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部编版道德与法治四年级《当冲突发生》第一课时教学设计课题当冲突发生单元第一单元学科道德与法治年级四年级学习目标1.知识目标:知道在我们身边存在着各种各样的冲突以及产生这些冲突的原因，了解既能避免冲突，又不让自己委屈的做法。2.能力目标:掌握化解冲突的方法，建立和谐人际关系。3.情感态度价值观目标:感受冲突在校园生活中是不可避免的，学会正确解决冲突，不伤害同学之间友情，也不让自已受委屈。重点知道在我们身边存在着各种各样的冲突以及产生这些冲突的原因。难点了解既能避免冲突，又不让自己委屈的做法。教学环节教师活动设计意图导入新课观看视频《观看视频：小学生因口角冲突拿出小刀行凶》提问：你认为这些冲突可以解决吗？导入新课讲授新课探究一：校园里的冲突1、导入：校园里的生活充满了欢声笑语，但有时也会发生冲突。2、想一想回忆一下，你知道在校园生活中还会发生哪些冲突呢？(1)老师叫发作业，我们都想比对方发得快、发得多。(2)分课间餐的时候，我们都觉得对方拿多了一个面包。(3)东东答应把鸡蛋给小花，但小明却趁机拿走了。(4)今天轮到大华擦黑板，但他却跟同学说是我擦的黑板。(5)我经过小龙座位不小心打翻了他的笔袋，他却说我是故意的。(6)..............3、我来说一说在我们身边总有着许多的冲突，你是否想过这些冲突发生的原因呢？你知道我们为什么会发生这些冲突吗？（1）这个冲突发生的原因不遵守上下楼梯的规则；行走的时候不注意前方情况；在不小心碰到对方后，彼此都没有道歉；4、小思考借用学生的生活经历，让学生了解在学校生活中存在的冲突。挖掘冲突发生的原因，学会思考，反省自身。你还知道校园冲突发生的原因有哪些吗？（1）同学间相处斤斤计较，爱占便宜；（2）没有做到文明用语，尊重他人；（3）发生矛盾不会处理；（4）开玩笑没有把握尺度，戳中他人痛处；（5）没有控制好情绪，脾气暴躁；5、总结：在我们身边存在着各种各样的冲突。只有正确认识产生冲突的原因，才能更好地解决冲突。探究二：处理冲突的方试1、说一说（1）这三种解决矛盾的方法分别会带来怎样的结果?忍受的结果是：.......................指责的结果是：.......................真诚劝告的结果是：...................（2）你觉得哪一种方法既能避免冲突，又不让自己受委屈呢?3、总结：能否避免发生冲突，往往取决于我们处理矛盾的方式，方式不同，结果也就不同。探究三：化解冲突的方法1、我是小军师通过学习，我们知道了校园冲突发生的原因以及对待冲突的正确态度。你能为以下场景的主人公王金刚出个主意，帮助他化解与同学之间的冲突吗？2、自习课上静悄悄，王金刚正在抄写一段课文，忽然感到左胳膊下垫着的本子被猛地一抽。因为丝毫没有防备，他的右手跟着抖，字写歪了。王金刚转向同桌，怒目而视.....思考：王金刚应该怎么做呢？3、化解冲突的方法：（1）控制情绪，保持冷静；（2）交换意见，讲清道理；（3）换位思考，理解他人；（4）商议办法，和谐相处；不同的处理方式，有不同的结果，引导学生采用正确的处理方式。熟悉的生活例子，熟悉的场景，启发学生总结归纳化解冲突的方法。（5）请人调解，解决冲突。4、小分享你还有尚未解决的冲突吗?尝试解决，并与同学分享你的解决方法。5、总结：产生冲突并不可怕，采用正确的方法，可以很好地化解冲突！学以致用，解决问题。课堂小结冲突会破坏我们的同学情谊，我们需要明确其发生的原因，采用恰当的方式，正确处理冲突，维护和谐人际关系。板书3.1当冲突发生1、校园冲突发生的原因2、处理冲突的正确方式3、化解冲突的方法