谈话导入同学们，上节课，我们初步感受到了这所民族小学与我们的学校有许多不同。这节课，我们就进一步走进校园去领略它的特别。二、品读课文（一）上学路上1、比较句子，体会描写的具体性。（1）早晨，从各处走来了许多小学生……（2）早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生……2、比较句子，体会“的字结构”的运用特点。（1）……走来了许多少数民族的小学生。（2）……走来了许多小学生，有傣族的小学生、有景颇族的小学生、有阿昌族的小学生和德昂族的小学生，还有汉族的小学生。参考资料，少熬夜！（3）……走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和得昂族的，还有汉族的。（二）来到学校1、大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。“穿戴”的“戴”是什么结构？在本文里，“穿戴不同”换成“穿着不同”好吗？为什么？2、同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。（让学生想象自己就是这所民族小学的学生，再现早上来到校园里的情景。注意理解“招呼”一词的含义。）3、指导朗读。（三）课堂学习上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！1、体会加点词的表达效果，然后有感情地朗读好这个句子2、比较下面的句子，体会不同标点符号的表达效果。（1）大家一起读课文，那声音真好听。（2）大家一起读课文，那声音真好听！3、既然民族小学的同学们一起读课文时“那声音真好听！”而且用的是感叹号，为什么作者不直接描写那好听的声音，而是写各种小动物的表现？（四）课间活动“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏”，作者在这里也没有具体描写课间活动的情况，却又写了小鸟、松鼠、山狸“也赶来看热闹”，这样写有什么好处？（五）点题抒情1、读了这篇课文，你对这所民族小学留下了哪些深刻的印象？校园美丽——小学生鲜艳的民族服饰，校园里古老的铜钟、粗壮的大青树、摇曳的凤尾竹……民族团结——民族不同、穿戴不同、语言不同，但是同一教室读书，一起玩耍，和睦相处……生活欢乐——课上认真读书，课下尽情玩耍，连小动物也来聆听和看热闹……2、比较下面的句子，体会有无“就”字的不同，然后读出相应的语气。（1）这是我们的民族小学……（2）这就是我们的民族小学……3、比较下面的句子，体会它们不同的表达效果，然后读出相应的语气语调。（1）这就是我们的一所边疆的民族小学。（2）这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。4、品读加点的词语，体会句子的含义A、这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。参考资料，少熬夜！认真地朗读这句话，第一、二学习小组的同学讨论：从课文的什么地方表现出这所学校“民族”的特点？B、这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。认真地朗读这句话，第三、四学习小组的同学讨论：从课文的什么地方表现出这所学校“边疆”的特点？C、这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。认真地朗读这句话，然后同桌讨论，这里的“我们”指的是哪些人？请选择并说说选择的理由。a、“我们”是指这所民族小学的学生和老师。b、“我们”是指这所民族小学所在的地区的人。c、这里的“我们”同时又是指包括我们同学在内的所有中华人民共和国里的人。三、感情朗读，自主选择，积累背诵课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。我们的民族小学教学设计【第二篇】课时目标：1、会认5个生字，会写7个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、敬礼、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。2、通过知识迁移、图片、生字的偏旁进行生词的学习，为以后的词语联系上下文进行学习奠定基础。3、品读课文，通过“绚丽多彩”，通过“向……向……向……”等词语所在的句子，感受民族小学的美丽。教学过程：一、课题导入，引导链接1、出示课题：我们的民族小学读读课题，通过预习，你能说说这所学校和我们的小学有什么不同？（抓重点词语：民族）2、根据我们所学的，你能说出你都知道哪些少数民族吗？傣族、白族、景颇族、阿昌族、纳西族、德昂族识记“傣、昌、昂”注：“昌”在古诗背诵的时候，有学生把“王昌龄”的“昌”读成了“冒”，所以可以根据这个进行知识迁移。3、那你们知道这所学校在哪里吗？这是一所边疆的民族小学。4、今天，我们就走进这所学校。二、读课文，整体感知1、在预习的基础上，正确朗读课文，注意生字词。2、指名读课文，相机正音。3、生字词学习摔跤、穿戴、粗壮、孔雀舞、坪坝、蝴蝶、铜钟、凤尾竹（1）自由读生词，读准字音。（2）识记生词，理解词语。借助已有的知识，和生字的参考资料，少熬夜！特点进行识记。“坪坝、蝴蝶、铜钟”三组词语，有共同的偏旁，理解词语。借助插图，认识“凤尾竹、铜钟”。4、再读课文，说一说，这所学校是一所怎样的学校？（美丽的、团结的、快乐的）完成：这所民族小学是一所()的学校。三、品读课文，感悟民族小学的美丽。1、朗读课文的第一自然段，边读边画，说一说课文哪些地方，你体会到美丽？2、交流：（1）那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。在课文里写什么“绚丽多彩”？各民族的服装都是怎样的呢？教师检查预习，看看你都能认识哪些民族的服装？瞧穿戴不同（借助图片，对穿、戴进行理解），语言不同，却在了同一所学校。你能想象一下这所“绚丽多彩”的学校是怎样的？青青的草地上，（)的裙，（）的裙在飞舞；白白的墙根下，（）的衣，（）的衣在追逐；绿绿的枝叶间，（）的帽，(）的饰品在闪动，真是一幅绚丽多彩的景象。（2）同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。为什么你能从这些里面体会到美丽？（美丽的景色，文明的行为）读读这个句子，你能发现这个句子里，有什么不一样的地方吗？（向……向……向……）第一段中，还有个句子，跟它很像，你找到了吗？（从……从……从……）完成：同学们从（)，从（），从(），捡起了很多垃圾，学校很快变干净了。放学的路上，我向（)，向（），向(）。3、朗读第一自然段，把你喜欢的句子背诵下来。四、指导书写坪坝、戴、招、铜、粗、尾练写“戴”，注意它的结构，右上角还有一点。《我们的民族小学》教学设计【第三篇】教学理念学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。教学目标1、认4个生字，会写13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、参考资料，少熬夜！热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。2、感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪豪和赞美之情。并受到民族团结的教育。4、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。重点难点:教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。教学难点是体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。教学建议:课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料；利用早读等时间交流课前收集到的有关少数民族的资料。让学生对少数民族的服饰有些了解。教学过程第一课时一、初读课文，了解民族小学特点。1、自由读课文，并提出读书要求：自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读准字音。2、教师相机出示词语：坪坝绒球花傣族景颇族阿昌族德昂族绚丽多彩蝴蝶孔雀舞摔跤山狸凤尾竹摇晃3、教师配乐范读，学生思考：民族小学和我们的学校有什么不同？A、他们的学生来自各个民族，他们的习惯、穿戴不同；B、他们学校周围的环境不同；C、学校里也有些不同（铜钟）。学习生字词，培养学生独立识字的能力。让初步了解课文内容。帮助学生抓住事物的特点。二、再读课文，理清课文顺序再读课文，讨论并填空：课文先写（上学的路上，来到学校）；再写（上课，下课）；最后写（我们的民族小学）。巩固生字，指导书写1、用自己的方法识记字词2、着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。“蝴”左中右结构，相互要靠近些。“蝶”字要注意右旁的构成。“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。3、学生写以上五个字。我们的民族小学教学设计第一课时参考资料，少熬夜！《我们的民族小学》教学设计【第四篇】学习目标１、认识“坝、傣”等５个生字。会写“坪、坝”等１２个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等１９个词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。３、背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。重难点会写１２个生字，正确读写１９个词语，能正确、流利、有感情地朗读课文