一年级语文识字教案【通用5篇】

一年级语文识字教案【通用5篇】作为一个读者我认为“一年级语文识字教案【通用5篇】”是众多文章中的佳品，本文旨在为您的工作和生活提供实用的建议。每位老师不可或缺的课件是教案课件，因此教案课件可能就需要每天都去写。教案是开展个性化教育的重要途径。一年级语文识字教案篇【第一篇】第一课时学习目标：1、会认雾、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、杨、秀13个生字，重点记住雾、霜、朝、霞、蜂、碧、紫、秀。读准平翘舌音后鼻音霜、朝、蜂、紫，朝是多音字，会写秀和2个字，区分秀和偏旁的写法。2、能正确、流利地朗读课文。3、初步感知对子歌的特点。重点：读准字音，识记字形，朗读课文。课前准备：生字卡片、关于大自然景物的图片。第二课时1复习巩固会认的字，会写其他的4个字。2朗读背诵课文。3交流课前收集的对子。教学过程：一、创设情境，导入新课。1我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，瞧，我们的家有多美！（展示图片，出示与课文相关的优美的大自然景物图片）2让我们一起走进山清水秀、鸟语花香的大自然。说说看，你们看到了什么？生回答。引导学生观察说说画面的景色。（估计学生会怎么描述）过渡：大自然是我们美丽的家，在这个家园里有美丽的自然景色、各种花草树木和可爱的小动物们，我们都非常喜爱她。一位作家把这些美丽的景色写成了对子歌，板书：对子歌就在识字3里二、初读课文，识记生字1.你们想读吗？快快打开书，36页，自己轻声地读一读，读的时候遇到困难怎么办？生答，我们的同学真会学习，就向大家所说的遇到不认识的字动手画一画，或请拼音宝宝帮帮忙，也可以问你的小伙伴或老师。那你们就快快开始吧！2读得可真投入啊！现在生字宝宝从课文里跳出来，要和我们打招呼，你认识他们吗？读读看，看你认识了谁？学生自由读黑板上的生字。提问：你认识哪些字宝宝？生读。在哪儿见过？3你觉得哪些字难读，想提醒大家注意？谁来当小老师？例如：霜是三拼音，请跟我读（霜、朝、蜂、紫）朝是多音字。霜蜂拼读。4手拉手开火车读生字。5你发现了吗？有一些样子长得很象的生字宝宝想回家了，你能把他们安全的送回家吗？出示三间房子：比如：我们可以从偏旁去想一想。请三个同学上台摆卡片。6他们回家了，你能用什么好方法很快记住他们吗？同桌讨论。（蜂-蝶都有虫子旁；雾-霞-霜都有雨字头；李-杨都有木子（头、旁）。）7生答。8小朋友真能干，一下子记住了这些生字宝宝，如果我把它们放在别的地方你们还认识吗？出示生字词语。齐读，有不懂的地方吗？三再读课文，理解对子的特点1生字宝宝很调皮，生字宝宝又藏到课文了，读读课文，对照图画想一想，相信我们的眼前会出现美丽的景色，自由读。2刚才小朋友读了课文，谁能勇敢的站起来把课文读给大家听一听，评：谁读得最好？（指名3人分小节读）学生读完后，正音：难读的生字3通过读课文，你们发现对子歌有什么特点了，什么叫对子歌吗？眼睛看大屏幕齐读。（字数相同，每句短语都含有一组意思相反或相近的词或词语）每一句都有：对每一句的词是一个对一个，两个对两个，词语的意思相近或相反4我们在朗读对子时要注意节奏，不要拖长。老师和大家对着读，教师读前半句，学生读后半句。拿起书，做好准备。还想这样读吗？同桌小朋友也来读一读。5我们要加快节奏，我们拍手读读对子吧！.我们班的小朋友就是能干，罗老师奖励大家听音乐做做动作。四、书写练习这群生字宝宝听到音乐也出来了，（出示生字）我们也跟他们打招呼？齐读，发现了吗？这里也有一些样子长得很象的宝宝，谁能找到？（秀香和）他们都有相同的什么，什么不同？（左右结构是不是上下结构是）1.书写指导：秀和A请大家仔细观察，写禾子头和禾子旁有什么不同？你有新发现吗？（禾子头；上下结构；）B师范写和秀，提醒和禾字旁很懂得谦让，要不然两撇都那么长，就会打架了，这样一让，这个字就更好看了。要写得紧凑C秀重点指导禾子头：写得扁一些；撇和捺尽量舒展，要盖住下面部分。秀的横从横中线起笔，最后一笔是D学生自由练写。同桌互相看一看，看他的字好看在哪里，有什么毛病？五作业今天我们的收获真大，认识了13个生字，会写2个字，还学了一首很有意思的对子歌，其实呀，只要你善于观察，做一个生活的有心人，你会发现更多有趣的对子。分四人小组找一找，在生活中还有哪些词语可以对对子？下一节课比一比，看哪个小组找的多。一年级语文识字教案篇【第二篇】教学过程：一、创设情境，导入新课1、小朋友，今天老师要带大家去一个非常幽静美丽的地方（出示多媒体画面），能猜出是什么地方吗？【好奇是小学生的天性，抓住学生的好奇心，从而来激发他们的学习兴趣。】2、（小山村）你们喜欢吗？你们都看到了哪些美丽的景色呢？（学生自由回答）【凭借现代化的教学手段为学生创设学习的情境，让学生在亲身的感受和体验中提高学习的动机】3、小朋友说得太好了，小山村的景色真美，书上有一首小诗，把图上的小山村写了下来，这就是我们要学习的识字1（板书课题）二、借助拼音，初读古诗1、学生自读古诗1请小朋友打开书自己来读读这首小诗。（要求：把绿线内的生字用线划出来，田字格中的生字圈出来。注意，要读准字音，读通句子，然后再读读想想，好好地感受一下小山村的美。）2学生自读课文【给学生充足的读书时间，让他们自由地去研读，充分地发挥了学生学习的自主性】2、检查自读情况1检查字音a、区别四、十的读音指名读说说这两个字在发音上有什么不同？（一个是翘舌音，一个是平舌音）集体读b、寻找平翘舌音的字这篇课文中还有哪些字是平舌音，哪些字是翘舌音呢？学生说，教师一一出示三、村、座、二、枝指名读，教师相机正音（提醒学生读准平翘舌音）[c、读准烟、亭谁当小老师教教大家？（注意读准后鼻音）【当小老师是小朋友最向往的，这一富有激励性的话语令每个小朋友都跃跃欲试。】2检查词句字音都读准了，谁能把古诗连起来给大家读一读。指名读古诗（其他小朋友当小评委，看他是否把圈划出来的生字都给读准音了）师生评议，帮助发音有困难的学生。集体读。三、借助画面，诵读古诗（一）逐行指导1、指导第一、二句1小山村真美呀！让我们再去好好地游览一下。一眼望去，二三里路远的地方你们看到了什么？请小朋友自己看着图，好好地读一读第一第二句话。2、指名读。这处景点谁喜欢？请你读。【让学生借助读物中的图画阅读，想象画面，感受语言的优美。】3、指名两人读，相机评点：句与句之间要稍作停顿，放眼观望多惬意呀！4、齐读第一、二句2、指导读第三、四句1、小朋友再往远一点的地方看，看到了什么呀？俯下身子再看一看有些什么？一边读一边想，自由练读。2、指名读（请你把看到的美丽景色介绍给大家）相机点评：听了你的诵读，老师好象看到了美丽的亭台、艳丽的花儿，真是美极了。3、齐读第三、四句（二）诵读全文小山村的景色这样美，让我们再放眼去看一看.（配乐诵读）【学生诵读古诗，用音乐激发学生一边诵读一边想像，这不仅可以加深对古诗的理解和体验，而且能让学生享受到审美的乐趣】四、生字教学1、小组交流学会了哪几个生字？你在哪里见过它？小组派代表当小老师教大家学生字。2、学习写字1认识田字格画面出示田字格，依次向学生介绍田字格各部分的名称。2认识笔画多媒体依次出现（横）、|（竖），老师分别向学生介绍笔画的名称并跟说几遍。3、指导写字一1出示生字卡片一，让学生说出一的笔画名称，并仔细观察它在田字格中的位置。[2教师在投影上示范写一，让学生仔细观察老师的运笔方法。3学生描红（教师提醒学生注意握笔姿势、写字姿势）。二1让学生说说二由几笔组成，并说说这两个笔画在田字格中的位置以及长短的不同。2学生尝试描红，教师巡回指导。3教师示范，指出学生书写时的共性问题。三1小组讨论，说说该怎么写。2学生交流，教师在投影上示范（提醒学生注意三横的不同写法）十1说说由哪两个笔画组成。2独立探究，尝试练习。3投影反馈，师生评议。学生描红、临写，播放音乐（教师巡视，给优秀作业贴上五角星）【给优秀作业加星这对教师说来是举手之劳，可对孩子的激励作用是相当大的，大人也许并不在乎这个，但孩子都很在乎，这一设计满足学生的情感需要。】一年级语文识字教案篇【第三篇】三维目标：知识目标：认识12个生字，了解动物尾巴的特点。能力目标：能正确、流利地朗读，学会朗读问句。情感目标：激发学生喜欢学习汉字和观察其他动物尾巴特点的兴趣。教学重点：认识12个生字，能正确、流利地朗读课文。教学难点：读好文中的问句。教学过程：一、创设情境，揭示课题1、师：告诉大家一个好消息，昨天晚上，森林王国里的狮子大王给我打来电话，它说森林王国里今天要进行一场特别的比赛,想请小朋友们去参加，还想请咱们做小裁判呢!想去吗?(生：想)2、咱们现在就出发吧!小火车，开起来!小朋友猜猜看，小动物们要比什么呢?(师板书课题：10比尾巴)3、指名读课题，提示“巴”是轻声。师：让我们一起再整齐大声的读一遍，告诉所有的小动物比赛就要开始啦!二、整体感知，认识参赛选手1、初读课文，找出参赛的小选手。师：这么多的小动物，到底有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢?狮子大王说了，这些参赛的小选手们跟咱们玩一个捉迷藏的游戏呢，它们就藏在咱们的课文里面。要细心的小朋友认真读才能找得出它们。现在，我们就读一读、找一找，划一划吧!小朋友们可以一个人读，也可以同桌的小伙伴一起读，可以大声地读，还可以轻轻地读。现在就开始吧!(师巡视指导)(生读课文)师：找到参赛小选手了吗?现在我们就隆重的请出它们吧!一号选手是(生答)，二号选手是(生答)，三号选手是(生答)，四号选手是(生答)，五号选手是(生答)，六号选手是(生答)。师边引导学生说出六种小动物边贴图。2、认识部分生字师：小朋友们真棒，一下里就把这六个小选手找出来了。狮子大王还为参赛选手准备了牌子，牌子上面都写着小动物们的名字，它让小狗把这些花发给小选手，但是小狗不识字，不知怎么办?小朋友们愿不愿意帮助它?(生答愿意)要想帮小狗的忙啊，首先得认认卡片上的字。猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。(1)指名读。开火车认读词语，正音。(2)去掉拼音认读猴、松、鼠、公、鸭这5个字。说说你是怎样记住这几个字的?在交流过程中认识两个偏旁八和鸟3、检查学生认字情况师：愿意来帮帮小狗的忙啊?(请学生上台)你想发谁的牌子啊?(声答，带读词语，并将花分别贴到小动物图片的下面。)师根据学生读的情况指导。师：你们看小狗正谢谢各位小老师呢，不过它还有个要求，要小朋友们再教它读一遍。(生读词语)师：你们瞧，小选手们带上花多得意啊!它们一个个都翘起了尾巴，着急得想要比赛了。三、参与活动，充分宣读比赛项目，学习问句师：看来大家都有资格当裁判。到底它们比什么呢?狮子大王给我们列出了这些比赛项目，(师用小黑板出示六个问句，生自由读六个问句。)要求各位小裁判先认真读一读。(1)请小朋友们自由拼读。(2)识记把、短、扁、最，认识偏旁矢，交流记这4个字的方法。(3)指名读。师：你觉得你哪句话读得最拿手?(指名读六个问句)师：我也想来读读了。听仔细听，好吗?(师选择一句读)师：小朋友们再来看看，你发现了什么?生：每一句的后面都有一个同样的问号。师：哦，这个象小耳朵一样的符号叫问号。这种有问号的句子，我们把它叫做问句。在读这种句子的时候声音就要扬起来。下面你象老师那样再把这六个问句读一读吧。谁想再来读读这几句话呢?(开火车时读六个句子)四、积极评选，充分宣读比赛结果师：咱们已经把比赛的项目弄清楚了，到底谁是比赛的冠军呢?小朋友们现在就把课文读一遍，找出比赛的冠军吧!(生自由读课文。)师：小朋友们读得可认真了，现在肯定知道比赛的结果了。谁来说一说啊?(生一边说一边将“长”、“短”、“好象一把伞”、“扁”、“弯”、“最好看”等词语卡片贴在对应图片的下面。)师：小朋友们都同意吗?生：同意。师：那我们就一起把这个结果宣布一下，好吗?(生宣布比赛结果。)师：小朋友们读得真不错，你瞧，现在所有的小动物们都知道了比赛的结果。只有一个人不知道，他是谁呀?原来是森林王国里的狮子大王还不知道，下面我们就一起把评选的结果汇报给狮子大王吧!我来当狮子大王，你们来向我汇报结果，好吗?师生一问一答读。同桌互相问答。两个小朋友上台